精銳教育常州清潭校區

簡單分享下自己的觀點和經驗：

1.拋開功利心，體驗純粹的親子閱讀之樂

很多家長是看到世面上繪本雲集、其他爸爸媽媽都給孩子買、去讀書，還能培養孩子的專注力、想象力、語言表達溝通力甚至習慣的培養、心性的引導。但你發現陪孩子閱讀時並不能在短時間達成你所期望的，不過堅持三五年甚至更久做親子閱讀的，收穫遠遠不止上面提到的。

簡單快樂地開始去做就好，不要揠苗助長，興趣是激發孩子行動的內驅力。

2.專心陪伴

丟下手機、家務、煩惱等等分心分身的因素，投入和孩子在一起的時光，哪怕只是翻翻書、傻傻笑、隨便聊聊都好。

孩子很聰明的，你有沒有在狀態，他一下子就知道了。

3.堅持去做，不要三天打魚兩天曬網

說孩子沒有好的習慣、專注力不夠、容易半途而廢，想想看我們有沒有引導孩子並做出堅持的榜樣。

4.充分發揮孩子的自主選擇和決定性

讀什麼書、在哪讀、讀多長時間，其實孩子心裡都有想法，試著把這個課題交給他，家長只做輔助和引導。

蟲媽育兒經

我和寶寶堅持親子閱讀近兩年，收益真的非常超出我的想象！寶寶的觀察力、思考力、理解力、專注力、邏輯力，表達能力等等，都有很大程度的提高！

我們每天5本繪本，每週更換一次書單！

第1天，我們只講繪本本身的故事，不拓展內容，不打擾寶寶專注力，翻書的時候會穿插幾句引導性的話，“小兔子會怎麼辦呢？”“誰會來幫小羊們呢”，寶寶是否回答不重要。

第2天，一邊講繪本，一邊引導一些跟情節有關的小問題，“公主為什麼讓火龍一直跑一直跑呢？”培養寶寶的思考習慣。

第3天，講繪本時，偶爾合起書本，問寶寶，“剛剛小熊的書包是什麼顏色的？”“小腳丫的同學都有誰？”，訓練寶寶的觀察力。

第4天，引導寶寶的觀察和思考，比如繪本上說“冬天到了，奧力弗跟鳥兒要飛去南方了”，我會問她“你從圖上哪裡可以看出來是冬天呢？”寶寶會告訴我“奧力弗戴了圍巾，大樹樹葉少了”。

第5天，引導寶寶關聯聯想，“我們以前也讀過一個故事，小猴子是怎麼拿到很低很低的東西呢？”“這隻青蛙也叫弗洛格哦，上次哪個故事裡也有弗洛格啊”

第6天，引導寶寶深度思考，“小雞用樹枝救了掉進坑裡的小鴨子，你還有其他辦法救它嗎”“用水，因為小鴨子會游泳，也可以找大象幫忙，它有長鼻子”“如果大象可以，那還有誰也可以呢？”“長頸鹿”

第7天，引導寶寶表達，最後一天的繪本我們會分角色扮演，一週的五本繪本閱讀結束。

寶寶們的潛力真的超乎我們的想象！

素簡日記

作為一名推廣閱讀和教孩子寫作的老師。我要對那些學齡前的家長，尤其是2-5歲的家長說：一定要重視起這個階段的親子閱讀教育。不然，孩子上了小學你會很辛苦的。欠下的債，補起來要付出更多。

重要性就不分析了，因為這個無需多言，多讀書的好處，無論是博士還是農民，所有的家長都會認同的。只是我們要明確一點，無論再忙，工作再多，時間再緊，也一定要抽出時間陪孩子讀繪本，讀故事，讀兒歌，將一部分的陪伴時光變成美好的閱讀回憶。

具體該怎麼做？

首先，一定要選好書。其實親子閱讀的書大家不要挑來挑去。只要選那些公認的，口碑好的，就可以了。也就說，經常被各類的圖書網店，或是公眾號，媒體雜誌推薦的，就可以選。因為，繪本類作為一個圖書大類，品質還是有保障的。基本都是引進版，拿來主義有時候還是挺管用的。

