然然是個1歲多的小女孩，她和現在其他小朋友一樣，都是家裡的重點保護對象。
然然每天白天是由姥姥姥爺照看。她性格活潑開朗，很愛笑。有一天姥爺買了一個小汽車的玩具，本來以為然然不喜歡，沒想到的是然然經常抱著小汽車不放手，還會模仿大人拿著汽車在地上跑，是然然最喜歡的玩具。
後來姥爺又買了一個小汽車，然然也特別喜歡。於是姥姥人前人後總是說“然然是男孩子性格”。
在心理學中關於人的性格研究有很多，但是然然姥姥僅憑一個小汽車就斷定孩子的性格，顯然是不合理的。小汽車是所有孩子的玩具，並不是只有男孩喜歡玩，也並不是喜歡玩小汽車就是男孩性格。
小孩子對新鮮事物更有好奇心，一個天天被洋娃娃包圍的小孩，他自然會對突然出現的小汽車感興趣。
當然，這只是微不足道的小事，似乎對孩子並沒有什麼影響，但是卻暴露出然然姥姥給孩子“貼標籤”的行為。
孩子在6歲以前，心智還沒有發育成熟，不具有獨自思考的能力，如果成人經常給孩子貼標籤，孩子的潛意識會將自己的行為慢慢與標籤靠近，成為標籤描述的人，對孩子的成長，影響重大。
細繩栓大象
有一位媽媽在網上發帖子，說她自己的兒子有自閉症。
他的兒子出生智力正常，1歲能聽懂大人的指令。會走後看到爺爺奶奶跳廣場舞，還會摻和進去一起跳。讓這位媽媽發現問題的，就是他兒子2歲的時候，還只能發出一些簡單的音節，不會說話，而且不喜歡跟人交流。比如他兒子可以拿著一本圖冊看一整天，拿一個玩具玩一下午。
根據這些特徵這個媽媽總結出兒子“有病”這一結論，並且堅信自己，於是帶著孩子去醫院檢查，縣醫院檢查沒問題，那就懷疑師資力量不行，帶著孩子去市醫院，市醫院檢查沒問題那就去省醫院…直到孩子被確診為“自閉症”患兒。現在他的兒子10歲了，還是不與人交流，喜歡發呆。儘管她到處尋找治療自閉症的方法，甚至還在網絡求助，孩子依然是呆呆的樣子。
依我看，病的不是孩子，而且這位媽媽。孩子才2歲，想要他出口成章，口若懸河，那是不可能的。每個孩子成長不一樣，說話時間也不盡相同。這位媽媽誇大問題，草木皆兵的觀察孩子行為，給孩子貼上“自閉症”的標籤，帶孩子各種檢查，讓孩子覺得自己真的有問題，久而久之孩子刻意迴避與他人交流，也就真的得了“自閉症”。
自閉症是一種發育障礙性疾病，通常為目光遊離，生活無法自理。一個出生智力正常，發育正常的孩子是不會突然患有自閉症的。但是生活中有很多人對自閉症有很大的誤解，以為不愛說話，溝通不暢，性格內向就是自閉症。
有的家長總覺得孩子不對勁，上課坐不住不停的想往外跑，於是把愛運動的孩子定義成多動症。孩子愛發脾氣，一言不合就跟同學打架，家長又懷疑孩子有焦躁症。家長不停的給孩子貼標籤，卻從來沒有意識到自己不妥之處，這也是為什麼社會上問題兒童越來越多的原因。
這讓我想起一個故事，動物園裡幾頭大象被一根細繩子困住了一條腿，但它們安然的生活，從來沒有想過掙脫，雖然掙脫這條細繩對他們來說並不是什麼難事。動物園管理員說，這幾頭大象從出生就被這細繩困著，所以長大以後都不會反抗和逃跑了。
給孩子貼的標籤就如捆住大象的繩子，時間久了，孩子就跟這個繩子成為了一體。
神奇的“羅森塔爾效應”
