諮詢中有沒有遇到過這種情況？你滔滔不絕地說了半天，客戶根本就沒有領會你的意思。沒錯，一點都沒有......
先看兩個笑話：
一個蘇格蘭人去倫敦，想順便探望一位老朋友，但卻忘了他的住址，於是給家父發了一份電報：“您知道托馬的住址嗎？”當天，他就收到一份加急回電：“知道。”
一男生暗戀一女生許久。一天自習課上，男生終於鼓足勇氣寫了張字條給那個女生，上面寫著：“其實我注意你很久了。”不一會兒，字條又傳回來，上面寫著：“拜託你別告訴老師，我保證以後再也不上課嗑瓜子了！”
不要以為它只是一個笑話，在工作中這樣的事情好像並不少見：
好不容易鼓起勇氣回訪客戶，想了解下孩子近期的學習情況，於是便主動詢問道：
“**家長，您好！近期有遇到什麼不順心的事情嗎？”
緊接著客戶回覆說：上週股票一下子跌了好多......
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有效溝通的條件
“有效溝通”能否成立關鍵在於信息的有效性；“信息的有效程度”決定了溝通的有效程度。而信息的有效程度又主要取決於它的“透明和反饋”：
1、信息的透明程度。
你所說的話要清晰、透明，讓對方可以輕鬆理解。而不是含糊不清或故作神秘，尤其是當你需要用一句話或在很短的時間內表明你的意思時：
例如：當你需要群發信息邀請家長參加體驗活動時，要怎麼發？
“**媽媽，您好！最近兩天忙嗎？”
“**媽媽，您好！我們本月10號在徐家彙**將會有一場關於**的親子活動，現場會分享一些與孩子互動學習的方法，以及實用的小遊戲，讓家長輕鬆與孩子建立更深的連接；另外還設有獎品和特殊的小禮物，期待您和寶寶的參與。等您回覆，方便我們提前幫您預留座位和禮物”
上面兩條信息，你覺得家長更願意回覆哪一個？當然信息的具體內容應情況而定。
2、信息的反饋程度。
當你說完後，對方的反饋速度和反饋程度，是判斷你們的溝通是否有效的關鍵。
有效溝通是一種動態的雙向行為，而非單向表達。
當溝通雙方都充分表達了對某一問題的看法，才算具備了有效溝通的意義。
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有效溝通的阻礙因素
1、以自我為中心
以自我為中心的表達無形中就阻斷了雙向溝通的發生，降低對方的表達意願。
你不僅聽不到不同角度的見解和建議，而且很容易產生一些不必要的誤解和偏見，讓溝通走向冰點。
2、表達不清
人一般在什麼情況下會出現表述不清的現象：
1）不知道自己想說什麼？
2）不知道怎麼把自己想說的說出來？
這類人在溝通中一般都處在被動的狀態，因為無法清晰的表達自己，所以對方要不斷反覆的猜測、詢問和確認，會給人帶去強烈的疲憊感。
3、溝通缺乏真誠之心
有人喜歡將主觀看法當做客觀事實。怎麼理解呢？
所謂的客觀事實指的是客觀存在的。譬如“嘴巴是用來說話的、耳朵是用來聆聽的.....”這些客觀問題的真假是沒有爭議的。
但主觀看法指的是一個人對一件事情或物品的評論和看法。譬如：“有的家長覺得早教很重要，有的家長覺得早教並沒什麼作用。”因此會存在爭議。
但很多銷售人員卻把這個主觀看法當作來客觀事實，認為所有的家長都應該認可“早教對孩子很重要”。也就不願意以真誠的心去理解和溝通。
真誠的溝通就是，不把“我覺得”說成“事實就是這樣”。
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如何進行有效溝通
1、知道說什麼，要明確溝通的目的。
銷售諮詢中溝通的目的可以細分很多“與客戶初步連接、瞭解客戶背景信息、瞭解客戶需求、讓客戶瞭解產品優勢、幫助客戶做決定、邀請客戶幫忙轉介紹.....”
