自古以來，老師傳道授業解惑，一直受到人們的尊重。古語有云：“一日為師，終身為父。”尊師重教是我國的一大優良傳統。《禮記﹡學記》中有：“親其師，信其道。”北宋時期，楊時程門立雪，可見古人尊師之虔誠。
人們以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”詩句讚美老師，把老師比作“春蠶”、比作“蠟燭”，燃燒了自己，照亮了他人。當代人們把教師職業比作“太陽底下最光輝的職業”，教師是“人類靈魂的工程師”，尊師重教儼然成為中華民族的傳統美德之一。
前幾天，一男子掌摑20年前曾經教過自己的老師，事件還未平息，近日，又傳出阜南縣第二初級中學教師小婷被學生暴打事件，再次引起了人們的廣泛關注。這接二連三的發生學生傷害教師事件，值得人們深思！
我是一名有著35年教齡的教師，在30多年的教學生涯中，大多家長還是能支持和理解老師教育孩子的，正因為這些明事理的家長的全力支持和理解，才形成了社會尊師重教的浩然正氣，這無疑是一股正能量，我們應該大力提倡和弘揚。
但是也遇到過個別家長毫無原則的寵溺孩子而不配合老師教育的現象對班級、學校管理帶來的負面影響，這種不良影響會瞬間減弱或抵消學校、老師對所有學生長期付諸的教育效果，因為學生的價值觀、人生觀還未形成，他們沒有成熟的正確的判斷是非的能力，好的觀念不容易接受，而不良的思想行為卻極容易侵蝕，這就是人們所說的下坡容易上坡難。看到學生有了不好的行為習慣，老師不可能不管，因為職業道德和良心驅使老師去行使教育管理職責，希望有缺點的學生在管理中不斷修正自己的言行，成為一個行為端正、積極向上的人。
我曾經做過高三班主任。高三是學生學習最緊張的階段，這個階段班級必須保持一個積極穩定的狀態，不能有一絲懈怠，否則，勢必影響全班學生的學習效果和高考成績，自然也影響學生的未來發展。我記得班上有一個學生在高三剛開學沒多久有兩天上課老是睡覺，在他的影響下，他周圍的幾個學生也顯得無精打采，一上課就昏昏欲睡。我發現後，及時找這幾位學生談話查找原因，他們說都是受某某影響，看他瞌睡自己也瞌睡了。看來瞌睡是可以傳染的啊！經過我的耐心教導和鼓勁，被傳染的幾位同學及時調整了情緒，又勁頭十足地投入到緊張的學習之中。
而那位先睡覺的學生，經過談話還是不見起色，仍我行我素。我擔心這個學生身體有什麼問題，就把他的家長通知到了學校，想把他的情況跟家長作一交流。結果跟他媽媽一塊來的還有他的七大姑八大姨的，一大群。我把他的情況如實說了，她們有的摸著孩子頭，有的拉著孩子的手，七嘴八舌地說孩子身體沒問題，不就是想睡覺嗎？那就讓他睡吧，我們也不指望他考大學什麼什麼的。
看著一群長輩對孩子的寵愛，我笑著說：“如果沒打算讓孩子考大學，那就讓他回家睡覺吧，反正會考一過，畢業證準能拿到手。學校的環境不適於修養，長期趴在課桌上睡覺恐怕影響孩子的健康。當然，如果孩子還想返校學習，我也隨時歡迎，但必須遵守學習紀律，跟上大家的節奏。”經過商討，這個學生被家長領了回去。過了兩天，他重又返校回到班級，說在家實在無聊，在學校雖然學習緊張但精神充實。我適時對他進行了鼓勵。這個學生一掃前幾天的萎靡不振，以抖擻的精神面貌加入到了學習的隊伍中。
我舉這個例子是想說，這個學生的家長雖然溺愛孩子，但還沒有到跟老師對著來的地步，也沒有羞辱老師的行為發生，在學生回家調整後又把孩子送到學校，說明對孩子也進行了正面引導，所以孩子才有了後來的堅持和努力，這對班級形成良好的班風和學風起到了促進作用。
可在近來的一些辱師事件中，有的家長竟然喪心病狂地逼誠心施教的老師向學生下跪道歉，教師這一跪就算失掉個人尊嚴不打緊，但若在這一跪中丟掉了我們中華民族尊師重道的傳統美德，丟掉了教師的責任和使命，那就得不償失了！
教育興則國興！但願尊師重道不僅僅是一個口號，而要體現在正確的輿論導向中，體現在國家威嚴的法律中，讓尊師重教之花永遠綻放在祖國的每一個角落！
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