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简单分享下自己的观点和经验：

1.抛开功利心，体验纯粹的亲子阅读之乐

很多家长是看到世面上绘本云集、其他爸爸妈妈都给孩子买、去读书，还能培养孩子的专注力、想象力、语言表达沟通力甚至习惯的培养、心性的引导。但你发现陪孩子阅读时并不能在短时间达成你所期望的，不过坚持三五年甚至更久做亲子阅读的，收获远远不止上面提到的。

简单快乐地开始去做就好，不要揠苗助长，兴趣是激发孩子行动的内驱力。

2.专心陪伴

丢下手机、家务、烦恼等等分心分身的因素，投入和孩子在一起的时光，哪怕只是翻翻书、傻傻笑、随便聊聊都好。

孩子很聪明的，你有没有在状态，他一下子就知道了。

3.坚持去做，不要三天打鱼两天晒网

说孩子没有好的习惯、专注力不够、容易半途而废，想想看我们有没有引导孩子并做出坚持的榜样。

4.充分发挥孩子的自主选择和决定性

读什么书、在哪读、读多长时间，其实孩子心里都有想法，试着把这个课题交给他，家长只做辅助和引导。

虫妈育儿经

我和宝宝坚持亲子阅读近两年，收益真的非常超出我的想象！宝宝的观察力、思考力、理解力、专注力、逻辑力，表达能力等等，都有很大程度的提高！

我们每天5本绘本，每周更换一次书单！

第1天，我们只讲绘本本身的故事，不拓展内容，不打扰宝宝专注力，翻书的时候会穿插几句引导性的话，“小兔子会怎么办呢？”“谁会来帮小羊们呢”，宝宝是否回答不重要。

第2天，一边讲绘本，一边引导一些跟情节有关的小问题，“公主为什么让火龙一直跑一直跑呢？”培养宝宝的思考习惯。

第3天，讲绘本时，偶尔合起书本，问宝宝，“刚刚小熊的书包是什么颜色的？”“小脚丫的同学都有谁？”，训练宝宝的观察力。

第4天，引导宝宝的观察和思考，比如绘本上说“冬天到了，奥力弗跟鸟儿要飞去南方了”，我会问她“你从图上哪里可以看出来是冬天呢？”宝宝会告诉我“奥力弗戴了围巾，大树树叶少了”。

第5天，引导宝宝关联联想，“我们以前也读过一个故事，小猴子是怎么拿到很低很低的东西呢？”“这只青蛙也叫弗洛格哦，上次哪个故事里也有弗洛格啊”

第6天，引导宝宝深度思考，“小鸡用树枝救了掉进坑里的小鸭子，你还有其他办法救它吗”“用水，因为小鸭子会游泳，也可以找大象帮忙，它有长鼻子”“如果大象可以，那还有谁也可以呢？”“长颈鹿”

第7天，引导宝宝表达，最后一天的绘本我们会分角色扮演，一周的五本绘本阅读结束。

宝宝们的潜力真的超乎我们的想象！

素简日记

作为一名推广阅读和教孩子写作的老师。我要对那些学龄前的家长，尤其是2-5岁的家长说：一定要重视起这个阶段的亲子阅读教育。不然，孩子上了小学你会很辛苦的。欠下的债，补起来要付出更多。

重要性就不分析了，因为这个无需多言，多读书的好处，无论是博士还是农民，所有的家长都会认同的。只是我们要明确一点，无论再忙，工作再多，时间再紧，也一定要抽出时间陪孩子读绘本，读故事，读儿歌，将一部分的陪伴时光变成美好的阅读回忆。

具体该怎么做？

首先，一定要选好书。其实亲子阅读的书大家不要挑来挑去。只要选那些公认的，口碑好的，就可以了。也就说，经常被各类的图书网店，或是公众号，媒体杂志推荐的，就可以选。因为，绘本类作为一个图书大类，品质还是有保障的。基本都是引进版，拿来主义有时候还是挺管用的。

另外，一定不要局限在知识类上，而要以情商开发为主，知识认知为辅。

其次，时间最好固定。我觉得最好的时间就是睡前。一是这个时间段比较安静，适合亲子阅读；二是，忙碌了一天，无论是家长还是孩子，都可以将这样的共读时光当成一种心灵的放松。这样的心境下，阅读的效果会更好。当然，这个时间不是绝对的。但最好是形成固定的时段。

第三，家长在共读时，可以通过指读来提高孩子的认字，通过提问与启发来激发孩子的思维。这个是一定要有的。开始时，可以只是读，慢慢地就要指读，再介入问题。如果孩子主动提问，一定要耐心解答。不要敷衍了事。

第四，从单纯地读，到共读，再到互动，最后是孩子主读，家长负责主听。要有这样一个变化的进步发展。不要只是一味读，当完成规定任务一样。不然，这样的亲子阅读就变味了。很多绘本和故事，童话儿歌，都可以通过互动的方式来阅读，甚至有一些找茬，猜谜，寻踪破案的游戏书，都可以一起读、一起玩。但是这类书不宜放在睡前阅读，否则越玩越兴奋，影响了睡觉，可就不好了。

