雪狼95463451
初一學生寫作業要到晚上12點肯定是有問題的。雖然說，初一的科目會多了一些，作業也會增多，但也不至於每天要寫到晚上12點。出現這樣的現象，要麼是孩子在寫作業是磨蹭，不能靜下心來完成作業，寫寫停停；要麼是在學習的內容沒弄懂，導致在寫作業時遇到很多的問題。
針對這種情況，家長可以與老師和別的家長溝通，看看作業量和難度，別的同學完成作業的情況，如果大部分孩子都是這樣的情況，那麼在作業方面肯定是有問題的，如果只是自己孩子的個例，那麼就需要找到作業慢的問題，幫孩子去改正。
雖然說學習需要付出努力，但剛剛到初一也不至於這樣，學習效果不是付出的時間越多，效果就越好，還需要注意學習效率，低效率的努力是不可取的。
中學生正是身心發展的關鍵期，休息不夠，身體肯定會受到影響，比學習更重要的是健康的身心。很多學校一般都是要求住校的學生在10點半之前休息，中學生的休息時間一般不能低於7小時，睡眠時間得不到保證，學習狀態就得不到保證，學習效率就會下降，那麼就需要付出更多的時間，但時間畢竟是有限的 即使不睡覺，一天也只有24小時，也不可能全用在學習上。
初中的學習一點要講究方法和策略，不能打疲勞戰，需要提高學習效率。在學習和完成作業時一定要改掉一些壞習慣，不斷提升學習效率。
胡老師數學課堂
初一學生天天晚上寫作業到12點，早上六點五十到校，一天需要做試卷三張。我相信你說的是真的，更相信孩子晚上時間絕對沒有全部用於寫作業。
初一固然比小學學習科目多，難度大，但哪個中學老師也不會給孩子留那麼多的作業。三張試卷，正常學生半小時一張，一個半小時足可以完成。如果提問者不相信我的判斷，你可以通過以下方式判斷一下孩子是否集中精力寫作業。
一是問同班家長和同學，孩子幾點寫完作業。如果多數人在十點前完成，那就是孩子自身存在問題；如果多數人反映十點前寫不完，你們可以集中向老師要求減少作業量；二是統計孩子放學後時間安排，除了吃飯休息之外，孩子用於作業時間到底有多少。如果孩子作業時間不超過3小時，說明他時間安排不合理；三是觀察孩子寫作業狀態，寫作業時是否全神貫注，可否有中途找東西、玩手機等情況，如果孩子在作業過程中經常中斷，說明他學不進去。
初一學生每天睡眠不到七個小時，很容易出現白天疲乏、上課無法集中精力聽講現象。為避免後續學習煩惱，家長還是要找準原因，從提高學習質量和學習效率入手，幫助孩子建立起良好學習秩序。
入青0601
我所居住的是一線城市，重點中學的校區。這所重點中學有初中部和高中部，初中部分重點班和普通班。在重點班裡，語文教材是不按教學大綱學習的，而是學《中國最好的語文》這套書。要求孩子自己完成課內語文學習，還要背誦學習這套難度較大的書籍內容，大量的古詩詞以及超綱的文言文。每週不同的科目要進行小測驗，每天佈置的作業，即便是專注認真的優秀生，也需到10點鐘才能完成。但是要完成全部的閱讀作業，恐怕要到十一二點。早上7:30分準時到校自習後開始一天繁重的學習任務。這所學校不重視體育鍛煉，重點班的孩子要到晚上6點鐘放學。每週一次下午課後陽光體育，每週兩次體育課。而普通班的壓力相對來講輕鬆許多，有些孩子還可以進行體育鍛煉和打遊戲。所以，我認為你所說的應該是發生在重點班的孩子身上。如果你孩子在普通班寫作業到十一二點，我想你的孩子一定是玩兒了兩個小時吃雞遊戲後再寫作業。至於每天都刷題，那更是重點班的行為了，只有知識點掌握的足夠紮實，才有資格刷題。對於普通班的普通學生要是這樣做根本就沒有任何意義。所以，你在描述上漏掉了重要細節，那就是你的孩子到底在哪種類型的班裡，說清楚這點就不會誤導大家了！
MiMiMao
過來家長告訴你，13億人口的大國，考試選拔最公平！你可以與老師提出來，我家孩子只要平安渡過初中，進個技校就好了。可以不做。一天三張不多。現在不訓練過後根本來不及。我家丫頭在初中，光數學一天兩張，中午飯前發，她一般在學校就完成。這個習慣一直延續但高中，除了週末卷子，平時筆頭基本都是學校完成，回來就是背書。她說，她下課從來不休息，中午不午睡（他們初中學校，中午不午休）。直到高三，晚上11點半準時睡覺是！上課從不打瞌睡！！這些都是從初一培養的。做題特快而專心。高考還可以，我反正滿意了，211。大一也不錯進了教改班。
