牟善武

目前来看，教育是朝两个方向发展，一个是精英教育，一个是平民教育。精英教育是要求学生各方面都优秀，当然也伴随着巨资投入。平民教育是大众教育，基础教育，要求不高，成本不高。教育本身就是知识的传承和开拓，具有价值，所以难免有功利性和差异性。社会的分化会带来教育的分化，寒门难出贵子的现象也就不难理解了。所以高考还是很公平的，至少唯分论比唯钱论公平的多，它肯定了学生的劳动价值。

但是人的学习能力和效率是相对有限的，劳累过度会有负面作用，不建议把学习当成一切，毕竟生命最可贵。教育只是生活的必需品，但不是唯一的。随着科技的进步，以后的教育形式会越来越多样化。比如足不出户即可学遍古今，自学成才将是趋势。学校越来越转换成平台的功能。人们的自由时间越来越多。甚至不乏基因改造或者身体机能改造，都是趋势。

科技改变教育，人会变成超能的。

我的观点是真切的。

佳喻金典

人类社会进入了二十一世纪，高科技迅猛发展，社会的文明进步离不开教育和科技，百年大计教育为本，教育大计教师为本，尊师重教是中华民族的优良传统,教师是培养德、智、体、美、劳全面发展和又红又专劳动者的主体。谈教育就离不开教育观、学生观等，凡是增进人们的知识和技能、提高人们的思想品德水平的活动，都是教育。教育如何发展?仁者见仁智者见智，每个人对教育的观点看法具有个体差异性，下面就这一问题从以下几方面浅谈下我的观点和看法。

二、学生观:以人为本的学生观,学生是具有巨大发展潜力的人，同时学生们的个性特征心理特点不同，具有自身独特性,要关注学生的个体差异和注重个体需求进行教育拓展培养能力，要符合学生身心发展规律，阶段性、顺序性，循序渐进的根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,并结合学生实际的情况,因材施教、扬长避短，从而促进学生的全面发展。

三、教师观:

教师是课程的建设者、开发者和践行者，对学生进行教育引导，激发主观能动性，培养学习热情，促进学生积极学习。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程尽量要完善，遵从各学科的《大纲》要求授课，要突出重点强调难点，从而很好的达到教学目的，一定要发挥好教师的主导作用和学生主体作用相结合的原则规定。教学工作中强调尊重、帮助、引导、赞赏学生，对待自我评价上,强调反思、研究、合作、创新。

四、教师要有师德，全面提高教育教学质量为中心，转变教育观，加强素质教育为重点，严格遵守《大纲》要求，落实《课程计划》，对待工作具有高度责任感和事业心，做一名思想品德高尚、业务精良、又红又专，具有奉献和开拓进取精神的人，严格遵守学校的各项规章制度，遵守职业道德认真从教，遵从《中小学教师职业道德规范》（符文）。

1爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 2爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

国家的发展离不开教育，科教兴邦，创新兴国。同时教育是个大课题，是门科学，是门艺术，具有重要性，研究好教育才会实施好教育，教育需要全社会的人共同参与，家庭、学校、社会三者相互配合促进教育，各尽所能给被施教者创造一个好的环境，共同担当起这份社会责任，多弘扬正气，鄙视歪风，发扬真、善、美，摒弃假、丑、恶，把教育这件事真正上升到高度，认真面对，积极对待，教育的公平要面对全社会，给贫苦边远山区的孩子们创造好的教育环境，这也是全社会的公平，整体提升全民族的素质。全社会各方认真对待，真正端正好态度，重视教育，民族素质才会提高，教育的发展才会真正落到实处。

诚信良心责任

教育如何发展，这个问题让人深思。单从出发点看有如下两:点。(l)知识教育。目前看发展的比较精准，只因教育资源的不均衡，大中城市远比乡村效果好，速度快。总体知识结构比较合理。人们对科学知识的重视热度空前，社会发展也更加尊重知识，重视人才。(2)素质教育。教育的本质是培养全面发展，有道德规范的人材。我们一再加强素质教育，然而在高速发展和变革中，为迎和应试教育，素质教育只能流于形式，甚至在乡村的基础教育中，只是摆设，孩子们背着硕大的书包里，不学的东西太多；对于道德修养也只是肤浅地接触，有些地方只在初中应对考试，而且是开卷考试，是不是有点儿悲哀？这就造成现在有许多有文化，没有德性的现象

：为了谋利可以牺牲德性以至尊严，钱权交易，腐化堕落以至卖国求荣。一个民族的强大，不仅要有过硬的

科学技术还要有良好的品质，这样我们才可以应对漠不可测的世界风云，建设捍卫好祖国，我们才有永远屹立于世界民族之林的的勇气，这正是我们的从政者和执教者急待解决的问题。也是教育的初衷一一一十年育树，百年育人！

