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自己家的孩子被老師說或打，不管輕與重，做父母的都是最心疼的，可在我們的生活中，不僅僅是孩子會犯錯，我們大人有時侯也會有做錯事情的時候，好比我們在公司上班，遲到早退了要被罰款一樣，其實公司只是有公司的制度，只是讓我們記住，遲到或早退是要受到懲罰的，我們下次也許就會記住，不再遲到。畢竟損失的是我們的錢，也影響了公司的紀律。小孩粗心是很多小孩都有的現象，老師懲罰也是為了小孩好，希望他下次能記住，有的時侯，我們作為父母管不孩子的時侯，老師能負責的管教，比我們更有效果，多陪伴孩子，讓孩子體會到父母的愛，享受細心的生活，他的粗心大意也會得到改善，希望可以幫助到您
花兒育羽
說到孩子做題粗心上，不少家長肯定有很多苦水要倒，我也不例外，我們家孩子就是很粗心的一類，比如說一道應用題中給的數字是37.68，他在列式的時候就能抄成37.86，這樣算下來的結果自然是錯的，有時候我都忍不住拍他兩下子，後來我就發現有一些事情，家長管可能孩子記不住，但是如果說老師來管，相對來說效果會更好一些，於是和老師溝通了一下，如果再出現類似的情況，就由老師來狠狠地說他一頓，甚至拍他一下，這樣得到的效果，反而比家長口乾舌燥說半天的效果要好很多。
當然，這裡面需要說明的是我也並不贊成老師體罰孩子，你這裡面說到的打到底是一種什麼情況的打，這個需要搞清楚，如果說只是因為孩子太粗心，老師打一下手拍一下肩，或者是拿書敲兩下，孩子又是比較調皮的孩子說兩句打兩下都沒事，如果是這樣我認為這個無所謂，但是如果說老師的這個打屬於侮辱性的，或者是打傷了，那作為家長自然要和老師和學校去進行交涉。
胡雁北度
孩子做題，考試粗心，是一個很普遍的問題。在很多家長和老師看來，都認為是孩子的錯。這很不在理。什麼是錯?錯，應該是人們在做事的當刻，明明知道什麼事情該怎麼做，不該怎麼做，卻偏偏要違背生活的邏輯，去做那不該做的。在說話的當刻，明明知道什麼話該說，該怎麼說，卻偏偏要去說那不該說的，不該怎麼說的。而孩子在做題的當刻，是不知道自己應該怎麼做的。儘管是1+1之類的簡單問題，他也不能做出等於2的正確答案來。這就是任何人也避免不了的聰明一世糊塗一時。我們自己，任何一個大人們都逃避不了的糊塗一時，又怎麼可以要求孩子沒有糊塗一時呢？這種糊塗一時是孩子的本能所致，的確不是孩子的錯。所以，我們沒有理由追究，更沒資格打罵。家長也好，老師也好，凡因此打罵孩子的，純粹是毫無道理的。每當遇到孩子粗心的時候，我們只有為之遺憾，給予同情和鼓勵。要知道，孩子也會很為自己的粗心感到後悔和遺憾的。況且，孩子的這種糊塗一時，是終生都不可能消除的，正如我們自己一樣，無論是年輕還是年老，也無論是30歲還是50歲，都免不了糊塗一時。
旭日溫暖和煦
題主的問題可以分解如下：
（1）孩子做題粗心，很多時候就是一個習慣問題。
什麼叫習慣？習慣就是同一種行為，重複的多了，就被固化下來。表面上看到的是行為習慣，實際上還有背後的思維習慣。孩子粗心成習慣，根本上的還是孩子沒有意識到粗心大意帶來的不良後果，在他的意識裡，覺得無非就是錯了一道題被扣了分而已，沒有什麼大不了的。被說一次還有些用，說多了就開始產生“抗體”，開始變得無所謂的態度。
想讓孩子意識到這個問題，孩子小的話還可以通過思想的灌輸，稍微大一點的話通過說教的方式就無能為力了，倒可以通過體驗的方式讓孩子感知到，就是設置一種場景，我們故意在無意中讓孩子體驗到“被粗心”帶來的麻煩，他才會意識到這個問題的嚴重性。