好了， 就简单介绍这些，有什么问题，欢迎大家随时问我。我可是一名干了十几年图书编辑的老师哦。

林老师讲作文

这个问题还是有发言权的。

孩子三岁时候，我们给孩子读绘本，孩子看绘本上的各种图画，甚是喜欢，因为孩子没到识字阶段，所以，只能家长一边读，孩子一边看图。

有的时候，孩子会哈哈大笑，有的时候眼神很专注的注视。

主要的作用还是培养孩子的语感，家长给孩子读绘本，对孩子的影响是很大的，每天睡前，都要求听故事，孩子的听感和需要都是需要培养的。

绘本的目的不在于孩子会多少知识，而是培养良好的阅读习惯，在以后的学习中，以读促写，实现知识的积累，为今后的学习打下坚实的基础。

乐夏520

这个问题，我有经验。

前几天刚和台湾知名儿童发展专家周育如学习过。

以下是我对这个问题学习整理：

绘本阶段的孩子处于看图期，看绘本的目的在于帮助孩子延展自己的语言功能、思维能力。

对于一本书，具体做法是：指物命名、丰富形容、口语延展。

比如说，看到狗，就想到了它的叫声、毛发、性格、爱好......然后将这些东西一步步讲给孩子听，并且柔和在一起，和孩子交流。

具体做法是：一只狗，一只汪汪叫的狗，一只汪汪叫的白色的狗......

最终就达到口语化延展的目的。

说完了一本书的问题，我们还面临着另外一个问题，就是这个阶段的孩子总是会重复看一本书。

如何应对孩子重复阅读一本书的问题？

对于这种情况，我们仍然采用循序渐进的办法。

具体操作如下：

最初：不讨论，不发挥，逐字念。

慢慢的：启发孩子观察，和孩子讨论。

上述办法其实就是将我们对一本书的内容放在了多次阅读的过程中。

在阅读中要注意将阅读的主动权交给孩子，家长重在引导和启发。

这种方式目的性很强，对孩子的阅读很具有指导意义。

最终目的是引导孩子一步步深入的了解绘本，并且将绘本的内容进行延展，延展到生活的方方面面。

希望我的答复对你有帮助。

我是石头聊家庭教育，只专注于家庭教育！

石头聊家庭教育

陪伴孩子亲子阅读分为两个阶段：0-2岁的低幼绘本和3-6岁的幼儿绘本。

孩子0-2岁，处于低幼阶段，这时期不用读绘本上的字，不用非要讲解绘本的原意

家长陪伴低幼宝宝阅读时，主要是吸引孩子的兴趣，在图片上看到什么就说什么。

比如最经典的低幼绘本小熊宝宝系列，《谁哭了》，图片上就三个字，家长不用只读三个字，可以带孩子看图片上的细节。比如：指着小草然后就说小草，指着玩具桶就说小老鼠拿着玩沙桶，小熊戴着红围巾，脸上有红脸蛋，这样读绘本既可以加强孩子的认知行为，将语言具体情景化，也可以引导宝宝注重细节，孩子以后绘画时就不容易忽视细节，提升绘画水平。这幅图中，家长还可以说，小熊表情很疑惑，怎么了？然后学哭泣的声音，做情景演示。孩子两岁前，我就是这样讲绘本的。

宝宝3-6岁：

有了前面的阅读基础，孩子三岁后可以自己看懂绘本了，孩子自己可以看，家长也可以陪着孩子一起看。

跟低幼对比，这阶段的图画内容相对更丰富，故事性更强，还是不用直接读字，因为照本宣科的读，会缺乏跟孩子的交流互动，可以边读边跟孩子一起讨论。

关于绘本的选择

我想说，五年下来，买了不少绘本，刚开始很纠结，不知道选择什么样的绘本，就买了很多国际上获奖的绘本，但事实是，获奖的绘本孩子不一定爱看。

去年我买了神奇飞书，猜猜我有多爱你，逃家小兔，等获奖的绘本，可孩子就是不看，说太丑，不好看。

绘本的选择不一定价格是要太贵，一定要获奖，外在的东西可以考虑，但不要太刻板就行。我选绘本只有一个原则，只要是正版的，孩子喜欢感兴趣就行。像小熊宝宝系列，虽然每本几块钱，但很多孩子就是爱看。

七蒙育儿

关系家长和孩子一起读书，我给出了以下10个建议，并且我也是和孩子一起坚持的，我觉得效果还不错，分享一下:

一、如果宝宝还不认识字，那么一定用标准的普通话读给孩子听。孩子可以通过“听”来模仿和学习语言。二、引导孩子读图。绘本之所以叫绘本，就是因为在文字旁边配上了非常漂亮的图话，这对孩子特别有吸引力。三、亲子共读。家长读孩子听，同时让孩子用眼睛去读图。四、培养良好读书习惯的养成。五、一定玩培养孩子爱书的心。六、精读好书，所谓“读书百遍其义自见。”七、读书时千万不能急功近利。八、要尊重每一本书(最好有一个自己的书架)。九、和孩子进行角色扮演。十、和孩子一起给一个故事进行二次创作。时间久了你会发现，养育孩子是多么轻松的一件事情，而我们还乐在其中。(个人教学所得，仅供参考)