另外，一定不要侷限在知識類上，而要以情商開發為主，知識認知為輔。

其次，時間最好固定。我覺得最好的時間就是睡前。一是這個時間段比較安靜，適合親子閱讀；二是，忙碌了一天，無論是家長還是孩子，都可以將這樣的共讀時光當成一種心靈的放鬆。這樣的心境下，閱讀的效果會更好。當然，這個時間不是絕對的。但最好是形成固定的時段。

第三，家長在共讀時，可以通過指讀來提高孩子的認字，通過提問與啟發來激發孩子的思維。這個是一定要有的。開始時，可以只是讀，慢慢地就要指讀，再介入問題。如果孩子主動提問，一定要耐心解答。不要敷衍了事。

第四，從單純地讀，到共讀，再到互動，最後是孩子主讀，家長負責主聽。要有這樣一個變化的進步發展。不要只是一味讀，當完成規定任務一樣。不然，這樣的親子閱讀就變味了。很多繪本和故事，童話兒歌，都可以通過互動的方式來閱讀，甚至有一些找茬，猜謎，尋蹤破案的遊戲書，都可以一起讀、一起玩。但是這類書不宜放在睡前閱讀，否則越玩越興奮，影響了睡覺，可就不好了。

好了， 就簡單介紹這些，有什麼問題，歡迎大家隨時問我。我可是一名幹了十幾年圖書編輯的老師哦。

林老師講作文

這個問題還是有發言權的。

孩子三歲時候，我們給孩子讀繪本，孩子看繪本上的各種圖畫，甚是喜歡，因為孩子沒到識字階段，所以，只能家長一邊讀，孩子一邊看圖。

有的時候，孩子會哈哈大笑，有的時候眼神很專注的注視。

主要的作用還是培養孩子的語感，家長給孩子讀繪本，對孩子的影響是很大的，每天睡前，都要求聽故事，孩子的聽感和需要都是需要培養的。

繪本的目的不在於孩子會多少知識，而是培養良好的閱讀習慣，在以後的學習中，以讀促寫，實現知識的積累，為今後的學習打下堅實的基礎。

樂夏520

這個問題，我有經驗。

前幾天剛和臺灣知名兒童發展專家周育如學習過。

以下是我對這個問題學習整理：

繪本階段的孩子處於看圖期，看繪本的目的在於幫助孩子延展自己的語言功能、思維能力。

對於一本書，具體做法是：指物命名、豐富形容、口語延展。

比如說，看到狗，就想到了它的叫聲、毛髮、性格、愛好......然後將這些東西一步步講給孩子聽，並且柔和在一起，和孩子交流。

具體做法是：一隻狗，一隻汪汪叫的狗，一隻汪汪叫的白色的狗......

