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高中語文科目越來越不受重視是如今的趨勢了，一邊是英語、數學、物理等補習班大熱，而另一頭卻是語文課上幾乎沒人聽、語文自習看課外書、語文作業敷衍了事的情況。因為很多同學覺得，好像我聽課語文也是100來分，不聽課也是100來分，那這有什麼差別呢？還不如在數學、英語科目上努力。
是這樣的嗎？語文100和語文125+的差距可是很大的！而在周圍同學都不重視語文的情況下，你有這個意識了，成功的人就是你。
接下來我將把語文的提分點進一步剖析給大家看。
要想語文成績好，選擇題多拿分和作文高分是關鍵。
雖然語文科目的選擇題不多，但是每個三分，算下來的分值也是不低了。為什麼說選擇題重要呢，因為每個選擇題的分值只有0分和3分的差別，對了就是3分，不對就是0分，沒有一點商量的餘地。而那些閱讀、詩歌賞析的大題雖然每個都有6～8分，但是語文幾乎都有“見字給分”的傳統，多寫幾個點，碰到正確答案的邊角也會給一些分的。
所以要特別注意這些選擇題。選擇題中最難的應該就是論述類文章的閱讀，文章內容一般都是生澀難懂的知識，考察的點也比較複雜，並且在全國卷中論述類文章放在卷子開頭，很容易讓考生亂了陣腳。這也是最容易丟分的地方。但其實摸清了規律，論述類文章也不用怕！
說到底它要考察的不過是文章張冠李戴、無中生有、以偏概全、意思出入、過去絕對、因果不當等錯誤。在做練習的時候，即使不是答案選項，也可以給它歸類，為什麼不選它，又錯在哪裡了，屬於哪一種的錯誤，久而久之，自然可以判斷。還有一個小技巧——文中出現“絕對、一定、肯定、必然”等過於絕對化的詞語，一般都是錯誤的。
再談到作文。語文作文的分值是60分，可以說佔比很大了。語文成績要好，作文分數通常要達到50+，雖不是很高，但是和那些41、42分的同學相比，還是多了十來分，高考一分戰勝一千人，何況十分！
寫出高分作文的方法其實也不難——顯示豐厚知識的開頭、引入話題、寫例子1、寫例子2、總結昇華收尾。一共五個段落。
開頭十分重要，精彩的開頭可以吸引眼球，讓老師給高分。這個精彩的開頭最好是平時積累的，到考場再想實在是浪費時間。比如最常用的開頭句子可以引用林清玄的段落:已看慣了太陽的東昇西落，月亮的陰晴圓缺。習慣了春夏秋冬的冷暖，世間萬物的改變，卻仍然難將……(切入主題)，這種看似小學生段落的開頭，其實最能握住老師的心。
收尾也有一些比較萬能的句子，比如說:俯瞰千年，眾英雄……(切合上文，總結昇華)。還有例子，那些名人的事例要經常看，一個例子從不同的角度來看往往有不同的理解，所以例子不在多，精簡則靈。當然了，選取的例子也不要太大眾，那些越王臥薪嚐膽十年，最終終有好結果、李白仰天大笑出門去的自信與抱負等，都已經使用得太廣泛，儘量減少使用。
這些美句、事例可以在語文早讀的時間讀一讀，不需要特地花時間去記。
高中生們，真的不要輕視語文，如果願意在它上面用點心，回報的一定不比其他科目少！
家長語屋
高中語文不好提，答主15年福建高考115分來強答一下吧。我直接講語文試卷結構吧。
一，背誦默寫認真背，注意容易混淆的字。
二，名著部分，名著建議你先看原著，考前再看精簡版。
三，詩歌解讀，這一部分是大家都頭痛的，建議你瞭解通用的表達手法，這部分確認不好拿分，不用太勉強。
四，文言文部分，很多常用的字需要去記憶。多精讀幾篇經典的文言文。
五，閱讀理解，建議你先看題目，帶著問題再去看文章。
六，作文部分，作文的話我是先寫再做文基，你可以試下有沒有效果。因為剛開始的狀態最好，思路最清晰，寫的字最好看，可以拿不少印象分。如果不先寫也至少要先看題目，先寫提綱，邊做文基可以邊構思文章。
