最近，“畢業後我用耳光報答老師”的視頻，讓我們震驚。
這個33歲的男子叫常仁堯，打的是位老人，是二十年前教過他的51歲的張青林老師，他當時沒有喝酒，意識清晰，施暴時不是偶遇，而是謀劃多時；他一邊打老師的臉，一邊罵老師的娘，一邊還讓人錄像，想讓老師肉體上捱打，精神上受羞辱，身敗名裂，遺臭餘生。據村民說打了二十多分鐘，多大的仇恨呀，對二十年前的老師要打足二十分鐘。
讓我們震驚的還在後面。
網上的評論一邊倒。有人說，老師被打，一定是自作自受；有人說，既然老師可以打學生，學生為什麼不能打老師？有人說，如果是我，一定把老師往死裡揍。有人說，老師已經是一個毫無職業道德的群體，他們只配拿現在工資的三分之一。這些評論，勾起了許多人對求學時代受老師歧視羞辱的回憶，他們已經在憤世嫉俗，躍躍欲試了。
事件的發酵當然離不開媒體的推波助瀾。在事件細節尚未弄清之時，許多媒體開始長篇累牘報道打人者的說法，已經內定，被打者張老師是人渣，當年體罰學生令人髮指，給學生造成了刻骨銘心的摧殘，十惡不赦，是可忍孰不可忍，於是，強烈呼籲教師們要深入反思。
打人者被公安機關拘留後，施暴者所在的雷灣村近150名村民聯合簽字上書，支持常某。簽名材料中表示，常某平時在村裡尊老愛幼，仗義正直，濟危扶困，經常給困難村民捐款；據常某說，他的多年未謀面的同學，且有許多，願意站出來出庭作證，證明教師張某確實存在過度體罰行為。
很少見到老師們發聲，很少見到教育部們的聲明。也許大家都理虧了，也許大家已超然物外了，也許大家在等待真相。
這個冬天格外寒冷，讓我們實實在在感到了冷漠。這世界怎麼了，讓我們越來越不明白。
但是，我還是有要說的話。我總覺得，常某那一連串啪啪作響的耳光，扇在了張清林老師的臉上，也扇在了全體教師的臉上，一定程度上也扇在了社會的臉了，當然，打人者常仁堯的臉上也有痕跡，而且恐怕難以擦掉了。
那一串啪啪作響的耳光，實實在在是打在了張清林老師的臉上。長達6個月的時間，他都不敢報案，據該校老師說，他還是一如既往的上課，批改作業，只是參加會議時，總是默默地坐在牆角，獨自發呆。卑微的張老師更加卑微了，不為人師者難以理解這種羞辱。我們不知道20多年前，張清林是否有過激的體罰行為，在此我也學習媒體的說法，來一次假設，即使有，如果嚴重到違法的地步，自然要自負其責，我們不護短。如果尚未違法，只是過激了，我們仍然痛恨該行為，同時，能不能多給點寬容。時間雖然不能沖淡一切，但足以稀釋那不快的記憶，我們的時代能寬容日本當年的侵略，能接受國民黨戰犯的改造，提倡以德報怨，反對冤冤相報，難道就不能接受一位普通老師的職業行為嗎？
常某那一串啪啪作響的耳光，雖然打的是張老師，但他的臉上也不光彩。打出了他的狹隘偏執的心理，暴力冷酷、睚眥必報的性格，打得他的“好人”名譽煙消雲散，打得師生關係性質起了變化。在當前打黑除惡的形勢風起雲湧之時，這樣的目無法紀，太高調了，不怕打出帶黑的顏色麼。退一步說，假設當年真的遇到過傷害，不能釋懷，他也可以有許多釋放惡氣的窗口，譬如，直接找張老師，讓其賠禮道歉；可以找張老師所在單位舉報，讓上級處罰；可以訴諸媒體，曝光惡行，以儆效尤。可他偏偏以身試法。打了人還毫無悔改之意，高高的昂起頭顱，讓人無法同情和原諒。有人稱其為“教科書式”的人渣，我看有點意思。
那一串串啪啪的耳光也打在了全體教師的臉上。讓老師們噤若寒蟬，人人自危，生怕一不小心，教過的學生大巴掌掄過來。讓老師們陷入了職業的迷茫，不禁產生明哲保身的意識。古人尚且把天地君親師並列，但這僅有的師道尊嚴全被這耳光打跑了。寒心的是，指責者甚至懷疑整個教師群體了，說其德不配位。
指責者不能把打教育不成熟階段的耳光打在教師群體上。有些新聞工作者喜歡讓老師們反思，那我們就反思反思。二十年前的教育界，和許多領域一樣，都有不完善的地方，鄉村學校尤甚，那時做教師的門檻低，工資也低，有民辦教師，代課教師等，人員素質參差不齊，再加上受傳統影響，家長送學生上學，常常交代老師，孩子不聽話，打罵聽便，難免有體罰學生現象，我們不護短，也能理解一些網友當年的委屈，我們也知道龐大的教師群體中難免會有汙垢，這畢竟是極少數。
應該相信、理解和尊重教師隊伍。我只說說筆者瞭解的所在地的高中教師，三四十歲的中青年教師，是學校的骨幹，都是正規院校畢業生，不少人還有研究生學歷，他們大多數工資在三千元左右，他們每月只能休息兩天，天天要備課上課批作業，天天有40分鐘的集體備課 ，週日晚上有例會，雷打不動，每週有周周練，每月有名校聯考，考後成績要排隊，名次靠後者要反思，領導要談話。當然還要做學生思想工作，當然了，不能打，以防日後學生回敬。他們也有怨言，稱自己拿著賣白菜的錢，操著賣白粉的心，但是走上講臺就啥都忘了，只顧有板有眼地教書，生怕誤人子弟，生怕自己成績落後。我們應該肅然起敬。
那一串串啪啪作響的耳光也打在了社會的臉上。打教師這個視頻在中國的廣泛傳播，產生了巨大的負能量，足以抵消掉黨和政府為發展教育事業做出的很多努力，不說別的，只說說教師隊伍建設問題，大多數優秀考生不想報考師範院校，即使報了也不想就業當老師，嫌棄教師地位卑微，工資低，工作忙，沒有提升空間，現在的高中幾乎是女教師的天下，初中小學就可想而知了，沒有優質的血液補充，教師隊伍堪憂，沒有高質量的教師隊伍，教育前途堪憂。這個事件將會嚴重衝擊教育的願景。這種惡劣影響已經超出了打教師事件本身。
網上許多人為打老師叫好，這種是非不分、嚴重違背倫理道德的做法，是絕對錯誤的，這種唯恐天下不亂的心態要不得。不符合精神文明建設的宗旨，不符合和諧社會的理念。
也希望某些新聞工作者，不要一味的聽施暴者怎麼說，也要聽聽受害者的心聲，不要一味的讓老師反省，也聽聽教師們的呼聲，兼聽則明，偏信則闇，多多的釋放正能量。
我們也關注事件的進展，希望公平公正，但願不是各打五十大板，更不願是不了了之。
儘管還能感覺到絲絲涼風，但畢竟快到元旦了，新年一定有新氣象。2018,12.23
梁宗學，高中語文教師。
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