補充一下，技校也非常好，我家幾個親戚家娃娃是技校出生，30出頭，三線城市，年薪有10幾20萬，一個在二線城市，40左右，年薪30。成績好的，考上大學的，都是老師，公務員。工資平平！
豆豆家麻麻
好學校都是這樣，我兒子就是這麼過來的。
當初他也很崩潰煩惱，我跟他說，大家都是這麼多作業，你要是一味覺得苦不堪言抱怨連連結果只能是自己心情很糟。要積極的心態去正面看待和應對。
在這種情況下，如果誰能更好地管理時間，誰就可以取得優勢。
於是我們一起分析環境、機會和對策。我們發現，因為每天都有課堂測驗，所以每天的作業中有一大部分都是改錯題分析原因或者抄好幾遍。這就將良性循環的孩子和惡性循環的孩子差距越拉越大。如果有一週中有幾門考不到90分，每天的作業就得做到一點，上課就困聽講效率低下，然後就又會考不好，如此進入惡性循環的軌道。所以必須絕地反擊。
遇到這種情況，我們就約好在當週的週末不去上任何課外班，不玩遊戲，從早上開始把上週的知識梳理一遍，錯題本再讓他給我講一遍然後預習下週的課程，跑到前面。特別是看週一考哪科就多加碼在這科讓孩子準備充分信心滿滿。週一開門紅，孩子感受到自己努力的回報信心爆棚，後面幾天就能乘勝追擊。
可能這樣過了幾周，突然某一週又會跌一下，這時一定別急，其實孩子已經上了一個臺階但人的狀態就像股市，牛市一段必須有個小幅回調。那就再來一次絕地反擊！每一次有上一個臺階，三年看去就是震盪上揚，不知不覺適應了看似繁重的課業還已經把其他人甩在了身後。
跟孩子聊天
今年我弟家孩子上初一，近段時間他苦惱不已，為什麼？因為孩子天天晚上寫作業寫到11點多。不僅孩子忙，家長也跟著忙，孩子寫完了，要檢查，要簽字！
除了寫的作業，還有很多背的任務，背會了，家長提問，簽字，發群裡，班級群天天都有人統計。如果孩子今晚完不成作業，對不起，第二天家長到校給老師解釋原因。如果有兩次是這樣，那好，你的孩子老師不再管了！最後一排坐著，以後什麼作業，也甭讓老師操心！在這樣的“大棒”之下，哪個家長敢鬆懈！每天無論再晚，都得陪孩子完成作業。
我侄女很聽話的孩子，唯一的不足，就是寫字有點慢，加上作業量大，天天晚上寫到快12點。有一次，寫完作業，孩子無論如何睡不著覺，急得只叫。不僅如此，每天中午，12點下學，學校離家很近的，可回到家基本都是12點半，因為老師拖課，吃完飯，一點二十必須趕到學校。近期，老師又出臺了一項新的規定，下午六點學校放學，教室斷電，要求班上每個學生買個檯燈，繼續在教室裡學習。老師的口號就是:向衡水中學學習。
不得不說，這老師真的是敬業！但是，不知老師考慮過沒有，對於一個剛上七年級的學生如此“狠”，是不是有悖於教學規律。國家大力倡導素質教育，現在就不說素質教育了，連孩子們的睡眠都不能保證，長期下去，學生精力不支，體力不行，會不會厭學？成績真的能提高嗎？
很多家長都有意見，但是沒人敢提，當初都是費了好大勁才進的市重點中學，沒想到孩子負擔如此之重，真是苦不堪言！其實，作為老師，特別是初中的老師，應該引導孩子快樂學習，而不是逼著、壓著學。初中生還處在身體和心智雙重發育的關鍵時期，大量的閱讀，適當的玩耍還是必不可少的。弦繃得太緊，並不是好事。這也是很多重點初中的孩子，到了高中成績下滑的一個原因。“風物宜將放眼量”，作為老師，也不可急功近利，為了提高教學質量，而違背孩子身心發育，成長的規律。
國家明確規定，初中生的作業量不得超過一個半小時，既然國家這麼規定，肯定是有道理的。作為老師，合理佈置作業，給孩子喘息著時間，放鬆的時間，未嘗不可？你說，是嗎？歡迎留言，歡迎評論！
靜等花開2579
先說一下盧瑟福的故事，盧瑟福是英國著名的物理學家，在他的實驗室，包括他自己、助手和學生，一共出了11位諾貝爾物理學獎的獲得者，是歷史上著名的教育大師。他有次晚上去實驗室，看到一個學生在做實驗，他就問他幾點回家，幾點來。學生的回答大意是整天泡在實驗室做實驗，然後盧瑟福就問他：你什麼時候用來思考？
