蒸汽雞
由於時代發展的不同，家長對孩子的管教方式也不同，有的家長溺愛孩子，不容忍孩子受到任何傷害，也包括老師對孩子的批評教育。老師對學生的管教是為了孩子的成長，管理班級紀律，放任學生違反紀律是不負責任的表現。
家長在孩子的教育問題上，應該與老師站在同一立場。學生犯錯誤，老師讓學生罰站是一種合理的懲罰方式，教育學生遵守課堂紀律，避免因隨意追逐打鬧發生安全事件。體育課在室外活動，學生運動範圍廣，老師應嚴格管理班級學生，對於追逐打鬧的學生採取一定的懲罰，比如：罰站、跑步等，都是合理的管理方式。學生應尊重老師，聽從老師的命令，遵守課堂紀律，認真反思自己的行為，爭取下次不再凡此類的錯誤。
家長在事後的過激行為，使得老師人身安全受到傷害，學校應該採取正當措施，維護教師的權益，協調雙方關係。家長過分的偏愛孩子，讓孩子更加無視紀律，對孩子的成長與進步無益。老師對於學生的管教合乎情理，但家長毆打老師則侵犯了老師的權益。老師應道採取正當的手段，維護自己的權益，學校應該站在正確的立場上，積極幫助老師治療恢復，從中協調並維持教學秩序，形成良好的校風校紀。
孩子犯錯誤，老師進行相應的懲罰，是為了指正孩子的錯誤，不再違反班級紀律。家長因此毆打老師需要承擔相應的責任，老師的合法權益不容侵犯，報警是合乎情理的。校方不能忽視此問題，要積極處理並維護老師的權益，維護校園秩序。
決勝網
第一，國家有法律規定，禁止體罰學生，體育老師體罰學生不妥。某些人一說不能體罰學生，就腦殘的說什麼不能管學生了，難道管理學生就只會體罰嗎？管理學生就等於體罰嗎？所以，討論的是怎麼管理的問題，不是該不該管理的問題，腦殘的就不要出來說什麼你家孩子就不要送到學校這類愚蠢的話了。第二，家長打老師，題主通常都是喜歡挑事的，帶節奏的，問題本身就帶有引導性質，是溝通過程中發生肢體衝突，還是家長見到老師就動手呢？不清楚，但無論什麼情況，都可以報警，是家長打人，對老師造成傷害，警方可以依法處理。第三，《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條 學校、幼兒園、託兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。《義務教育法》第二十九條 教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。
牆外行人617
這個老師忘記了，現在有三個惹不起，一是家長，二是學生，三是領導 ，鬧他的，反正一節四十分鐘，時間到下課了事，報警又能夠怎樣呢？我曾經呆了四年的學校，學生放學，在校外打架，我們一個男老師去勸說，被其中一個學生刺傷肝臟，學生家長沒有一句道歉，還說家裡窮，沒有錢，還是不了了之了。
令狐青雲89088282
我是一名過時的老師，當一切都上綱上線，把法律規定極限解釋，你當你是最高人民法院的司法解釋？這樣的辯論有意義嗎？中國的教育就是被你這樣的人毀了，中國教出你這樣的學生，是中國教育的悲哀！教師法有規定，體罰造成學生嚴重身體損害，或造成死亡，是老師為此入刑的前堤條件，反過來去討論罰站是不是體罰，這是不懂法，別有用心的作法？法律沒有對什麼叫體罰作出明確的解釋和規定，你們卻在這裡條條是道，也該上秤去秤秤自己的斤量，學好法律，再來提出問題，可能會有份量。
覃光一
俗話說上樑不正下樑歪，家裡的大人都是這樣，孩子能好嗎？認識的一個人也是這樣，老師一管孩子，家長就去鬧，結果沒人管了，放學後出去群毆，被人當場打死，毀了兩個家庭，對待這樣的家長就是不用管，讓他們付出那種代價就行了。那些磚家叫獸和所謂的媒體你們毀不只是中國的教育，也是多少家庭的幸福！
伽藍俗世人
我們來逐一分析題主描述中的內容，見下圖：
1.3年級學生體育課上追逐打鬧，被老師罰站。
一個班的體育課不可能連堂上，體育老師也不可能讓一個學生在這節體育課結束後繼續罰站，所以，扣除自由活動前整隊、訓話等時間，體育老師至多讓這調皮孩子站了30分鐘。