最終就達到口語化延展的目的。

說完了一本書的問題，我們還面臨著另外一個問題，就是這個階段的孩子總是會重複看一本書。

如何應對孩子重複閱讀一本書的問題？

對於這種情況，我們仍然採用循序漸進的辦法。

具體操作如下：

最初：不討論，不發揮，逐字念。

慢慢的：啟發孩子觀察，和孩子討論。

上述辦法其實就是將我們對一本書的內容放在了多次閱讀的過程中。

在閱讀中要注意將閱讀的主動權交給孩子，家長重在引導和啟發。

這種方式目的性很強，對孩子的閱讀很具有指導意義。

最終目的是引導孩子一步步深入的瞭解繪本，並且將繪本的內容進行延展，延展到生活的方方面面。

希望我的答覆對你有幫助。

我是石頭聊家庭教育，只專注於家庭教育！

石頭聊家庭教育

陪伴孩子親子閱讀分為兩個階段：0-2歲的低幼繪本和3-6歲的幼兒繪本。

孩子0-2歲，處於低幼階段，這時期不用讀繪本上的字，不用非要講解繪本的原意

家長陪伴低幼寶寶閱讀時，主要是吸引孩子的興趣，在圖片上看到什麼就說什麼。

比如最經典的低幼繪本小熊寶寶系列，《誰哭了》，圖片上就三個字，家長不用只讀三個字，可以帶孩子看圖片上的細節。比如：指著小草然後就說小草，指著玩具桶就說小老鼠拿著玩沙桶，小熊戴著紅圍巾，臉上有紅臉蛋，這樣讀繪本既可以加強孩子的認知行為，將語言具體情景化，也可以引導寶寶注重細節，孩子以後繪畫時就不容易忽視細節，提升繪畫水平。這幅圖中，家長還可以說，小熊表情很疑惑，怎麼了？然後學哭泣的聲音，做情景演示。孩子兩歲前，我就是這樣講繪本的。

寶寶3-6歲：

有了前面的閱讀基礎，孩子三歲後可以自己看懂繪本了，孩子自己可以看，家長也可以陪著孩子一起看。

跟低幼對比，這階段的圖畫內容相對更豐富，故事性更強，還是不用直接讀字，因為照本宣科的讀，會缺乏跟孩子的交流互動，可以邊讀邊跟孩子一起討論。

關於繪本的選擇

我想說，五年下來，買了不少繪本，剛開始很糾結，不知道選擇什麼樣的繪本，就買了很多國際上獲獎的繪本，但事實是，獲獎的繪本孩子不一定愛看。

去年我買了神奇飛書，猜猜我有多愛你，逃家小兔，等獲獎的繪本，可孩子就是不看，說太醜，不好看。

繪本的選擇不一定價格是要太貴，一定要獲獎，外在的東西可以考慮，但不要太刻板就行。我選繪本只有一個原則，只要是正版的，孩子喜歡感興趣就行。像小熊寶寶系列，雖然每本幾塊錢，但很多孩子就是愛看。

七蒙育兒

關係家長和孩子一起讀書，我給出了以下10個建議，並且我也是和孩子一起堅持的，我覺得效果還不錯，分享一下:

一、如果寶寶還不認識字，那麼一定用標準的普通話讀給孩子聽。孩子可以通過“聽”來模仿和學習語言。二、引導孩子讀圖。繪本之所以叫繪本，就是因為在文字旁邊配上了非常漂亮的圖話，這對孩子特別有吸引力。三、親子共讀。家長讀孩子聽，同時讓孩子用眼睛去讀圖。四、培養良好讀書習慣的養成。五、一定玩培養孩子愛書的心。六、精讀好書，所謂“讀書百遍其義自見。”七、讀書時千萬不能急功近利。八、要尊重每一本書(最好有一個自己的書架)。九、和孩子進行角色扮演。十、和孩子一起給一個故事進行二次創作。時間久了你會發現，養育孩子是多麼輕鬆的一件事情，而我們還樂在其中。(個人教學所得，僅供參考)

豔麗讀書

在我們共同的認知裡，我們一定要培養寶寶往著健康快樂、積極向上、樂於學習閱讀的方向成長髮展，所以，更多時候，我們樂意將和孩子進行繪本閱讀作為一段美好的親子時光，既拉近親子間的距離，又培養了寶寶的各方面能力。

陪伴低齡寶寶閱讀也是需要一定技巧的，單純的生搬硬套和死記硬背不僅不會讓寶寶愛上閱讀，更有可能起到相反的作用。所以，怎麼才能最大程度地激發寶寶的閱讀能力呢？

首先，繪本閱讀既可以固定時間和寶寶進行，比如睡前20分鐘，也可以隨時隨地碎片化進行。有家長就選擇一家人出遊的時候，爸爸開車，媽媽就在車上的時候和孩子一起閱讀繪本。有的家長也可以專門選擇一個時間，定點為孩子閱讀。

