誤入教育界的吳老師
對於這種現象的出現，我想不僅僅是老師的教學水平了，還有更多的是家庭的影響。
我們知道小學階段的數學題，即使再難，如果考18分的話，那我們基本上可以確定這個孩子數學方面幾乎就是沒法在教育教學了。
如果非得找一個方法的話，那麼只有一個方法讓家長通過其他方式來完成了，如果把這個任務壓給老師，老師必須把全班同學都放棄了，只說到這一個學生有可能能提高，但是提高的可能性也很小。
所以說出現這種情況之後，老師就自己多多祈禱自己有一個好的運氣。老師，學生在考試的時候能考多少考多少，儘量多考。
如果學生長期維持在這個成績上，對自己的教育教學和綜合量化評估帶來了負面的影響，那麼老師也應當泰然處之，畢竟這是不可更改的現象，如果你非得要更改的話，那麼要付出極大的努力，並且還可能會承受一點效果沒有的可能。
所以說如果出現這種情況，我自己覺得老師就自求多福，盡力而為吧，成事在天謀事在人。
杜宜城老師
小學六年級的孩子正處於小升初的關鍵時期，如果出現單元測試考了18分的成績，必須引起家長的重視了。如果考出這個分數事出有因，不是孩子真正的水平的話，家長也不用太過擔心。如果這個成績就是孩子平常的水平，那麼家長必須採取點措施了。
孩子能考出這個成績來，證明他幾乎失去了對數學學習的興趣。家長要仔細梳理一下孩子從哪一個時間段開始出現這樣的情況的。假如六年級之前成績都還是可以的，那麼只需要狠抓六年級以來的課程就可以了，如果孩子出現這種情況的時間比較靠前，那就從落下的地方開始補起。
這不是一件小事，需要家長投入大量的時間、精力甚至財力。首先要做好孩子的思想工作，幫孩子樹立近期和遠期的目標，讓他找到學習的動力，願意提升自己，而不是時時刻刻需要家長監督的被動學習。孩子有了想追趕的心思，家長可給孩子購買配套的習題，購買一些適合的網絡同步課程或者報現實中的輔導班。孩子的基礎差，單靠自己個人的努力開追趕是很困難的，必須藉助外力的幫助。
春風化雨花草香
1.先要看孩子總體的學習趨勢，對症下藥。
孩子別的學科成績怎麼樣呢？
孩子平時數學成績怎麼樣呢？
如果別的學科成績很好，數學平時成績也很好，只是這個單元考了18分，那麼不用著急，說明孩子的學習方法，學習習慣還是很好的，只是這個單元某些知識點沒有弄清楚，弄明白。只補習這個單元的知識點就可以了。
如果孩子別的學科或者平時數學成績一直就不好。那家長就應該注意了。說明孩子在學習習慣學習方法上有明顯的漏洞，而這個單元的錯事只是導火索。這種情況就要好好地規劃一下了。
2.諮詢孩子的老師，瞭解分數背後的原因。
孩子的數學老師最瞭解孩子的學習情況。家長及時的跟老師進行面對面的溝通。看看這18分背後的原因是什麼？
老師會給家長提出準確的建議，那麼家長就按照老師說的去做。
希望家長即使在平時也注意階段性的到孩子的老師那裡瞭解孩子的學習情況，不要等到孩子考了18分以後再進行關注。一般的學習成績都是日積月累的結果，如果有學習上的薄弱環節，應及時補救。
3.有時候特別差的一個分數，也會成為一件好事情，就看你怎麼處理了。
孩子在學習的道路上成績起起伏伏，也是正常的。
如果看到了一個特別低的分數，就是為我們敲響了警鐘。最關鍵是對待它的態度怎樣，決定的了這是件好事情還是件壞事情？
如果就此打擊孩子，讓孩子看不到希望，那麼它就會成為一個壞的開始。
如果找到病因及時補救，跟孩子一起去克服這個困難。並從學習方法和學習習慣上進行反思，調整今後的學習策略，那麼這就會成為一個好事情。
禾頁老師
我講下我的觀點，不喜勿噴:
1，小學生屬懵懂過渡期，考多少分也正常，不管家長和老師都要擺正心態。你擺在明處的指責和焦慮都於學習無補。
2，相信孩子會開竅。誘導孩子的頓悟，三科都很差嗎?以前也很差嗎?找到孩子的優點，讓他自信。心態頓悟很厲害，會讓孩子從被動學習轉為主動學習，從而引發思維的頓悟。
3，小學生遠比成年人知羞恥，因而膽怯，不敢真實表達自己。如果你是老師，要做到不要貼標籤，把他劃分特殊體，以平常心對待。如果你是家長，不要抱怨孩子笨，老師不會教，上課到底聽不聽課。要想辦法讓孩子與你們真實有效地溝通。
4，單元測試18分很差?是很差，我見過幾個，多與家庭不睦有關，他們得不到關愛和正確引導，總愛偷拿同學的橡皮或故意製造衝突欺凌同學，他們多麼急於引起別人的關注與重視呀!這種問題，老師特別是班主任還有其他同學和家長，也要對自己的態度有所反思。任何社會問題的存在，我們都不是無辜者，不要氣勢洶洶地以受害者的身份去聲討一個孩子，否則會有感謝同窗不殺之誼的極端案例。(扯得遠了些，我提倡寬容。)
5，回到主題，小學數學很基礎，六年級學生完全有可能補回來。具體方法很多，我在其它的回答中都有表述。比如五年級的列方程，在六年級多有應用，我其實只用三天就讓孩子完全掌握了。
我讓我的孩子上了公費師範，因為我從小的方法就是讓他給家長講題，給其他小孩講題，不管自己是18分還是對方是18分，很訓練邏輯思維力、觀察力和語言表達能力的，但他竟然上了癮，認為講課有成就感。志願是他自己填的，無奈且欣慰，你們要想好呀?!