2.體育課追逐打鬧，說明是在室外上課。
其實大家都在站著上課，所謂的罰站應該是暫時限制了這個調皮孩子自由活動，讓他單獨站在一邊，眼巴巴地看著同學愉快的玩耍。與其說使孩子身體和心靈上受到了傷害，不如說讓一個好動的孩子心癢難耐了。
3.家長找到辦公室見到體育老師就打，而且擊打的是頭部，打成了輕微腦震盪。
如果確實是一言不發，見人就打，而且出手兇狠，致人傷害，已經構成了違法行為，應該受到治安處罰法的制裁！
但這裡存疑，是不是家長找來後與教師理論了呢？教師是否態度強硬，引起爭吵，氣憤之下，家長失手打在教師頭部了呢？如果是這樣，雙方可以協商解決。家長求得教師的諒解也未嘗不可。
因為沒有權威消息通報，只能作出上述兩種揣測。
4.假如不是教師，而是其他身份，不管因為什麼被人打傷，報警都是第一選擇。為什麼這事一到教師身上，就要顧慮重重，瞻前顧後呢？
一是因為教師罰站學生在前，總覺得不能理直氣壯。事實上，確實有人已經在指責教師搞體罰了，認為罰站的老師就該被打；
二是這事如果鬧大了，對教師也並沒有更多的好處。說不定還有許多麻煩會接踵而至。一個直闖校園打老師的人可不是那麼好惹的，小小教師還是忍氣吞聲得好；
三是除了教師群體會為捱打教師喊兩句冤，其他方面不會提供多少有力支持，包括校領導和當地教育主管部門。他們樂於見到大事化小小事化了，誰也不想成為輿論的焦點。
所以，才會有“報警會不會對學校、教育及學生產生影響”的顧慮。或許被打老師已經受到了一些明令暗示了吧。
拋開這件事不談，現在的老師該怎麼管理越來越自我的孩子呢？
懲戒施於身叫體罰，比如打手心；懲戒未施於身叫變相體罰，比如罰抄作業。除了身體傷害還有心靈傷害，比如公佈成績和排名，比如語氣重一點，都有家長揚言孩子會抑鬱厭學。
老師若不管，好聽點叫明哲保身，難聽的乾脆叫混吃等死；老師若管，輕則被罵搞體罰、不人道，重則被打被訛被關押。可是專家們整天宣揚“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，老師們進退兩難、動輒得咎，怎麼辦呢？
我很疑惑。
劍客談教育
三年級學生上體育課，打鬧不聽話，讓我說就應該讓他站著！為什麼？《小學生守則》上那一條規定上體育課學生可以胡打亂鬧？上體育課，是學生鍛鍊身體的好時間，老師要教給學生一些動作，要講動作要領，你不聽還影響同學們聽，影響全班同學鍛鍊身體，讓他站一會還不應該嗎？這個孩子只所以不懂體育課的規矩，就是因為他的家長從小沒有對他進行教育，教育他懂規矩，知好歹！家有家法，校有校規，沒有規矩不成方圓。在我們這裡小學都沒有大操場，最好的有一個200米彎道的操場，就這樣一個小操場上，往往是幾個班的學生在上體育課，如果每個班都有幾個學生在打鬧，我看這幾個班的體育課都不用上了，放‘’羊‘’了！那個時候家長又好提意見了：某某老師上體育課不負責任，學生都‘’放羊‘’了！孩子體育考試都不及格！
請問家長同志，老師教的是一個班，不是你家一個孩子，老師到底怎樣做你就滿意了？學生上課打鬧，老師讓他站著不對，學校有領導啊！你可以向領導反應，他讓你孩子站著不對，你把他打的腦振盪就對了！是嗎？我古計你的孩子學習也不會太好！我還是勸勸你，不要逼著老師放棄你的孩子，老師放棄了，不管了！你的孩子的人生很可能是悲劇！
沐清風明月
報警是必須的，這是老師維護自己權益的最有效的措施和方法。但這個問題的焦點恰恰是對"體罰"含義的理解與執行。這是一個"度"的把握問題，也是學生家長到學校進行學鬧的主要原因。
一，作為學生家長，實際上你一定會是個老師，你的學生就是你的子女，無論你是什麼出身，無論你是什麼學歷，無論你事業上如何成功或失敗，你就會是一個師長，作為老師你是怎樣教育子女的？你也會講理，你也會曉之以理，動之以情，但你會發現，你所有的方法用盡仍然不見效的時候，你就會理解罰在這裡邊的深刻含義了，因為老師有老師的教學方法和對學生培養的教學經驗，關於這點有些家長是無法理解的！