其次，閱讀和吃飯睡覺一樣，要讓孩子變成一種非常享受的事情。怎麼讓閱讀變得有趣呢？這裡我聽到了很多很有想法的方式。比如一邊閱讀一邊做肢體動作，通過肢體語言把閱讀內容生動地表演出來；比如利用抑揚頓挫的聲音語調對內容進行再加工，聲音的起伏也可以吸引孩子的注意力；再比如可以通過唱歌的方式表達出來……總之，怎麼有趣怎麼玩，孩子覺得好玩，就會在潛移默化中吸收正能量和知識，並且在家長的感染下，愛上閱讀。

再次，閱讀不僅僅限於繪本。路邊的路標、商店的圖案、衣服的色彩都可以作為閱讀的素材，閱讀是一件無時無刻可以進行的事情，在家長注意觀察的過程中，寶寶不知不覺也擁有了細緻入微的觀察能力。

最後，繪本閱讀中，有老師建議家長或者老師要先對繪本內容有一定的瞭解，這樣，更有利於引導寶寶發展語言能力和思維能力。

其實，寶寶的教育是一個循序漸進的過程。家長們無需太過焦慮，當然家長們也要有自我的生活空間，家長自己就是寶寶首先模仿成長的對象。在擁有自我的情況下，充分尊重寶寶和肯定寶寶的努力，為他們創造一個幸福快樂的家庭環境，在愛的包圍下，寶寶的成長快樂了，身心健康了，這才是最最基礎也最最重要的。

寶貝觀察

我家大寶在幾個月大的時候就讀給他讀繪本，一歲左右，還不太會說話就能耐心聽完一本繪本，現在對他來說讀繪本是和玩遊戲，玩玩具一樣有趣的事情。二寶小時候就奶奶帶的多，現在一歲半，一本薄的繪本也不能集中注意力聽完。繪本要堅持薰陶，每日陪伴，養成習慣。一本寶寶感興趣的繪本，他會很喜歡，會要求反覆讀，讀過兩遍後，就可以拓展讀。可以讓寶寶複述，可以發散提問，可以邏輯拓展，不僅提升小朋友的閱讀能力，還可以提升想象力，創造力。另外繪本的選擇要有意識的選擇門類，科學，情緒管理，財商，社交，禮儀～

騰爸談育兒

首先，梳理一下孩子在各年齡段的目標側重點:

4個月~1歲 ：以視覺刺激為主

1歲~2歲 ：瞭解實踐各種基本生活習慣+基本認知的培養

2歲~6歲 ：以激發孩子的興趣為主+建立各種規則+培養生活能力及學習習慣，以及情緒培養

2~3歲以後，孩子的自我獨立意思開始萌發，有自己的想法主意，和家長的“衝突”也會由於獨立性的提升而開始增加。因此在這段時間內我們首先讓他能夠自理（衣食住行的基本自理能力OK），在此基礎上注意建立一些規則，他可以在規則範圍內自主的選擇。最重要的是讓他在情緒控制能力上有提升，在發生家長和孩子的想法不一致時，大家如何達成共識：）

興趣的激發是基石，一切的無痕教育都是從他喜歡的事物出發，寓教於樂。

然後，我們來探討如何跟孩子一起閱讀繪本。

講故事為了將來閱讀打基礎，而閱讀是為了將來思維能力打基礎。所以在講故事的時候，講述的過程，引導的方式也是很重要的。

1、培養“聽能力”：在講完某一句話之後，會讓孩子對句子重複，或者讓他講故事給其他家長聽。

2、鍛鍊思維能力：提問-什麼；為什麼-；注重因果等邏輯關係的表達

3、逆向思維：會適當提供”假如。。。。“，讓孩子逆向思維一下

結合多年的教育經驗，我推薦一種情景互動的方式，結合繪本里的故事場景，配合上小道具，你和孩子一起搞個小舞臺，讓他參與表演，也可以表演給其他小朋友們看。

孩子對故事內容熟悉後，碰到一些對抗的場合，家長可以提及繪本中孩子熟悉的人物和他們面對問題的做法，給孩子正面的提醒和引導。

PS:耐心很重要，做一個心平氣和的老母親或老父親非常非常重要。

關鍵字: 讀書 培養 教育