劉劉285597151
根據考18分來說，孩子對數學肯定沒有興趣，因為他幾乎沒從數學學習中得到過快樂。更深層的原因是孩子的學習習慣還沒有養成，這當然有孩子的因素，也有老師的原因，但更主要的還是家長的因素。六年級了，如果僅僅是近期出現不及格現象，及時的補救還比較容易（這說明家長對孩子的關注是持續的，找出成績突然下降的原因，很容易對症下藥！）。如果孩子數學成績一直在及格上下，也不是沒有補救的方法。
數學學習的確不容易！中小學數學的編排適宜於那些較“細膩的孩子”（這也是為什麼女生成績優秀的比例大的原因之一），運算法則的理解、公式的記憶、運算律的運用等，都需要一定量的練習（甚至是反覆練習）。雖然不強調題海戰術，但必要的訓練一定不可或缺。數學學習沒有捷徑可走，方法就是練習！
作為家長，不僅要關注孩子的最終成績，更主要的是要關注孩子的學習過程！在這個學習過程中，家長應當給予持續關注，給予信心、給予指導、給予陪伴、給予表揚！
我的父母不太冷
首先這個孩子平時成績怎麼樣？如果是平時成績較好，怎麼就會在某個單位測試考18分？我想：這是不太可能的！如果是單元測試，題目太難，難得也太離譜了！這種概率是很低！即使現在的題目🈶️些古怪，偏題，燒腦題，這種題型不多，一道或最多兩道，佔據分數最多是十幾分的樣子，對於大多數基礎紮實的學生來說，這一兩道題全部丟分，也不至於考18分？那麼究竟是什麼原因呢？我個人認為：這一章的內容，孩子基本上沒有掌握！只會做幾道最簡單的填🈳️題，其它題型，就是題目認識你，你不認識題目！考完之後，那又怎麼辦呢？應該及時地讓孩子瞭解這一章，學習了什麼內容？🈶️哪些知識點？什麼地方是重點，難點……這些都是要孩子抽時間進行強化訓練，及時地補回來！否則學習上的問題越積越多，嚴重影響了今後學習！
黃國敏66666
小學階段考18分說明態度或者習慣比較差，這樣會對孩子產生心裡陰影，畢竟距離義務教育還有幾年的路要走。
小學數學思維訓練營
我建議，
首先和老師溝通，瞭解孩子學習中的問題。針對具體問題來想辦法。
制定學習計劃，考這麼點兒分兒，十有八九是學習基礎比較差，學習計劃也沒有。
最主要的問題還是要看看孩子的學習態度，能不能正確引導？要是能引導好，還是可以提高的。你要是態度不能扭轉，那麼我想進步和提高難度比較大。
非專業回答，我不是一名老師。我是一名家庭教育創作者，歡迎關注
先做好基礎題型，買本口算練習冊每天做一點，再把低年級書本例題重做一次。
班老師農村食材配送
雖然總的來說，小學的成績不具有參考性，但是已經到了六年級，馬上就要進入初中階段的學生。現在只考18分的話，那證明他的數學是一丁點感覺都沒有。那現在無非就是兩個方向。要麼放棄，另選他路。不一定非要在學習或者說數學這個上面吊死。要知道條條大路都是前途不可限量的。行行出狀元。要麼多多溝通，或者說認真的想一想是哪裡出了問題，對症下藥。