嗨鏘學長
語文是一門需要積累的科目。語文成績的提高也是厚積而薄發的過程。
1.用好積累本。
語文知識的特點是零散隨意性大。要靠短時間內集中複習而取得好成績是很困難的。需要處處留心，隨時積累。要抓住零碎的時間學習語文。
可以準備幾個積累本，分別積累平時看書做題時遇到的讀不準的字詞，容易寫錯的字詞，意思相近卻又有所區別的詞，成語，名言名句等等。把功夫用在平時的點滴上。
及時總結歸納遇到的語文基礎知識點。記在本時本子上平時隨時翻閱。
2.廣泛的閱讀。
幾乎每一個語文老師都會給你說，語文學習主要建立在廣泛的閱讀基礎上。可以利用暑假閱讀名家名作。比如魯迅，巴金，雨果，托爾斯泰，巴爾扎克，莫泊桑，海明威等著名作家的作品。
通過閱讀文學作品，逐步培養起來的文學素養是其他方法所不能形成的。
也可以利用每天十分鐘背誦一些唐詩宋詞，在潛移默化中提高自身的閱讀能力和語言的綜合能力。
3.進行語文專項練習。
語文專項練習對提高語文成績是非常重要的。
可以細緻的分析一下自己的語文卷子，看看自己在哪個板塊兒丟分兒比較多。就進行專門針對他的專項訓練。通過專項訓練自己掌握瞭解這種題的套路，語文成績的提升也是水到渠成的事兒。
禾頁老師
這是一個老生常談的教學問題，也是一個見仁見智沒有標準答案的問題，所以才是個適於廣泛參與、百家爭鳴的悟空問答題。
對如何提高語文成績（不僅是高中階段）這個問題，過去有一個傳統的看法，就是多讀多練。這個觀點不能說錯，因為“多讀”才能擴大閱讀視野，積累知識，提高閱讀理解能力，形成準確的語感（請不要輕視這個“語感”，許多沒有經過如今的語文高中應試訓練的人，照樣憑靠多年養成的語感能夠準確無誤地解答現代文閱讀題）；“多寫”才能提高寫作能力，這個說法完全符合實踐出真知的觀點。而且事實也是這樣的。高考中的那些滿分作文，除極個別有參假的成分之外，絕大多數滿分作文都是無數次寫作訓練結出的碩果。
那麼這個傳統觀點放在當今的高中語文教學環境中，還是正確的嗎？答案是肯定的，但需要增加些補充性內容。因為隨著命題的標準化、規範化與閱卷的電腦化，學好高中語文除過多讀多寫外，還必須增加提高學生規範化答題技巧這一條。所以就有了答題時的套路與套話。比如詩歌鑑賞類主觀閱讀題，許多語文老師就總結出一套據說任何時候都能獲取高分的套話，如“表現了xXx的意境”，“抒寫了xxx的愛國情懷”等等。又如議論作文的“三段”式（引論、本論與結論），“五段式“（引論用一段話提出觀點、本論又分為事實論證與正反對比論證三個段落，結論用一段收尾）。其實寫好作文必須具備以下條件：1.有透過現象分析本質的能力，這是寫好無論記敘文還是議論文必須具備的條件；2.豐富的素材（包括論據）積累；3.語言表達能力；4.謀篇佈局的能力。當然這些寫作能力也可以通過強化訓練而獲得。
山西的牧馬河的春天
首先講明一點，我沒上過高中，但對語文很感興趣，如果從小和文字書籍都沒興趣，老師是神仙也提高不了你的語文成績！我上初中時我的語文老師對我影響和邦助很大，教我如何欣賞文學作品，如何欣賞唐詩宋詞，如何弄懂古文中的虛詞，實詞，語助詞，等等，就是現代漢語中的句子分析我還記得他教的:定，主，狀，謂，定，賓的分析順序，加之該老師有文采，曾在北京晚報《五色土》專欄發表不少散文故事及短評，曾集了一本給我們看，加上自已初一就是小說迷，一本三四百頁長篇我一晝夜基本能看完，所以我真心的告誡高中學子:語文到上高中才想要學習辦法其實是晚了！語文靠平時愛好，看好書經典書的積累，看理科不通忙撿文科，想短時間突擊學好語文真的很難！前幾天看頭條上關於“得，地，的”的使用，很有意思:問問題的網友，你對這中文常用的三個字是如何用？會用嗎？
