在多年的教學經驗中，我對於這份工作始終保持著百分之百的高度熱情。困難？我在工作中從沒遇到過什麼困難。無論遇到怎樣的學生，我從不會感到頭疼，遇到不聽話不交作業學習不端正的學生，我會非常愉悅的幫助他們。遇到這些學生，能讓我更深切的感到：
啊！這一刻我感受到了作為一名人民教師的全部意義！我熱淚盈眶！
大家注意了，如果你的人生中出現任何老師跟你說過與上文相似度超過80%的話，千萬別信。能說出這種話的老師不是太虛偽，就是想錢想得腦子不大清醒了。
我以多年的教學經驗很負責的說：不存在的。
老師再怎麼高尚無私歸根結底也是個有七情六慾的活體人類。而在工作的過程中，更是不可能做到一帆風順。
而據我多年的教學經驗，加上與漢藝的老師們閒聊時總結出最令老師們頭疼的學生TOP.1：不交作業的學生。
這類學生是能瞬間讓老師抓狂的秘密武器：
我的天啊，我今天又有幾個學生是兩手空空沒有作業來上課的！！！或許屏幕前的你們有些人會感到不以為然——不就是不交作業嗎？課還是可以照講啊。
&*…%￥#@（讓我冷靜一下）
作品集輔導課程不同於中學或大學的教學模式，安排作業只是為了別讓學生在課餘時間玩歡脫了，得讓同學們溫習一下教學課程鞏固一下知識點。
作業對於作品集輔導課程中很重要！！！為什麼很重要？
……若不是怕你嫌我囉嗦，這個問題我真的可以寫出一篇八萬字論文。
01- 對上課很重要 -
受國內灌溉式教育浸染太久，很多同學不太適應這種一對一授課方式，經常出現同學揹著個很卡哇伊的小包包，掏出個筆記本就來上課的情況。
這就相當於你去學畫畫，不帶畫紙不帶筆，光聽課就想把畫畫學好。對於這種學生，我只能說他的“想象力很豐富”。但是藝術設計，是絕對不可能只憑想象力的，只有想象力不動手，那就是光說不練假把式。
這種項目制課程更是如此，因為每個人的項目內容、進度都不一樣，每個知識點都要依據作業完成的程度和進展去進行傳授，你的每次作業都貫穿著整個課程的內容。
舉個比較通俗易懂的例子：比如你要學畫畫，你肯定是拿著自己的畫去找老師看，看的是自己作品的缺陷在什麼地方，哪些地方需要深入等等。不自己去上手，老師講再多也只是白費口舌。對於學藝術設計的同學們來說，作業是知識點的載體，有了容器，你才能將知識滿載而歸。
所以，如果你沒有做作業就來上課，老師們就算表面再怎麼毫無波瀾內心其實都是很抓狂的——沒做作業要講什麼啊？把上節課的知識點再講一遍嗎？
根本無法推進教學進度。
02- 可樂要加冰，作業要走心 -
當然，還是有按時交作業上來的學生了。但是在這部分學生中，有那麼一部分學生會讓我覺得人生很奇妙——
我：嗯你做這份作業花了多長時間？學生（唯唯諾諾）：一週……我：一週？？？難道不是最多半小時嗎？？？
這類情況總是讓我忍不住懷疑，我與學生對時間的概念是否存在著像人民幣對韓元一樣的匯率差？
老師都是過來人，對專業內容流程肯定是有一個非常深入的瞭解的。 特別是教的學生越多，作業看的越多，誰的作業是用心做出來的，誰的作業是玩了大半個假期最後為了敷衍趕時間做的，一目瞭然。
就算是一個很簡單的形態，那這個形態你是經過怎樣的思考得出的，也總有一個前期的調研與嘗試。我們從來不怕學生失敗，怕的是你連試都懶得試。記錄失敗的過程，進行思考，這也是一份可以交給我的作業。從這份作業中能反應出你的工作量，你在項目裡花了多少時間，進行了多少思考。
外國學生每次拿出一個項目的sketchbook都是厚厚幾大本，裡面滿滿記載了整個過程的點點滴滴，可是有些同學常常就是空口白談，”老師我想了什麼什麼，老師我想了什麼什麼“，光想不去做，那你也就只是想想而已。
正確的交作業姿勢應該是：“老師我想了XXX然後我做了XXX，接下去我準備做XXX。”你看，這種學生，哪怕做出來的東西很糟糕，知識儲備還沒過關或者基礎很差，但是這種學生的學習態度就會讓老師感到十分的振奮人心啊！！
你要知道，你的作業終究是由你來做。你為了推進項目而做，為了上更好的名校而做，你為了一千一萬個理由去做，但絕對不應該有這麼一個理由是為了老師去做，為了交作業而去做。
所以你應該在做作業時放進你自己的想法，並進行嘗試。
用你嘗試的結果來和老師討論推進方向，而不是拋出幾個選擇題讓老師去選哪個是可發展方向。更何況一些同學往往只拿出A和B兩個選項，這不是被迫選擇嗎？你說頭疼不頭疼？
03- 沒有作業，就沒有作品集 -
我相信前兩個點大家都看進去的話，這個點就很好理解了。作業其實就是整個項目推進的過程，是靈感的收集，是資料的調研結果，是實驗的記錄過程。而作品集只是從你眾多作業當中，篩選出最有代表性的內容，梳理邏輯性和連貫性。作業質量越高，作品集的質量就越高。
所以，作業好好做，作品集後期就不用修修補補，更不用回爐重造，無形當中其實節約了很多時間和精力。
而且，老師肯定不會亂安排作業，這些作業安排都是和學生安排好的方向去進行深入，都是有針對性的，而且老師可以幫助你判斷你的調研是否到點子上了，是否可以進入下一步創作過程。這樣可以幫助學生不要在彎路上走太遠，做出來的作業基本都是後期需要放進作品集裡的。
沒有作業，就等於沒有項目過程，沒有作業，就等於沒有作品集啊！
04- 最後想說的 -
學習習慣的培養不在一朝一夕，而在朝朝夕夕。大家都是要出國上名校的人了，我還是希望大家在國內就能培養一個好的學習習慣。這種習慣不僅僅體現在作業上，還體現在上課啊設計思維啊等方方面面。
這樣在你們出國進入學習狀態時才能輕輕鬆鬆的handle住國外的高壓學習。更重要的是，讓國外的老師和學霸們知道，原來中國的學生不是像之前普遍認知的那樣呆板，只會乖乖聽老師話；原來中國的學生學習起來其實跟外國學生一樣很自主，而不只是單純依賴於老師；原來中國的學生也可以具備完善的思維邏輯，和強大的思辨能力；
原來中國的學生，這麼厲害啊。
這才是我們出國留學更高層次的意義。
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