只有溝通的目的足夠清晰，你才能清晰自己接下來該說什麼。
想要了解客戶需求，就要詢問客戶對現狀有哪些不滿？
2、知道什麼時候說，要掌握好溝通的時間。
當客戶正在開會時，你要求他與你確認報名結果和時間，顯然不合時宜；
當男友正在加班趕項目時，你要求他陪你一起出去旅遊，同樣不合時宜；
當客戶對產品認可，並有決策能力時，關單就是最佳時機；
當客戶主動說對課程和老師都很滿意時，要轉介紹是絕佳時機；
所以，要想很好地達到溝通效果，必須掌握好溝通的時間，把握好溝通的火候。
3、知道對誰說，要明確溝通的對象。
雖然你說得很好，但你選錯了對象，自然也達不到溝通的目的。
如果你是個物理學家，在一個學術會議上與其他物理學家討論測不準原理，你可以自由地運用你的專業術語。但是，如果你是在向一群普通人解釋這個原理，就必須要用比較通俗的語言，方便大家理解。
不要對著外行人使用業內專業術語，溝通的關鍵是理解。
溝通最忌諱兩件事：一是對人講話態度傲慢；二是故作高深，讓人云裡霧裡。
4、知道怎麼說，要掌握溝通的方法。
你知道應該向誰說、說什麼，也知道該什麼時候說，但你不知道怎麼說，仍然難以達到溝通的效果。
溝通是要用對方聽得懂的語言——包括文字、語調及肢體語言，而你要學的就是透過對這些溝通語言的觀察，用對方習慣或喜歡的方式進行溝通。
比如要避免使用“模糊和多義”的語言。因為它們並不能明確表達一個特定觀念，而是遊走於不同的觀念之間。它們的共同的缺點是沒有一個固定的無可爭議的內涵。
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讓溝通具有清晰邏輯的原則
1、提出疑問，激發好奇心
“好奇心”是促進溝通的關鍵，而激發他人好奇心的前提是要懂得“提問”。
那麼我們又如何提出疑問呢？看一下提出疑問的幾個基本要素SCQA。
背景S：就是你認為客戶需要知道的信息。背景的作用就是將人的思維帶到一個環境裡，讓他聚焦你所想要它聚焦的部分。
如：早教可以提升孩子的自理能力、社交能力、體能等。
衝突C：有了背景之後就要製造衝突點，只有出現了衝突點，我們才能更好的去展開疑問，解決疑問。
如：有些孩子不願意去，會哭鬧，還有可能跟其他孩子發生吵鬧。
疑問Q：有了背景和衝突點之後，就可以通過引出疑問，來吸引對方的興趣。
如：那麼孩子要不要上早教？為什麼有很多家長選擇給孩子上早教？
解答A：有了上述的幾點之後，客戶就已經知道你之後將要闡述的是什麼，接著你只需將你的解決方案展示出來就好。
如：通過專業知識或案例來說明早教的優勢，以及可能會出現的一些問題和預防的方式....
2、不提供無關信息
先看下面這個例子：
昨晚因為一件小事和女朋友大吵了一架，之後她帶著怒氣離開了，好幾天都不願意接我電話。有朋友跟我說這幾天她經常和她的閨蜜朋友到處玩，一點也不像生氣難過的樣子，讓我覺得她心裡根本沒有我，所以我今天決定去找她當面問個明白。可是中途發現摩托車竟然漏油了。請問，哪裡可以修我的摩托車啊？
上述案例就是在描述一件事情的時候，添加了太多的無關信息，混淆了別人的視聽，不知道你所要表達的重點到底是什麼？
我們在表達一件事或陳述一個觀點時，請儘量簡單，不要夾雜過多的無關信息。
3、結論先行
這裡再來看一下金字塔原理裡的一個經典案例，一段話的兩種表達方式。
有位客戶來電話說他今天臨時有事來不了了，明天要去外地出差一天，晚上很晚才能到家，所以要明天上午10:00才有時間過來。可是我明天上午10:00已經約好了一位客戶，所以想問一下你明天上午10:00有事嗎？能幫我接待一下客戶嗎？
明天上午10:00能幫忙接待一位客戶嗎？因為明天10:00我有兩位客戶要來拜訪。
相信如果你是上級，看到這兩種陳述，肯定會喜歡第二種，這就是結論先行的效果。
因此在我們陳述觀點時，將我們的思維反轉，先講結論，再列原因。
4、歸納分類
再看下面這個簡單的案例：小明要去超市，他的媽媽跟他說：
“小明你要買點牛肉，再買點菠菜，還要一些西紅柿，再買一點雞肉回來，順便捎點蘋果，再要一些蔥還有一些香蕉，豬肉的話最好也帶一些回來，對了對了，我們家白菜也沒了。”
我想不止小明，大人看了這一段話肯定也很費力，太多的東西實在沒法記住。究其原由，就是沒有進行合理的歸納分類，使得其所提供的需求變成了九個類別，讓人思緒混亂。
如果小明的媽媽將需要的商品進行一個簡單的分類，再跟小明說：
“小明你需要買些蔬菜、水果和肉回來；
蔬菜類需要買的有菠菜、西紅柿、蔥；
水果類需要蘋果、香蕉、西紅柿；
肉類需要雞肉、牛肉和豬肉。”
這就是歸納分類的作用，將你想要表達的思想，有層次地一層一層地表達出來。
任意一層思想都是對下一層次思想的總結概括，同層的思想屬於同一個邏輯範疇，這樣自己不容易遺漏，同時也能給他人帶來舒適感。
5、邏輯排列
在你進行了歸納和分類之後，你會發現有很多觀點，因此你要對觀點進行一個合理的排列，才能讓觀點更具邏輯性，排列的方法大致有以下三種。
按照重要性排列
按照因果或時間排列
按照結構排列
當你使用的時候，你會發現這三種排列方式幾乎可以應對溝通中的所有的情況。
以上4點的分析希望可以幫助你更瞭解溝通，從而更有效的溝通。
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