學數學學習應該關注的重點依次為：興趣、習慣、理解，最後才是基本功。
1
興趣
對於兒童而言，最現實的學習內驅力就是興趣，不是分數，也不是老師、家長的表揚獎勵。雖然有不少老師、家長認識到了這一點，但很多人的策略往往還停留在培養孩子低水平興趣之上。
如何培養孩子較高水平學科興趣？
研究表明，孩子的興趣發展有這樣一個過程：
興趣發展鏈
有趣（好玩）→樂趣（愛好）→志趣（理想）
① 有趣（好玩）
對於孩子而言，興趣首先來源於感到某樣事物有趣、好玩，這是較低水平的興趣。現在不少教師、家長主要著眼於這個層面，比如，通過動畫、遊戲等形式提升孩子的學科興趣。當然，這樣的形式肯定是需要的。但是，如果完全指望通過這樣的方式提升孩子興趣是不夠的。
②樂趣（愛好）
樂趣意味著對某樣事物產生愛好。怎麼能形成樂趣？樂趣是一個人經受挑戰嘗試、探究成功後獲得的成就感，智力活動的愉悅感。有了這樣的學習體驗，他的興趣就會提升一個層次。
③志趣（理想）
興趣的最高水平是志趣，這就上升到理想層面了。當然，我們不要求小學生就能達到這個水平，或許個別學生可以達到，但從整體而言，小學階段的學生一定要培養他對學科的樂趣。
那麼，家長如何培養孩子對數學學科的樂趣呢？
其實很簡單，功夫就在日常生活中。比如，每天孩子放學回家，針對數學學科，與孩子交流當天的學習收穫，家長可以不斷給予鼓勵。孩子開始學習加法了，家長說：“好，恭喜你進了數學的大門了。”過幾天，孩子學了減法，家長繼續鼓勵：“有進步啊，會加上來，還會減回去。來去你都會了。”學了乘法，家長說：“了不起，100個2連加，多麻煩啊，用乘法一秒鐘就可以解決問題了。”等到學了除法，家長說：“哇，加減乘法都會了。”小學數學的每一個基本核心知識點，幾乎都能找到令兒童激動的理由！家長可以通過這樣的方式讓孩子看到在不斷進步，啟發他去體會學習樂趣。這樣的交流豈不是比單純告訴孩子“好好學，考個好分數”有效得多？
2
習慣
通用學習習慣
①集中注意力
孩子注意力不集中是令很多家長頭痛的問題。為此，不少專業人士開發了各種專業訓練方法，不過這些都不是家長容易上手掌握的。其實，有更簡單有效的辦法，那就是引導孩子在日常生活中觀察、欣賞，這是每個家長都可以做的。而且一舉數得，既鍛鍊了專注力，又培養了觀察力與表達力。
生活中無時不刻都有可以觀察的東西，可以從孩子感興趣的事物入手。比如，孩子喜歡小動物的話，家長可以有意識地引導孩子觀察小動物的形態體貌特徵等，從整體觀察到局部細節，讓他說說看到了什麼，隨後家長可以挑出一些孩子沒有注意到的細節告訴他。這樣的訓練旨在幫助孩子形成較長時間的注意力。
進一步，家長可以給孩子設置一個“小任務”：這個問題你可能不是很感興趣，但是一個很重要的需要去解決的問題！由此引導他通過觀察去想辦法解決問題。任務驅動、問題驅動下的持久專注，是可以逐漸遷移到學科學習過程中去的。
②關注效益
家長一定要讓孩子從小形成時間觀念。最簡單有效的辦法是，孩子每天做作業前，在他面前放上一個鬧鐘，讓他自己記錄完成作業所用的時間。要讓孩子知道集中精力認真完成作業才有時間玩。玩的時候痛快玩，學的時候認真學，勞逸結合是提高學習效率的基本對策。家長應該相信：會玩的孩子，特別是會動腦筋玩出花樣的孩子才會學習。
另外，很重要的一點是，家長自身要樹立榜樣，如果家長是一個很有時間觀念，做事注重效益的人，自然會對孩子產生影響。
③獨立思考
家長可以選擇一些話題和孩子進行交流，讓孩子說說，這個問題他是怎麼想的。在這個過程中，家長首先要耐心傾聽，不要打斷孩子的敘述。當孩子說完了他的想法，家長不妨引導他從其他角度再多思考思考，產生新的想法。獨立思考能力是所有學科學習所必備的能力，在理科學習中尤為重要。
④自覺預習
需要注意的是，家長不要參與孩子的預習過程，而更應該關注孩子的預習後效。比如，孩子告訴你在預習過程中哪裡沒有搞懂，家長不必急著講解。這樣孩子帶著問題去聽課會更有方向性。等到孩子放學回家，家長再關心他是否把昨天困惑的問題弄明白了。這個過程旨在讓孩子養成自學習慣，鼓勵他通過預習不斷髮現問題，並在課堂上解決問題。還可以讓孩子說說為什麼預習時沒看懂、沒想明白，課堂上是怎樣通過老師講解或同學發言搞懂的。啟發孩子講述學習的過程與體會，實際上是在幫助他積累、總結學習的經驗。
⑤及時複習
在複習過程中，家長可以做的一件事就是幫助孩子整理錯題，指導孩子建立屬於自己的錯題本。到了期中期末考試前，重溫一遍曾經的錯題，找出自己學習中的薄弱環節，這是最高效的複習過程。家長應該相信：錯誤離成功最近，重溫曾經的出錯與糾正是最具針對性的複習方法。
⑥自定計劃
這項習慣可以從孩子三年級左右開始培養。比如，孩子放學回來後，讓他自己安排課後時間，打算用多少時間做作業，多少時間娛樂等。除了作息計劃，家長還可以引導他制定自己的學習計劃，課外想學什麼內容，每週花多少時間練習等，讓學習成為一件有目標有計劃的事。這個過程中，孩子制定的計劃可能會變，家長不必干涉，因為制定、調整計劃本身就是一個摸索的過程，它的好處在於讓孩子清楚自己曾經做了哪些改變，怎樣的計劃、目標適合自己，這對於將來從事任何工作都是有好處的。
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