美國心理學家羅森塔爾和他的助手來到一所小學，他們跟校長和老師說要進行7項實驗。於是便在一到六年級裡面選了18個班級，並對這些班級的學生做了“未來發展趨勢預測”。然後從中選出一些學生並列了一個名單交給了老師和校長，並對名單上的學生進行了讚美和誇獎。
8個月之後，羅森塔爾和助手來到這所學校給孩子做複試。結果奇蹟出現了，凡事在名單上的學生，他們的學習成績顯著提高，並且變得自信開朗，求知慾旺盛，與人溝通的能力也明顯提高。
要知道，名單上的學生只是羅森塔爾當初隨機挑選的，並沒有什麼過人之處的學生。可是他的讚美和肯定左右了老師對學生的評價，老師在教學中也有所改變，而學生收到“標籤”的影響也變得格外努力。
讀小學時，有一個女同學，她說話聲音總是很小，成績也一般。上課的時候幾乎沒有舉手回答過問題，老師叫她起來她也只是小聲的支吾幾聲。
有一次上語文課，語文老師再講如何用一句話總結一個段落，講完後，老師讀了一段課文問“哪位同學可以總結一些這段話”，由於是新知識，舉手的同學不是很多，但老師偏偏喊了這個女同學起來回答，她慢吞吞站起來，像往常一樣說了一句話。沒想到，老師大聲讚歎“說的真好！老師講一遍就可以總結的這麼準確，領悟力很強！”
老師的這句話就像有魔力一樣，從那以後這個女同學變得自信起來，開始跟同學交流，上課也勇於舉手回答問題，成績也慢慢提高，年終考試她竟然考了全班第一名。
正是老師的那句讚歎，給她貼上了“領悟力強”的標籤，讓她開始慢慢與之靠近，改變了自己。因為在孩子的世界裡，老師和家長就是最權威的人，他們說的每句話就是官方的權威發言，他們的一個眼神，都足矣影響孩子的一生。
還有些家長擔心貼標籤的影響，生活中剋意給孩子貼“好標籤”，當孩子取得進步的時候，經常誇讚孩子“你好聰明”“你真棒”等。這種誇獎方式會讓孩子忽略努力的事實，過分相信自己是個聰明人，從而在以後的學習中不再願意付出努力，遇到挫折無法承受。
如何避免給孩子貼標籤
電視劇《小歡喜》中方一凡對媽媽說“我不是個壞孩子，我只是個學習不好的孩子”。
這句話也說出了學生的心聲。家長們過度追求學習成績，認為學習成績不好，愛唱歌跳舞就是壞孩子。於是老師和家長用自己的偏見給孩子貼上“壞孩子”的標籤，孩子拼命反抗卻更加讓老師家長確信他們是“壞孩子”，久而久之孩子破罐子破摔，就真的理直氣壯的做了那個“壞孩子”。
所以與孩子相處的點點滴滴我們都要格外注意自己的言行：
1、避免盛氣凌人，在與孩子相處中家長要謹言慎思，多想想孩子從你的話語中能接受到什麼信息。
2、不要過度放大孩子的問題，人無完人，成人在生活工作中都會犯錯，更何況是心智還不成熟的孩子。無視孩子的問題有時候是解決問題的最好的辦法。
3、不評價孩子，對事不對人。父母多在事情本身上進行分析，而不是針對孩子。
4、凡事三思而後行。家長作為成年人更應該具有自控能力，做出任何決定前要反覆思考，這個決定或者這句話是否會傷害到孩子。
5、理解孩子的感受做一個共情能力強的家長。再發生任何事，家長首先要換位思考，如果是自己會希望得到什麼樣的反饋和幫助，只有真正體會到孩子的感受才能做好教育。
教育家盧梭曾說：要尊重兒童，不要急於對他做出或好或壞的評價。把孩子當做一個平等的人，像朋友一樣相處，或許是最好的育兒方式！
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