有人說，“陳丹青活成了我們夢想中的中年形象。”
剋制的身材，鋒利不減當年，鋒芒卻有了收斂，65歲的人，不老氣橫秋，不做人生導師，偶爾言談間冒出小髒話，也不會令人反感。
有人怯怯地問：“美術學渣可以看嗎？”為什麼不可以？“一個人只擁有此生此世是不夠的，他還應該擁有詩意的世界。”王小波的話，為陳丹青的《局部》做了最好的註解。
陳丹青何人？
一個曾英語成績0分考入中央美院，後被清華特聘，卻選擇高調請辭的“老炮兒”；一個站在時代對立面，畢生對中國教育制度嗤之以鼻的知識分子；一個不奉承當局，不忌憚權貴，看上去斯文爾雅、毫不油膩的中年人；一個作為國際知名的藝術家，把中國看透了，功成名就之後，決心給公眾說點什麼的聰明人。離開清華，他臨走時丟下一句：“中國這一套若不變，我此生不會參與教育”！
他也曾一針見血地指出，當今上上下下教育官員，除了一層層向上負責，對青年、對學問、對教育、對社會，誰有大擔當？語氣之間不乏尖鋒利芒，甘冒天下之大不韙。
而這，不過是他無數次轟然開炮中的一束煙塵罷了。
無所畏懼、四處開炮的陳丹青，他所傳達的，正是文人之正氣，學者之傲骨！如同過去幾十年所做的那樣，懟天懟地懟社會。他不是隨便說說，也沒有高擺通天的道理和哲學，他在節目裡所表達的，兩個字，真相！
他說，我只是一個暫時還沒學會說假話的人。
1953年，陳丹青出生在上海一個書香家庭裡。父親是典型的知識分子，因酷愛文天祥，便把“留取丹心照汗青”的信念寄寓於兒子的名字裡。初中畢業，那是的他還只是個16歲的孩子，便遭遇了重大的家庭變故。因為文革，父親被打成了“右派”，而他也被流放到了農村。
要想改變這破破爛爛的生活，還得從繪畫做起。年輕的陳丹青，把全部精力注入在了畫筆裡，包含他全部的憤怒與不甘。
畫畫為他的生活注入了飽滿而肆意的生命力。1976年陳丹青首次進藏，便拿出了大型油畫《淚水灑滿豐收田》和《進軍西藏》。這次放開手腳的他，才華展露無遺。
《淚水灑滿豐收田》與《進軍西藏》
1978年，全國恢復高考。
這次他沒有放過機會，成功考入了中央美院油畫系研究生班。值得一提的是，在他的英語試卷上，一個大大的“0”赫然醒目。在“0”的下面，留有一行陳丹青龍飛鳳舞的字：“我是知青，沒上過學，不會英語”。
這個年輕氣盛的小夥子哪知道，就因為這句話，從此他站到了中國教育體制的對面。
憑藉非凡的繪畫才華，中央美院還是接受了這個英語0分的小夥子。
縱觀古今，如此恃才放曠的，僅他一個。如同把河裡的魚兒丟進了海里，在更廣闊的天地之間，陳丹青創作水平達到了巔峰。
隨後的1980年，陳丹青就拿出了讓整個中國文藝界為之震動、蜚聲海內外、具有劃時代意義的《西藏組畫》。
此時的陳丹青只有25歲。
在一個極為特殊的歷史時期，這個年輕人主動顛覆了以往嚴重教條化的政治主題創作，轉而關注身邊最普通不過的人。
畫裡的這個人物不是英雄，也沒有什麼可歌頌。他們是最平凡、卻也距離我們最近的人群。
這種大膽的創新在當時產生了巨大的影響，不止是創作主題的轉變，更是思想上的巨大突破。
一股濃烈的人文意識由陳丹青發散到了整個文藝界，進而在全國蔓延開來。
陳丹青說，我畫《西藏組圖》時，就是為了遠離當時的“正確”。
而陳丹青的熱血，絕不只是文字裡的暢快淋漓，很快他的一個舉動把自己推向了輿論的風口浪尖。
在清華任教期間，他曾連續三年招收不到一位碩士生。阻礙這些考生進入陳丹青麾下的原因只有一個，外語不合格。尤其02年時，當時繪畫成績排名第一的考生，因為外語成績未達標而未能錄取，陳丹青找到學院請求通融，最終也無果而歸。
接下來兩年，這位考生還是因為外語成績被拒之門外。
遲遲無法扣開清華的門，這名考生最終去了英國。這下陳丹青再也受不了了。他說，“對於一位想當藝術家的青年來說，這樣的考試是不折不扣的荒謬與侮辱”。”
2004年末，陳丹青以“無法接受學術行政化”為由，向清華遞上了辭呈。
我之請辭，非關待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認同現行人文藝術教育體制，最妥善的辦法，乃以主動退出為宜。五年期間，我的教學處處被動而勉強，而光陰無情，業務荒廢，我亟盼回到畫架前獨自工作，繼續做個體藝術家。我的離去，將中止對教學造成的浪費。——選自陳丹青辭呈
有人問陳丹青，怎樣看待中國現行的教育制度？
他不無失望地說到，就四句話，將小孩當大人管，將大人當小孩管；將複雜的事情簡單化，將簡單的事情複雜化。
面對當下畸形的病態的教育現狀，他沒有委曲求全，而是毅然決然地選擇了堅持自我堅持真實。
為此，陳丹青不惜公然站出來充當天生反骨的先行者，他說：“我最怕看見年輕人自卑，可是我們的教育就是讓你越來越自卑。”
當初從清華離開時，陳丹青告誡自己的弟子們：“不從眾，保持獨立人格，堅守個人的價值觀，這在中國，很難”。
但他想讓自己的弟子們知道，“難”不是讓你選擇放棄的勸降辭，而是讓你堅守原則、保持獨立的行軍號。
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