不要隨意給孩子“貼標籤”
有這樣一個六年級女孩小夏，每當班級有比賽或者其他活動時，她就置身事外。一次老師問她：“為什麼不參加活動？”她很平淡地回答：“我不會。”通過家訪、談話等接觸，老師發現她並不象自己所說的那樣無能，在家裡她很活躍，和弟弟玩起來又笑又鬧，和同學一起，她還會講笑話，說故事。那麼，小夏為什麼如此自卑呢？據父母講，大概從幼兒園小班時起，她就把自己封閉起來，不敢面對老師的詢問，更不敢走上臺表現自己。久而久之，就形成了這種淡漠的習慣，連上課也像是在看戲，與自己無關。這樣，雖然上課沒有講話，作業都寫了，但是小夏的成績一直都在中等偏下，跟她談話，她也無所謂地說：“我反正不會有出息的。”有一次，英語課上小夏連書都沒有翻開，老師批評她，她也表現得很平靜，照樣我行我素。
老師瞭解了這個孩子的一些成長經歷：這孩子自理能力不強，天真幼稚，於是家長逢人便搖頭嘆息，說孩子不行：“瞧我怎麼生了這麼‘寶里寶氣’（湘方言，傻里傻氣的意思）的孩子！”孩子聽了心中十分難過，自卑不願見人，不參加集體活動……影響了孩子性格的健康發展。一次，她在做家務時不小心打破了碗，家長張口就罵，不讓她再幫忙幹活，這樣她覺得很委屈，覺得自己什麼都做不好。在幼兒園時，一次六一節活動，家長不願意交服裝費，就主動找到老師，說孩子不會跳舞，不會唱歌，最好不要上臺表演。在家長的強烈要求下，以後老師每次都讓她在臺下當觀眾，並且對她產生了不好的印象。
孩子的腦海中有各種各樣的問題，而最重要的是關於自我的問題。“我是誰？”“我是一個怎樣的孩子”等等。這些問題的答案直接指導孩子的生活態度、情緒狀態。
“‘寶里寶氣’（湘方言，傻里傻氣的意思）的孩子！”
“你什麼都做不好。”
“你不會唱歌，也不會跳舞。”
孩提時代父母所給予的“你是……”的消極評語，讓孩子形成了“不，我不行。”的自我概念。因此父母以“你是……”開始的語句，對孩子自我概念的形成至關重要的。父母無意間說出的許多話，都可以進入孩子的潛意識並儲存在潛意識裡，而且在孩子成長過程中不斷支配他們的行為。
在孩子心目中，成人是了不起的，尤其是父母。因此孩子總是無條件地承認和接受成人對他們的評價，而不能客觀分析判斷這些評價。案例中的小夏，被父母告知“傻”、“什麼都做不好”時，她會感到緊張，然後也表現出“什麼也不會做”。久而久之，她就認可了被父母貼上的標籤——“一個傻孩子”。於是對什麼都表現淡漠、不關心。
現代快節奏，高壓力的工作狀態，造成很多父母緊張、焦慮的情緒。教育孩子缺乏足夠的耐心，給孩子評價或者與孩子交流時，脫口而出的話語，很多欠缺認真地思考，更沒有顧忌這些“脫口辭”會帶來的深遠的負面影響。
我們絕大多數父母都深愛著自己的孩子，應該經常用語言、動作、表情讓孩子體會到父母的愛。有的父母說出一些消極的評價，有時是“恨鐵不成鋼”的心理。但這種表達孩子不容易理解，依然會帶來不小的負面作用。建議父母和孩子交流時，學會四點。
1、學會包容
我們每個人都無法做到十全十美，更何況孩子呢？成長中的孩子年齡小，經驗少，會經常犯些小錯誤的，這是一種很正常的現象。當孩子犯了錯誤時，家長要就事論事，找到處理的具體辦法，千萬不要隨意給孩子貼標籤，批評孩子的品格。比如有孩子打壞了碗，家長就說他是個笨孩子；有孩子撒了一次謊，就說他是個不誠實的孩子等等。不管孩子犯了什麼錯，家長要學會包容，要讓孩子相信，誰都會犯錯，只要改正了都是好孩子。
2、學會和氣
語氣決定態度，態度決定一切。同樣一句話，如果語氣不同，得到的效果就迥然不同。孩子的心是最敏感的，他能從家長的語氣中辨別出你是真的對他好還是別有用意。有時候，家長自己覺得，我說的話明明為孩子著想，而孩子卻不領情。家長如果學會心平氣和的真誠的和孩子交流，就會讓孩子感受到真正的溫暖，感覺到交流的輕鬆和踏實。
3、學會思考
古人言“三思而後行”，和孩子說話，也不能隨意，要想好再說。說孩子能聽懂的話，說對孩子有幫助的話，說表達自己關愛的話。要避免在氣頭上演不計後果的“脫口秀”。
4、平等相處
家長與孩子如果真能做到平等相處，就很容易成為朋友，也就不容易出現隨意給孩子貼標籤，下結論的問題。放下家長的架子，和孩子平等相處，就容易走進孩子的心靈，找到教育孩子的有效途徑。
（圖片源自網絡，感謝原作者。）
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