遥远的树127

我理想中的教育发展是这样的：

对于学生而言：

数学教材更加接近生活实际应用。语文教材会更接近于品德的教育。除了英语外，应该多开一门计算机课程，让孩子提早对计算机应用有所认识，学校的美术，体育等课程将不再被占用，大力提倡孩子全方面的教育与培养。

对于学校而言：

对老师的要求越来越高，当然老师的付出与收入也是成正比的。学校也更加注重老师的心理素质培养。学校除了提供给孩子课本外，还堤供给孩子教材同步的教学视频课程，用来解决孩子在课堂上一时难以吸收的知识，更是解决了家长无法给孩子辅导的难题，孩子无需再去补习班补习没有学会的知识。学校会要求各班主任每个学期给学生家长发送四封电子邮件告知家长孩子最近的表现情况。

对于家长：

社会与网络上出现了大量针对于家长的心理辅导班，有意识的家长也会投入学习中与孩子共同成长。

对于成人：

社会中有更多的技术培训学校可以供他们学习，网络上也有大量的资料供他们自学。

杨姐一说欢迎

杨姐一说

一、教育如何发展？这个题面太宽了，就像社会如何发展一样，谁能左右？就是国家机构只能慢慢引导，不可能一蹴而就的决定教育的方向和未来。不可能在短时间内效果显著。

二、关于教育有不同层次的分法：①可分为小中高的基础教育、大学的教育和社会教育；②可分为家庭教育、学校教育和社会教育……总之，只分类就多不胜数。

三、下年就我个人的观点乱谈一下吧：

1、提高老师的威信地位，让老师能站直腰板教书，不要让谭老师的“一跪”成为理所当然（最近此类事件网上一大堆）。不知道跪下教书的老师能否教出脊梁挺拔的学生？在师生的矛盾中首先错的是老师，因为老师不应该体罚学生，如果学生玩，那就让他玩去呗，砖家不是畅言“玩中学”吗！

2、或许有人说老师的待遇很高了，怎么会出现有偿补课的现象呢？教师之间收入差距较大，大学教师或高级教师工资高，刚入行的基础教育的年轻教师收入低。有偿补课的一般都是年轻教师，因为人生刚起步，要还房贷、结婚、抚养子女，微薄的工资收入不能满足家庭的正常支出，不捞点外快只能三餐不见荤了。

3、要改变教育上某些不合理的现象，首先稳定教师地位，让老师能堂堂正正、安安心心、没有后顾之忧的教书。加快绩效考评制度改革，多劳多得，多出成绩着多得（这里的成绩不只是考试成绩，是学生的综合成绩）！

朱汪东

先不说全日制学历教改，对于成人再继续教育而言，18年是一个改革年，具体罗列几条核心改革。一、2018年5月份学信网全新版本上线，中高等教育可在线做认证报告。对于此条信息的解读是。好的方面，大专毕业证证书丢失无需去教育厅做学历鉴定报告，学信网验证即可。坏的方面，中专高中学历统一联网查询，中高以下低学历者在想直接报大专愈来愈难。二、各大网教院校停止专科段招生，缩减招生范围（如;郑州大学），多数网教院校采取人脸识别技术考试，越来越多高校采取实施该技术（如：电子科技，山东大学等）三、各地学习中心，严控专本人数招生比例，（如：东北财经要求专本科比例1;1，超出部分等候或者不给予录取）各大院校户籍限制（如西北工业大学，西安交通大学限制陕西、北京、上海不可报...）网教本科段对统考进行了深入彻底的改革，为有效利用考试资源，从18年开始，对报考后有弃考行为的考生，每个科目的报考次数限定为3次，且报名入学第二年后才可报名统考，对于各大考生而言机会减少不容错失。统考改革是的网教本科难度直线上升，本科毕业也成了接下来一大难题....就目前种种改革而言，国家重视人民文化水平提升的同时也加大力度把控社会人员报学历的资质提升教育质量。接下来对于低学历的朋友想再踏入大学的门槛需要付出更多的时间和经理，参与本科段学习的同学则更需要加强自己的文化水平。总而言之，教育是发展大计，人人都应跟上改革的步伐，勤勉学习。

张右右酱

教育的任务是什么？教育应当承担什么样的社会责任？如果不能回答这个问题，每天讨论教育，也是滑天下之大稽的事情。

教育至少承担三个方面的任务。

第一，对于出生后自然成长的孩子，学校的工作，就是要让每个孩子适应社会规则，懂的与人相处，遵守纪律，文明礼貌。用教育学语言概括就是“把每一个自然人培养成社会人”。

第二，让学生掌握必要的生存技能和思维能力。现代教育开设的所有课程，有的是让每个学生，也就是将来的社会成语，掌握必要的科学知识，科学思维方法。同时，让他们学会一些必要的科研或者生活技能。将来更好地在社会上生存和发展。

