誰倚鞦韆笑雨
好喜歡這個問題，因為當年剛踏上工作崗位時的我經驗不足，本身性格內向，不愛說話，上課說話聲音小，學生睡覺也不敢管，導致學生都不怕我。可是，現在說實話，沒一個學生敢在我的課堂上睡覺，大部分都是正襟危坐，認真聽課。
我說說自己的經驗，很簡單，那就是一定要厲害，兇，強悍！
記得看過這樣一句話:再溫柔的女孩子，當了老師後，早晚會變成潑婦。說的雖然有些誇張，但的確也反應了老師的變化。當然兇也得有一定的原則，不能隨便就兇巴巴，一直對學生冷冰冰。
首先，做為老師，要擺正自己的位置。你是傳道受業解惑的知識傳授者，也是課堂紀律的管理者。孩子們必須聽你的指揮，所以你的儀態要自然大方嚴肅，講課聲音洪亮，語速流利。
其次，在接手新班或者新學期第一堂課，就告訴孩子們在你的課堂上允許做什麼，不允許做什麼。我的要求很簡單，就是認真聽講，認真做筆記。不一樣出現睡覺，說閒話，吃零食等違反紀律的現象，如果被我發現，罰站或者抄寫知識點。指定了要求，以後就按要求來，嚴格按要求來。時間長了，孩子知道了老師的底線是什麼就不會亂來。
第三，一定要好好備課。老師講的課有意思，孩子們就不容易開小差，就會被老師的課吸引。備課時，可以適當的幽默一把，有趣的人，大家都喜歡。不要說自己不幽默，幽默感也是鍛煉出來的。多看看笑話，試著講出來，多看看別人的課是怎麼講的，上網多看看案例，用幽默方式處理的知識點，你可以記在自己的教學反思裡，以後自己留著用。老師一定要精心備課，不要隨便出現錯誤，語速要緩慢流利。適當的讓學生思考問題，並回答。有了師生互動，學生的注意力會更集中。
第四，課堂上嚴肅要求有威嚴，課下要和藹可親。多關心學生，尤其是成績，必要的時候幫孩子分析考試失利原因。師生關係拉進，學生會很喜歡你，尊重你。
冰藍拾光
三個字:學、練、悟。
這是我總結出來的三字真訣。
學，那就是自己首先要學習，課程內容設計重難點授課內容環節設計，多研究教材、網課等，看看別人怎麼講的，融會貫通心中有數。
練，需要練習！才高八斗但沒有實戰真不行，所以你可以提前對著鏡子練，自己錄製下來看，雖然比較麻煩但進步神速。我曾經一門課一週講十二遍，一天八節課重複到四個大班（一百人以上）講，第一遍上課時候神經緊繃心中忐忑，但第三遍的時候就應對自如了，到了第八遍基本上不用看書，全身心投入演繹了。就是靠練！
悟，這個真的很重要。同樣的課本教案，不同的講師講出來感覺完全不同。為什麼？就是每個講師對教材教案的處理不同，教材和教案是死的，課堂的活的，教學機智太重要，要根據課堂的瞬息萬變來調整每一句話每個表情每個步驟，把自己的經歷理解個性風格融入課堂，將課堂演繹成活的世界，這樣才是一個生動的課堂才能吸引人。
管理重在管理學生的心，但另一方面也要拿出權威來！氣場很重要！慢慢學練悟吧！
我也在不斷提升中！！！
我是戲說科普，求贊求關注！
叨唸巴巴
要提出這樣的一個問題，說明你和我們一樣都是一個積極進步的好老師。我想說幾點簡單的想法。
多走出去看一看，著名的老師是怎樣管理班級的。
一個有名的人，他肯定有他獨到的見解，獨到的方法，虛心向他請教，然後結合自己班裡的情況，在制定自己班裡的規定。
多結交一些志同道合的，有教育情懷的好朋友。