思想的問題解決了，再就說行為。平時做作業可以讓孩子慢一點，做好了做一下檢查，確保沒有犯低級錯誤，堅持下去，久而久之就會成為一種習慣。
（2）再說被老師打的問題。當下中國教育最大的悲哀，就是老師做的教書育人的事業，給的卻是服務員的態度要求——這樣如何能搞好教育呢？我不能說盡是這樣，但這是普遍現象，現在還能堅持教育初心的老師不多了，面對孩子的問題不敢說，不敢打，怕被找麻煩，都被搞怕了，怕擔責任——這是整個社會導致的結果。
敢批評、敢打學生的老師已經不多了，你家小孩能遇到算是慶幸，不必太過於介懷，你需要做的就是抬高老師的地位，樹立老師的威嚴，配合老師，這樣孩子的教育會更加地順利。我一直覺得，老師的教鞭不應該丟，父母的愛不要吝嗇，這樣才能搞好教育。一定要注意，老師和家長是兩種不同的角色，相互補充，不可替代。
P.S.現實生活中也不乏沒有師德的老師，注意瞭解清楚情況，避免過度保護，也不要不分青紅皂白就把孩子一頓亂批。如果老師是以教育為目的的，應該理解和支持；如果老師背離這個初衷，對孩子的身體和心靈造成傷害，有侵害、虐待、侮辱等行為的，我們一定要用合適的方式去制止，保護好孩子。
愛之慧
現在學校裡面是拒絕體罰的，孩子被老師打幾乎是不可能的。因為我曾經就是學校老師。我不知道你的孩子在哪個學校，在什麼地區？但是我相信粗心這個理由絕對不可能構成被老師打的理由。如果是的話，請你去找教育局反映下這個事情。
毅德a區415
對孩子的教育，自古以來一直存在分歧，每個人都有自己的見解，每種方式基本都有成功的例子，也有負面的教材，所以很難純粹的從某一個方面來闡述那種方法有優勢，個人認為這都要依據家庭環境，孩子成長環境，生活環境，周邊環境，個人性格，父母及長輩等性格，家長及老師等對孩子的關注度、態度，適度表揚、懲戒等力度，孩子的心態，孩子的年齡段，孩子的承受力，孩子同學朋友圈的氛圍，情緒，溝通等都有關係。
總之，教育是一個不斷探索和研究的領域。
同理，孩子學習粗心，該不該打，都要根據孩子性格，學習習慣，承受力，家長的態度，老師的態度，溝通交流情況等來調整。
孩子的成長過程中，多些關心和鼓勵，多些正能量，以身作則，讓孩子能夠在耳濡目染的正能量薰陶下成長，我相信，孩子都能夠成材！
大部分孩子考試都會粗心，老師希望孩子能記住教訓，打幾下，老師也只是表示一下，不會打壞的，最多打疼一點點，有什麼關係的，他們自己走路都常常摔跤，爬起來一下子就不疼了，再說這是老師有責任心的表現，能碰到這種幫他糾正錯誤的老師，是孩子的幸運啊！如果不是希望孩子改好的老師，才不會去管呢？我們做家長的應該多支持這樣的好老師👏
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老師小小教訓孩子兩下，我們做家長的應該讚歎老師的做法，還要勸導孩子不要對老師有任何對立，所謂嚴師出高徒，只有父母與老師具有良好的溝通合作，才能把孩子教育好，並逐步改善其粗心之毛病。
漫天冰瑩
粗心幾乎是每個孩子都有的毛病，主要的原因是審題不認真，要教育孩子把題一字一句的讀清楚，要反覆的讀兩遍，要注意關鍵字的含義，然後開始寫答案，寫完一定要認真檢查，這也是一個很重要的環節，首先要檢查一些數據是否一致，其次要檢查結果是否正確！這樣就會好很多！語文也是，一定要學會檢查
鏗鏘玫瑰
如果捱打有用的話，國家怎麼會禁止體罰學生