艳丽读书

在我们共同的认知里，我们一定要培养宝宝往着健康快乐、积极向上、乐于学习阅读的方向成长发展，所以，更多时候，我们乐意将和孩子进行绘本阅读作为一段美好的亲子时光，既拉近亲子间的距离，又培养了宝宝的各方面能力。

陪伴低龄宝宝阅读也是需要一定技巧的，单纯的生搬硬套和死记硬背不仅不会让宝宝爱上阅读，更有可能起到相反的作用。所以，怎么才能最大程度地激发宝宝的阅读能力呢？

首先，绘本阅读既可以固定时间和宝宝进行，比如睡前20分钟，也可以随时随地碎片化进行。有家长就选择一家人出游的时候，爸爸开车，妈妈就在车上的时候和孩子一起阅读绘本。有的家长也可以专门选择一个时间，定点为孩子阅读。

其次，阅读和吃饭睡觉一样，要让孩子变成一种非常享受的事情。怎么让阅读变得有趣呢？这里我听到了很多很有想法的方式。比如一边阅读一边做肢体动作，通过肢体语言把阅读内容生动地表演出来；比如利用抑扬顿挫的声音语调对内容进行再加工，声音的起伏也可以吸引孩子的注意力；再比如可以通过唱歌的方式表达出来……总之，怎么有趣怎么玩，孩子觉得好玩，就会在潜移默化中吸收正能量和知识，并且在家长的感染下，爱上阅读。

再次，阅读不仅仅限于绘本。路边的路标、商店的图案、衣服的色彩都可以作为阅读的素材，阅读是一件无时无刻可以进行的事情，在家长注意观察的过程中，宝宝不知不觉也拥有了细致入微的观察能力。

最后，绘本阅读中，有老师建议家长或者老师要先对绘本内容有一定的了解，这样，更有利于引导宝宝发展语言能力和思维能力。

其实，宝宝的教育是一个循序渐进的过程。家长们无需太过焦虑，当然家长们也要有自我的生活空间，家长自己就是宝宝首先模仿成长的对象。在拥有自我的情况下，充分尊重宝宝和肯定宝宝的努力，为他们创造一个幸福快乐的家庭环境，在爱的包围下，宝宝的成长快乐了，身心健康了，这才是最最基础也最最重要的。

宝贝观察

我家大宝在几个月大的时候就读给他读绘本，一岁左右，还不太会说话就能耐心听完一本绘本，现在对他来说读绘本是和玩游戏，玩玩具一样有趣的事情。二宝小时候就奶奶带的多，现在一岁半，一本薄的绘本也不能集中注意力听完。绘本要坚持熏陶，每日陪伴，养成习惯。一本宝宝感兴趣的绘本，他会很喜欢，会要求反复读，读过两遍后，就可以拓展读。可以让宝宝复述，可以发散提问，可以逻辑拓展，不仅提升小朋友的阅读能力，还可以提升想象力，创造力。另外绘本的选择要有意识的选择门类，科学，情绪管理，财商，社交，礼仪～

腾爸谈育儿

首先，梳理一下孩子在各年龄段的目标侧重点:

4个月~1岁 ：以视觉刺激为主

1岁~2岁 ：了解实践各种基本生活习惯+基本认知的培养

2岁~6岁 ：以激发孩子的兴趣为主+建立各种规则+培养生活能力及学习习惯，以及情绪培养

2~3岁以后，孩子的自我独立意思开始萌发，有自己的想法主意，和家长的“冲突”也会由于独立性的提升而开始增加。因此在这段时间内我们首先让他能够自理（衣食住行的基本自理能力OK），在此基础上注意建立一些规则，他可以在规则范围内自主的选择。最重要的是让他在情绪控制能力上有提升，在发生家长和孩子的想法不一致时，大家如何达成共识：）

兴趣的激发是基石，一切的无痕教育都是从他喜欢的事物出发，寓教于乐。

然后，我们来探讨如何跟孩子一起阅读绘本。

讲故事为了将来阅读打基础，而阅读是为了将来思维能力打基础。所以在讲故事的时候，讲述的过程，引导的方式也是很重要的。

1、培养“听能力”：在讲完某一句话之后，会让孩子对句子重复，或者让他讲故事给其他家长听。

2、锻炼思维能力：提问-什么；为什么-；注重因果等逻辑关系的表达

3、逆向思维：会适当提供”假如。。。。“，让孩子逆向思维一下

结合多年的教育经验，我推荐一种情景互动的方式，结合绘本里的故事场景，配合上小道具，你和孩子一起搞个小舞台，让他参与表演，也可以表演给其他小朋友们看。

孩子对故事内容熟悉后，碰到一些对抗的场合，家长可以提及绘本中孩子熟悉的人物和他们面对问题的做法，给孩子正面的提醒和引导。

PS:耐心很重要，做一个心平气和的老母亲或老父亲非常非常重要。

關鍵字: 读书 培养 教育