幾年的工作經驗，讓我體會到有一些教育情懷的好朋友的重要性，這樣不僅可以讓我們夠堅持做真的教育，同時也會讓我們不斷的進行教育創新，也真正的朋友，不會讓我們孤陋寡聞，會讓我們比較一下同兄弟學校之間存在的差異和好的做法。
還有就是多讀一些書，多感悟。
多學一些理論，然後堅持的在班裡進行實施時間久了就會見到很大的成效。
最後，我覺得最重要的就是做什麼事情要持之以恆，教育不同於其他的行業，就是他是一個愛的教育，只有在工作過程當中，持續不斷地把我們的愛注入其中才能夠有所收穫。
麥思teacher
新手教師快速具備管理課堂的能力，不是一件很容易做到的事。根據自己多年經驗，我從三個方面簡要說明:
其一、親，所謂“親其師，信其道”，就是說的這個道理。就是要去愛護親近學生，不管多頑劣的孩子，只要你付出真誠地去了解他們的真心想法，弄清楚他們的真正喜好，把握住他們面臨的真實困惑，然後加以因地制宜地或者去誇讚、或者去安慰、或者去幫著出主意找到解決問題的辦法，學生一定會信任你、親近你、愛戴你，當然也就比較聽你的話了。
其二、嚴，也就是嚴格。所謂“德高為範”，教師首先要做到嚴於律己，模範地做學生言行的榜樣；然後，才是通過言傳身教讓學生在潛移默化中學會自律。當然，這個時候你再來嚴格要求學生，也更能讓學生信服。
其三、法，也就是管理學生要有切實可行、行之有效的辦法。課堂管理是一門藝術，達到爐火純青、駕輕就熟很難。作為新手，做到前面兩點不算困難啊，有了前面兩點的奠定基礎，再結合常規教學管理中的成功經驗，例如建立一個強有力的自治班委會，選好各組組長，發揮鯰魚效應優勢等等。
總之，在不斷學習先進管理理念、總結交流成熟成功管理方法、創新開拓獨具特色班級管理模式中，讓自己逐漸走向成熟，快速成為一個有較強駕馭課堂能力的合格管理者！
一些拙見，希望對你有用！
自在人生wub
前段時候，我也剛剛嘗試走上教師的崗位，對這一點有很深的體會，同時也在不斷的進步和改善當中。我個人認為可以從以下方面去努力：
1、新手教師得擺正自身的位置，克服自己內心的障礙。要明白教師的職業是“傳道、授業、解惑”，幫助學生樹立正確的三觀，同時提高他們的學習成績否則自己作為教師在工作中就容易無所適從。同時，如果是性格內向，不善言辭的人要去克服內心的障礙，挑戰自己。
2、新手老教師要樹立強烈的責任心。教師這個崗位是神聖的，同時也是責任重大的。因此必須要有強烈的責任心，這是提高自身課堂管理能力的前提和基礎。
3、必須要備好課，提高專業知識技能。一方面，備好課，自己上課才有底氣，才能用知識吸引學生；另一方面，只有備好課，才能自如應對學生的提問，才能提高自己在學生心裡的地位和威信，讓他們願意聽老師的話。
4、要善於觀察和總結，多和學生溝通。每個學生的性格都不一樣，所以只有瞭解他們，才能因材施教，找到適合的方法應對學生的情況。
5、明確規則，嚴格執行，獎罰分明，恩威並重，讓學生對我們又愛又怕。課堂上或者教育學生時一定要嚴肅說一不二，樹立老師該有的威信。同時，其他時間可以適當拉近和學生的距離。
6、吸收別人的經驗，適當借鑑。一方面，可以去網上學習教師管理課堂能力的方法適當的借鑑；另一方面，向身邊優秀的教師請教，可以先問問別的老師這個班的學生的大體情況和好的管理方法，並結合自己的情況運用。
努力盛開的苔花