再說下西南聯大，中國歷史上最牛的大學，出了楊振寧、李政道等無數的學術大家。很多人對西南聯大的歷史進行研究，為什麼在抗日戰爭期間，這麼艱苦的條件下，湧現出了這麼多的大師？清華大學朱邦芬院士的回答極為簡單：要有仰望星空的時間。當時，課程不多，楊振寧和黃昆等天天討論，他們自己把海森伯的《量子理論的物理原理》等全部看完了。後來楊振寧回憶說，他對物理某些領域的偏愛就是昆明時期形成的。
再看一下，一位院士，他的學生遍天下，很多都是一流專家。他寫給我的話：如牛負重的學習，家長幫做的作業，導致沒有快樂的童年。以跑百米的辦法跑人生馬拉松？這種不持久、不終朝的瘋狂，最後一定適得其反，欲速不達！
他山石家長部落
感到出離的憤怒。
初一，在上海孩子大約11-12週歲左右，正是生理和心理高速發展的關鍵期。睡眠時間不足6小時，你讓小朋友如何正常發育？睡眠不足會影響身高、影響大腦發育，傷害視力，造成情緒暴躁，進而影響性格形成。這些問題，難道不比作業、考試成績重要得多？
第二，九年義務教育的知識體系，以記憶背誦和熟練度為考核重點，培養的不是孩子的獨立探索、項目合作、思辨思考能力，這樣的知識，只能稱為資訊，而不是智慧。對成人後的工作、思考和人生能力都沒有任何用處。這樣的作業，不做也罷。條條大路通羅馬，請家長認真考察全球、全國合適的教育，給孩子更好的選擇。
獨立人養成號
我一直反對學校給學生留太多作業。
學校是教育人的地方，不是製造做題機器的地方，可是初中生每天晚上做作業到12點是一個普遍現象。晚睡早起，天天學習，卷子成堆，成了中學生的生活常態。
學校這樣做一是為了提高升學率，因為題海戰術確實是提高學生成績的一個方法。二是為了與其他學校競爭，升學率高的學校，無論是初中還是高中，在競爭中就佔優勢。一個學校升學率高，口碑就好，家長們就會想方設法讓孩子去那裡上學，儘管可能會離家千里。比如河北唐山某縣的學生不遠千里去石家莊二中上初中。三是為了滿足社會需要，其實是家長需要，因為很多家長把作業多不多，學校管的嚴不嚴，升學率高不高，作為評判好學校和差學校的標準。升學率高的學校都是作業多，管得嚴的學校。
但是，這樣教育出來的學生整體素質並不高。
我們知道，初中孩子畢業時都要填一個綜合素質評價表，包括“道德品質”、“公民素養”、“學習能力”、“交流合作與實踐創新”、“運動與健康”、“審美”、“表現能力”等等。
面對這樣一個素質評價表，再看看那些日常生活完全被上課、做作業、刷題、上補習班佔據的孩子們，學校和家長，你們怎麼給孩子填這個綜合素質評價表。
整天被作業圍困的孩子們的審美能力、表現能力、交流合作與實踐創新能力，從何談起。
鄰國日本能連續18年獲得諾貝爾獎，他們上初中的時候，每天晚上會做題到12點嗎？
安寧晉福家長匯
還怎麼看？太累了，原來在上學的時候初一初二初三過得比較幸福，初四的時候基本上就是這個狀態，每天都睡不醒，有的人會說為什麼上初四呢？因為複習的唄。
當時每天早上5點左右就開始起來讀書，讀到七點左右簡單的吃一點飯，然後晚上一天熬到十點左右睡覺，天天如此，後來就能練到老師在上面講課，手託著腮幫子都能睡著的境況。
那就是一個字累，但是那時候累，彷彿自己還有一股力量的支撐，就是累也不能說累，必須堅持，畢竟全班都是這樣，都是這麼努力方法，從來沒有一個人提出過疑問，提出過反駁。
當然現在初一就這麼累的話確實有點過了，畢竟現在不是我們當時有很多的努力需要自己去完成，現在的生活又比較享受。孩子的家庭也不是那麼困難，即使有些開支困難，也不至於吃了上頓沒有下頓。
針對這個問題是沒有解決方案的，除非你主動放棄學習，否則的話只能堅持，當然還有一個更好的方法，那就是加快自己的做題速度，把自己的成績搞得越來越六，那麼做試卷的速度越來越快，學習的速度將越來越快。
遇到這種沒法改變的事情的時候，我們要麼放棄，要麼堅持，堅持的時候可以有兩種方案來解決，一種是應付，一種是主動積極向更高更快更強進發。
梁啟超老先生曾經說過很簡單的幾句話，少年強則中國強，諸如此類的詞語，其實沒有付出的背後沒有任何成功。
如果覺得累的，也可以適當的休息休息，如果您覺得還能堅持，那就咬緊牙關努力吧，少年。