二，老師在教學過程中，對犯錯的學生進行批評，責備，怒責，懲戒，懲罰，懲處等等措施，這是不同程度的問題，凡事都有一個度。1，不同的年齡段，不同的錯誤性質，不同的危言程度，就應不同的懲罰。
2，體罰也是一種手段，但不應是傷害孩子的人格和危及他們的身體，這就是度。老師應當從專業的角度去把握這個度。作為家長也應該從這個角度去理解老師。
3，未成年的保護，是必須的，但不是對於他們的錯誤不指出，不批評，不責備，不怒責，不懲戒，不懲罰，不懲罰，那麼這些孩子就會有恃天恐，上房揭瓦！守法的公民是如何培養的嗎？是小時學會守紀，養成守紀的習慣，才有可以長大守法，公民守法的底線是嚴厲的法律懲罰！
所以家長們，現在你們不讓老師教孩子，等孩子長大了，犯法了，監獄會替你強制管孩子！
老師在適度的體罰你的孩子，你應當心存感激，他在幫你教育你的孩子！
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依旺情深1
這位老師不長記性，不轉變觀念，被打自己認栽吧！現在的孩子多麼金貴，你還敢罰站，就是你講話聲音大了，嚇著家長的“心肝”，嚇壞祖國的“未來”恐怕你也會被拘留。自費出院後，上課時你呼吸時也要特別小心，千萬不要向著學生，否則，後果還得自負！到時你也別想有誰來保護你的人身安全！
晨曦8173425846511
教師是天底下最光輝的職業
自古以來尊師重教是中華民族的美德，教師的職業崇高而神聖，因為他工作的對象，是祖國的花朵，是國家的未來。每位教師有責任和義務把祖國的花朵培育成棟樑之才。因此，教師理應受到社會的尊重。
教師的工作有其特殊性，他們每天面對的是一群孩子，既天真爛漫，又對事對物缺乏正確的認知，缺乏自律。亟待我們這些成年人給予正確的引導，在他們成長的道路上給予幫助。教育，有兩個方面的含義：“教”，教學，教給學生知識；“育”，育人，把學生培養成德智體美勞全面發展的人才。也就是說教師的工作，既教書又育人。但是，在教書育人的過程當中，教師的工作著實有一定的艱辛。
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。 常言說：“養不教，父之過”。每位父母，都希望自己的孩子將來長大成才，這是人之常情。望子成龍，望女成鳳，這是天下父母的共同心願。但是，很多父母，都只注重結果，並不注重孩子成長的過程。在孩子成龍、成鳳的過程當中，是很疏忽的。所謂十年樹木，百年樹人。這是很有科學道理的。
大多數家長還是通情達理的，希望老師對孩子嚴格要求。但是，也有些家長，過分溺愛自己的孩子，在他看來，他的孩子高於一切，就是要成龍，要成鳳。又要小驢兒跑的好，還要小驢兒不吃草。他的孩子要成績好，老師說不得，摸不得。過於嬌寵，嬌生慣養，養成了很多頑皮的壞習慣，對老師的批評教育，當成耳旁風，不屑一顧。這個時候，家校合作，顯得極為重要。
首先，家長應充分體諒老師工作特殊性，他們面對的是一個群體，俗話說：沒有規矩不成方圓，家有家規，國有國法，學校有學校的規章制度，具體到班級，有班級的紀律。嚴格的組織紀律是做好一切工作的保障。對於學生來說，沒有紀律，想幹什麼，就幹什麼，教育從何談起，簡直就是無稽之談！邱少雲的故事，六零後，七零後可能還記憶猶新！邱少云為了完成潛伏任務，為了整個連隊，烈火在他身上燒了一個多小時，他卻一動不動，直到壯烈犧牲！連隊最終拿下391高地，取得勝利。組織紀律何等重要！
站在法律的角度，教師法明確規定：教師有對學生進行教育管理的權利，任何人不得剝奪教師的這一權利。 如果教師在教育教學過程當中，方式方法的不當，自有學校領導，以及教育主管部門對其進行批評教育，甚至懲處。如果老師在教育教學過程中，有違法行為，自有法律部門來解決。
這位家長，無視國法，無視校規，私自闖進校園，對教師進行野蠻的毆打，擾亂學校正常的教學秩序，已經嚴重觸犯國家法律，理應受到法律的嚴懲，因此，必須報警，拿起法律的武器，讓這種人受到法律的制裁，並承擔全部醫療費用，公開向老師，向學校道歉，還校園一片安靜的樂土！