學習，學習，還是學習。一是多讀一些名師的書，裡面有提高管理課堂能力的理論研究和課堂實踐分析；然後是從身邊的老手教師身上學習，多聽課，遇到問題多向他們探討解決思路和方法。總之，做一個有心人，三人行其必有吾師焉，相信付出一定會有收穫，誰都是這樣從新手變為老手的。
十萬火急看大戲
本身我自己也是才剛工作幾年，也還算個新手教師吧，不過怎麼說呢，現在的我要比之前對於課堂的管理能力提高不少，記得剛工作那年，上課時經常會發生我意想不到的事，比如後面兩位同學爭吵打架，我一時就呆了，跑著辦公室裡把班主任喊來處理，還有會有一些調皮的學生在課堂上會問我一些奇怪的問題，這些都會讓我不知所措
如今，我基本知道如何去操作了，如何提高的呢，首先要多學習，學習其他老師的方法，這時候就要多去聽課，聽他們的話，學她們的經驗，還有最重要的就是要多思考，思考自己該如何去做，積累經驗，相信能力很快會提高！
逗你玩8697
我不是老師 我不大確信能準確的回答這個問題 但是曾經當過學生 什麼樣的課堂我都待過 我從學生角度回答這個問題 學生怕什麼樣的老師呢？ 當然是厲害的老師啊 也不能一味的嚴打 學生也喜歡有知識又幽默的老師 還有和藹和一視同仁的 還有選個班長幫老師管理 適當組織課外活動 拉進學生和老師的距離 都能提高老師課堂管理
兔寶寶107326711
“我告訴你多少遍了！”
最近一次說這句話是什麼時候呢？
孩子交作業不寫名？
不舉手就打斷老師的話？
校服的上衣沒扎進褲子？
上完廁所又沒衝馬桶？
……
這些反覆強調的事情卻總是記不住
一天天碎碎念
唸到自己都覺得受不了了！
規則明明很清楚，
孩子卻為什麼做不到呢？
其實，
規則和行動之間，還缺少一些“工具”。
今天就跟大家分享10個有效的工具
幫助課堂規則更好地落實。
1.流程海報
任何事情都有一個流程，從早晨起床的步驟、洗漱的先後順序，為什麼有的孩子會有好的習慣，而有的卻只能依賴成人的提醒呢？主要是孩子對於流程不夠熟悉。
進入教室之後，每一件事情也是需要流程的，我們只需要稍加思考，就能想到以下這些需要流程的問題：
1.每天都有什麼課？
2.早上到校之後需要做什麼？
3.需要上廁所該怎麼辦？
4.感到不舒服該怎麼辦？
5.功課寫完如何檢查？
6.早做完了沒事幹怎麼辦？
7.情緒失控怎麼辦？
8.發生警報怎麼辦？
老師或家長可以通過海報的方式幫助孩子熟悉流程，比如“早課的流程”，當孩子進到教室後需要準備很多事情，作業、水杯、點心都要放到相應的位置，按照要求擺放書包、晨讀等。
（早課的流程）
要知道每個孩子進入教室的時間是不同的，老師只需要一張海報就清晰明瞭，無需反覆重複。
（孩子把水杯統一放進塑料筐）
再舉幾個例子
大家一看便明白了
寫完作業後需要檢查，檢查的流程：
1.我寫名字了嗎？
2.我是按要求寫的嗎？
3.我已經再次確認過所有內容了嗎？
4.我還有什麼地方是可以改善的嗎？
5.我儘量減少錯誤並儘可能做到最好嗎？
6.我可以驕傲地說我已經盡最大努力了嗎？
如果提早完成功課，可以根據流程有這些選擇：幫助其他同學，做其它功課，在小白板上寫字，讀書，玩一個數學遊戲，畫畫並塗色……
還有，當情緒失控需要冷靜的時候，我們也可以通過流程海報來提供方法。
每一個想到的問題都可以製作成海報，直到孩子把海報中的流程牢牢記住並形成自動化，這就是習慣的養成。
2.指示牌
