Sunchild
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老穆解析
穆老師認為，讀後感是指我們在閱讀完作品（書、文章等）後，把獲得的感受、體會，受到的教育、啟發以及悟出的道理、思想等以書面的形式寫出來，這就是讀後感。
🏮若想寫好讀後感，寫作之前，還要做好三項工作：
〖1〗熟讀作品
〖2〗選好所寫感觸點
〖3〗簡列提綱
🏮關於讀後感的標題，一般有兩種形式：
〖1〗讀《XXX》有感
〖2〗《XXX》讀後感
🏮關於讀後感的寫作步驟，穆老師為大家總結為下圖，感興趣的同學可以認真查看！ 
🏮最後，穆老師為大家選了一篇讀後感範文，並附上了簡短解析，感興趣的同學可以認真閱讀，如下圖：
親愛的同學們，你們學會了嗎？加油哦！
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老穆說語文
寫讀後感是中小學生常見的作文題材，也是提高讀書效果、提高學生思想感悟能力的最有效方法。也因此成為老師最鍾愛的檢查和提高學生讀書效率的方法。那麼怎麼才能更好的寫出一篇好的讀後感呢，怎樣的形式才有利於學生展現所讀作品的精髓，更有利於抒發自己的因讀書而湧動在內心的感受和體會呢？
一、寫好“讀後感”的一般步驟
第一步：讀懂原作，寫時引出作品及讀後的總體感受。
讀懂原作是寫讀後感的前提和基礎，“感”是因“讀”而產生的。只有深入細緻的讀懂原文，才能和原作中所表達的思想情感產生心與心的交流，深刻體會其精神實質，獲得最真切的體會。
因此在寫讀後感時要說明讀的是哪一本書，哪一篇文章，哪一首詩，只有點明瞭這些內容，才會讓人明白你寫的感想是因何而發。
第二步：高度概括原作
概述原作不是寫作的主體，應該略寫，是為後面詳寫“感受”作鋪墊的。因此概述不可以面面俱到，要抓住原作中最能觸發作者感受共鳴的某一點或某個中心內容來概括一二。萬萬不可照抄照搬原文，造成寫所讀內容多於寫感受內容，給人以喧賓奪主，頭重腳輕的感覺。
第三步：詳細闡明自己的“讀後感”，評論原作，闡發自己的觀點。
評論原作，發表自己的感受觀點，要善於抓住原作的中心思想，或者中心人物的精神品質來發表自己的看法。感受觀點提出後，要圍繞自己的觀點組織材料讓自己的感受看法等更有說服力。
第四步：聯繫生活實際或者引用資料，圍繞自己的觀點進行說理。
這部分要詳寫，有了生活中事實的支撐才能將自己的主觀闡述得更加清楚，令人信服。同時引起讀者的興趣和共鳴。
第五步：重申作品，進一步總結自己的感受觀點，並作深入引申。可以就某一重點發出號召，或者加以勸勉等。
其讀後感的具體寫作方法及寫作內容如下圖所示：
二、給“讀後感”擬一個亮眼的題目
讀後感擬題的方式有兩種，一種是直接擬題，直接言明《讀〈……〉有感》等。
第二種擬題法，是以“感點”為正標題，以讀《……》有感為副標題。“感點”就是“讀後感”的中心，是作者感受和觀點的集中體現。
讀後感擬題例舉如下：
三、確實“讀後感”的寫作中心
“讀後感”源自所讀原作，因此原作的內容是“感點”的來源，原作內容不同，“感點”內容也不相同，反映社會現實，針砭時弊的文章往往讀來讓人感慨萬分，那麼以議論說理為主，就文中反映的現象而發表觀點，聯繫生活實際批評社會不良現象就成了順理成章的事情。
以議論說理為中心“讀後感”類作文範例，附點評如下： ![]()
但是對情感類作品，往往觸發讀者內心的往往是“情感”，是文中人物的命運或性格、精神面貌引發了讀者共鳴，讓讀者急於表達對人物命運及性格、精神面貌等的或讚美、或同情、或批判等情感。而這種“讀後感”則以抒情議論作為感受觸發點。其“讀後感”作文範例如下圖所示：![]()
總之，“讀後感”源於“讀”，有感於作品內容，“感”是寫作的中心，但卻因人而異，只要不脫離原作寫出真實的感受，發表最深切的觀點即可。
聽了小徐老師的解析，同學們會寫了吧，如果每讀一本書，我們都可以寫一寫讀後感的話，相信讀書會更有效率，作文的水平也會大大提高。
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老師認為，讀後感是指我們在閱讀完作品（書、文章等）後，把獲得的感受、體會，受到的教育、啟發以及悟出的道理、思想等以書面的形式寫出來，這就是讀後感。
🏮若想寫好讀後感，寫作之前，還要做好三項工作：
〖1〗熟讀作品
〖2〗選好所寫感觸點
〖3〗簡列提綱
🏮關於讀後感的標題，一般有兩種形式：
〖1〗讀《XXX》有感
〖2〗《XXX》讀後感
🏮關於讀後感的寫作步驟，穆老師為大家總結為下圖，感興趣的同學可以認真查
親愛的同學們，你們學會了嗎？加油哦！
曉明加油
寫讀後感①首先必須知其下筆點是讀後的感想，它必須因人而宜，各有所重，不能一概而論。②所涉及的文章長短不一，那怕是一句話也可以發揮得淋漓盡致，直抒胸臆。③此屬議論文的一種文體，有論點，論據，論證過程。④有些寫的過程中有評論，有推薦一事一景一情，激起法者共鳴。⑤所談感受必須與社會，個人行為，倫理道德，關注等問題結合起來方能感情充沛，具有真實性。