第三，选拔能力出众，智力超群的年轻人，进行更高级的培养。让这些优秀的人才，为人类的明天，未来的发展，进行更深刻的科研。为未来提供更加先进的理念和科技成果。

当我们知道了教育的责任和应该完成的任务，就知道教育的发展应该的走向了。

第一条，对于低年级的孩子来说，应该是越来越规范。无论在城市还是农村，无论是发达地区还是超远地区，都需要统一和规范？

第二条，由于科技的发展，新科技新观念，必须及时融入到教育教育中来。必须使用最先进的科技，进入学校。

第三条，我们需要的高端人才，不是需要量在减少，而且需求量成倍增加。所以，对于高中以上的学生，再强调“减负”，是极其愚蠢的。高端科技的发展，对科研人才能力和刻苦精神，要求越来越高。

我们的教育，必须明白自己的责任。必要为完成自己的任务，改善条件，合理配置，科学规划，才能让我们的国家发展真正地腾飞，实现中华民族的伟大复兴。

老杨老师2

时光

教育体系的发展不在于发展什么，而在于怎么发展。

一、认清教育的本质

十年树木，百年育人，教育的本质是育人。育人就是让小孩成长为一个能够在社会上独立生存的人，并且这个人是一个正面的人，更希望他能有所成就。

二、学习先进的教育理念和方法

国家与国家之间的竞争体现在方方面面，但是最终会体现在人才的竞争上，而人才的培养又体现在教育上。

所以一个国家要让自己的教育体系始终保持在世界前列，才能从根本上保证这个国家的竞争力。

而要让自己的教育体系持续的保持先进性，就要不断的向世界上最先进的国家学习。学习人家先进的成熟的的教育理念和教育方法。并通过实践探索在本国落地的本地化方法。

三、建设卓越的教师队伍

支撑整个教育体系，实施这些先进理念和方法的就是教师。所以教师队伍的卓越性是落实的关键。

我一直有一个观点，就是现在很多所谓的老师并不是真正意义上的老师，因为他们做的事情跟传道授业解惑几乎没有任何关系。教的不好还反怪学生。

所以我一直有另外一个观点，就是让真正有理想的人来做老师。让真正热爱这个行业的人来做老师。让在社会上各行各业取得成功的精英人士来做老师。老师就是一个对道德水准有要求的职业。

四、定期评估和改进教育体系

要保持这个教育体系的先进性，就是要按照 PDCA的方法。定期的对我们当前教育体系存在的问题进行评估，针对当前存在的问题进行改进。让我非常失望的就是当今的教育体系，几十年来不但没有进步，还在往后退，应试教育越来越严重，穷人家的孩子获得改变命运的机会，概率在变小。

致良知平天下

第一、育人对于中国教育是失败的，我们过多引入西方那种对学生尊重理念，缺乏育人过程惩罚手段，其实惩戒对人成长的积极作用。因为现在教育，必须以养成学生公民素质为核心，通过对传统伦理结合社会主义道德观，目的是培养合格公民。当学生出现违纪时，法律应该赋予学校和教师合理合法惩戒，逐步来矫正学生一些不良习惯，对社会公德有敬畏心理，只有这样中国人素质才会有所改善，同时，我们教育要逐步完善，以孝道文化和绅士文化来植入中国教育，这样才会形成核心社会，才不会为富不仁那种精英。

第二、教学一定尊重中国实际，不能今天小组合作，明天高效课堂。现在教学应该有一个终身教育思想，立足学生重视发展，重视学生核心素养养成教育。完善中考和高考，尽量放慢改革步伐，因为教育不是产业，不能随意把行政一些手段强行用到教育。培养学生是一个非常有个性化行为，不同人培养学生有不同特点，在教学中一定不能一刀切。注重学生能力，晚上过程性评价，但是中国高考是这个社会最公平一个改变阶级固化方式，不能轻易去改变，只能从试题考点和题型来指导教学，但是评价方式和手段一定要坚持。一切教育思想都只能是一种借鉴，不能当做拯救教育良药。因为教育是育人的，要改变是重心认识教育产业化错误，减小私立学校和教育培训市场，让教育真正成为培养人的地方。

总之，错误行为要纠正，正确思路要坚持。不能人云亦云，把中华传统都丢失了，这是教育一种悲哀!

2018年12月5日于宜昌市夷陵区吾同斋

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