當教室裡一片混亂的時候，我們迫切需要安靜，很多老師會選擇用大分貝的聲音來喊“安——靜——”，如果孩子正在興頭上，說不定要大喊好幾聲，甚至喊到情緒有些憤怒。實際上，安靜本身就是一種力量，我們需要學會用“安靜”的語言去做出指令。
指示牌就是一個很好的工具：當老師在講故事時，有孩子搶話、插話，老師又不想跳出故事而討論班級規則的時候，那麼只需要舉起一個指示牌“舉手”即可解決問題。
指示牌反覆使用後，孩子看到它就會自動做出反應。當我站到門口舉著“Line Up Here”的時候，孩子就會自覺站到教室前的數字上。
不要小瞧這些小指示牌、數字貼，這些可視化的工具之間配合的恰當會達到事半功倍的效果，而且真的省了很多“廢話”。
3.聲音轉換的工具
相信每個老師都會遇到孩子們“大嗓門”的問題，除了有的孩子天生大嗓門之外，還有很多激動、人多、嘈雜的時刻，我們需要孩子們使用恰當的聲音。能夠有效地控制孩子們的音量並有序地轉換，是對老師的一個很大考驗。這裡提供三個辦法：
1.聲音水平海報
關於聲音水平（Voice Levels），能夠將抽象的聲音通過具體的數字來表示，對於低齡段的孩子來說特別有幫助。0代表安靜，1到4分別代表聲音從小到大。
一般在教室裡，有個海報的幫助，老師可以提醒孩子使用適當的音量並在需要時切換音量。
2.聲音轉換杯
孩子在教室裡的時候還是比較聽老師的話，但是出了教室就不一定了，比如說到了餐廳，很多班級的孩子都在這裡，無比的嘈雜，你想提醒孩子安靜吃飯、小聲聊天，甚至你喊他們戰隊，但是由於環境的嘈雜你必須提高嗓門，這讓整個環境更加吵鬧。那麼粒粒建議使用“聲音轉換杯”，方法非常簡單，你只需要三個不同顏色的杯子，比如紅、黃、綠三種顏色的杯子。
跟孩子約定好黃色代表安靜，紅色是聲音1（小聲說話），綠色代表站隊。然後，你需要做的就是將這個杯子放到餐桌的中間，所有的孩子都會根據杯子顏色的提醒來切換音量和行為。
除此之外，還可以用捲紙筒、餅乾筒製作聲音轉換的工具，如下圖粒粒班裡用的聲音筒。
3.安靜噴壺
我們老師似乎每天都在說“請安靜”，“不要說話了”……當大多數的孩子都在安靜地寫作時，由於我們的這句提醒，好幾個剛安靜下來的孩子又抬起頭來張望，這時候不妨用“安靜噴壺”替代嘮叨，只需要用安靜噴壺對著那竊竊私語的一區，“噴一噴”，孩子們就會收到提醒信號，頓時安靜下來，更重要的是沒有打擾其他人。
4.學生安全通行證
獨自行動通行證
一般來說，學生不能單獨待在沒有老師的地方，但事實上有些情況很難避免，比如老師正在上課，這時候有孩子需要去廁所、醫務室、去前臺接電話等，通行證就是一個解決方案。
雖然沒有老師在身邊，但學生只要佩戴了通行證，那麼說明他的行為是經過老師許可的。反之，沒有通行證就不能私自行動。
Nurse Pass 校醫通行
校醫通行證還應該跟“就診單”一同使用。我們有時會發現，個別孩子因為不喜歡上課就經常說自己不舒服，需要看校醫，反反覆覆耽誤了上課時間。
“就診單”會記錄孩子去醫務室的時間、原因，以及護士的處理方法及建議，這個就診單會放在當天孩子的文件夾中帶回家，家長看到後也會清楚孩子的身體狀況。 如果真的有問題，可以引起家長的重視；如果是經常性地“藉口曠課”，家長也會給予監督。就診單可以有效避免“無病呻吟”的個例。
如廁替身杯
我們有時會一轉身發現孩子不見了，然後問“xx去哪裡了？”，然後有人說他去廁所了，自己也突然想起孩子剛才問過自己了。 如果學生離開去廁所，放一個“如廁替身杯”在座位上，老師就能心知肚明。
