兒童的“好動”和兒童多動症似乎一樣，其實很簡單，但是很多父母朋友們不瞭解，容易給孩子貼上“多動症”的標籤，下面我們來看看“好動”和“多動”的區別吧~
區別一：有無目的性
好動兒童的活動是有目的的、有序的；
多動症兒童的活動是無目的的、雜亂的。
區別二：有無離奇性
好動兒童即使特別淘氣，他的好動並不離奇，能為人們所理解；
多動症兒童的多動，則離奇得讓人難以理解。
區別三：有無選擇性
這一條最關鍵。
兒童的“好動”常常在活動內容和場合上具有選擇性，比如在學習活動上表現為“好動”，而在看電視或做遊戲等孩子自己感興趣的活動上，則能專心致志；
多動症兒童的“多動”在活動內容和場合上是沒有選擇性的，不論什麼場合什麼活動都不能使其安靜下來全神貫注，都會表現出多動、注意力不集中等症狀。
由此看來，這些都是不難區分和理解的。可是，為什麼有些父母朋友卻沒有發現和理解，而是簡單地把好動和多動症畫上等號？
除了有些廣告宣傳的誤導外，關鍵是家庭教育上存在的較為普遍的高期望值心理。由於父母對孩子盲目的高期望心理，常常感覺到孩子的學業不盡如人意；一旦孩子的學業不盡如人意，自然要找原因；大家都知道真正智力有問題的是極少數人，那麼原因在哪裡呢？找來找去就有了“重大發現”：孩子學習不專心，好動。於是，想起了多動症，於是，孩子從此有了一個標籤貼在了身上。
那麼我們現在瞭解了“好動”和“多動”的區別，相信父母朋友們就不會再給孩子亂貼“多動症”的標籤了~
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