另外，“如廁替身杯”也可以控制一次去廁所的人數，只有在有空閒杯子的時候才能去廁所，避免太多人同時去廁所，所以一個班1-2個如廁替身杯就足夠了。
5.手勢
手勢我們幾乎每天都在用，比如用食指放在嘴邊“噓——”，表示安靜。 實際上，我們可以有一套完善的手勢標語，不僅僅是老師用，學生也可以用。
在粒粒的班裡， 如果我正興致勃勃地講課，有孩子問我“我可以上廁所嗎？”我是不會理他的，直到他將食指和中指交叉做出“上廁所”的手勢，我會很痛快地點頭，然後繼續講課，這些手勢的使用能夠很大程度上保證課堂的流暢度。
另外，我也會用手勢來檢驗學習的成效，比如當我問“明白了嗎？”孩子們可以用下面三種不同的手勢告訴我他們的答案。
手勢的使用能夠充分展現出老師和孩子之間的默契度，如果你覺得跟孩子之間缺少默契、合作關係，那麼利用手勢去磨合是個非常不錯的選擇，打造專屬於你們之間的“暗號”。
6.計時工具
我們常常給學生布置任務，然後告訴他們有10分鐘的時間。他們磨磨蹭蹭開始找鉛筆，然後慢慢開始，不僅10分鐘無法完成，還會抱怨老師給的時間太少。這時候，一個計時器或者沙漏就能夠讓孩子立刻開始。
特別要強調的花幾塊錢買個計時器，儘量避免使用手機來計時，一來分散學生的注意力，二來打開手機解鎖、找到計時器也要耗費1分鐘的時間，“立刻”的效果就大打折扣。
為了更加醒目，可以在大屏幕上使用電子計時器。同時，不要忘記在中段、以及快要結束的時候給學生適當提醒。
7.歌曲
歌曲不僅僅是用於知識學習，在班級管理中也有很重要的作用，當需要學生快速整理的時候，我會播放一個3分鐘的歌曲“Clean Up Song”，孩子們知道這首歌只有3分鐘，他們會馬上收拾桌椅、材料等。
需要孩子們快速站好隊，我會播放快節奏的“Buckle my shoes”，孩子們會在40秒之內完全排好隊。
安靜學習的時候則可以播放一些中國古典音樂，讓孩子們平靜放鬆地學習。
8.口令
每天上課之前，我們都會花時間來讓孩子們集中精力，通過一個口令就能直接達到所需的效果。
我們常用的有：“123——請坐好；321——不講話”；還有“小眼睛看老師，小嘴巴不講話。”
9.大腦休息活動
上課總有那麼一刻無論老師怎麼講，孩子都不思考了，整個課堂出現一種沒精打采的感覺，老師會有很強的挫敗感。 聰明的老師會注意孩子們的狀態並及時地調整，給孩子的大腦“按摩”一下，來一個5分鐘的大腦休息（Brain Break）是非常有必要的。
老師可以準備一疊大腦休息的活動卡。任意抽取其中一張或幾張，帶學生一起動起來，幫助他們恢復大腦正常的工作。
10.標籤
標籤是一個教室不可或缺的工具，開學一個多月了，粒粒還在一直添加各種標籤。無論是桌椅、作業區、閱讀區、展板區都少不了標籤，它讓分區更加明確，讓物品歸類也更清晰。
舉一個簡單的例子，孩子總能找到一些你不知道哪裡來的東西，又或是某個玩具中脫落了一個小部件，這時候在教室準備一個“雜物箱”就十分有必要。只要你在空盒子上貼上“I am lost”標籤，幾天後裡面就會裝滿各種小玩意。
教室不僅僅是一個學習的地方
也是老師和孩子生活的地方
除了規則
還要有各種各樣有趣的工具
讓孩子們的生活更加方便、有趣
更重要的是
讓孩子感覺不到規則的強迫性
更多的是生活的慣性
