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今年的中秋，你準備和孩子一起賞月了嗎？

每逢中秋夜，月亮倍明於常時。面對如此良夜美景，古人總是忍不住觸景生情，對月賦詩，因此不少名人留下了賞月佳句，比如：

舉杯邀明月，對影成三人。（李白《月下獨酌》）

此生此夜不長好，明月明年何處看。（蘇軾《中秋月》）

滿月飛明鏡，歸心折大刀。（杜甫《八月十五夜月》）

詩歌是語言的藝術，更是歷史文化的傳承。這些傳承下來的詩歌，不僅僅是一個時代的縮影、數千數百年前風土人情的延續，更是如今中考語文中的必考點——「古詩賞析」。

提及「古詩賞析」相信很多家長有這樣的困惑：

• 孩子特別怵頭做這類題，每次都直接跳過不做；
• 就算偶爾心血來潮在答題紙上寫得密密麻麻，最終得分依然不理想。。。

這部分題難點在於兩方面：一是古詩都是課外的，孩子們比較陌生；另一個就是答題時沒答到關鍵點、沒答全問題，或者答題不規範，導致丟分。

其實古詩鑑賞是有技巧可言的，今天洋蔥君為大家準備了一份秘製月餅，內含“請人風景題字法”七仁，食之可治古詩賞析無感。（溫馨提示：配合中秋的月亮食用，口味更佳）

這“七仁”各有什麼功效呢？下面就跟洋蔥君一起了解一下吧~

1、題

首先和大家說說“題”這個字。

題，指的是標題。同學們容易忽視的標題，往往點明瞭詩的主要內容或者情感基調。如《杜少府之任蜀州》交待了送別的對象、到達的地點、詩的類別為送別詩等等。

總之，在正式答題之前，務必先看一下詩歌的標題，以便對詩有個整體的把握。

2、人

看完了標題，接下來就可以讀詩了嗎？不！大家還要看一眼作者。也就是七字技巧中的“人”字。

如果是熟悉的名字就要特別注意啦，一定不能脫離作者，單純的分析詩。同學們要聯繫作者的時代背景，身世、境遇、抱負、等等因素分析。而這些，往往決定了詩歌的整體基調。比如李白好以名山大川來扦懷述志，杜甫憂國憂民……

瞭解作者，能讓考生迅速準確地分析詩歌。

3、風

看完“題”和“人”，瞭解了詩歌的背景，接下來就可以讀詩了，不過讀詩也是有技巧的，大家可以通讀一遍之後，給它下個初步定義。

風指的是風格，也就是七字技巧中“風”這個字

• 現實主義：風格沉鬱頓挫，多表現憂時傷世，悲天憫人的思想。
• 浪漫主義：善於抒發對理想的熱烈追求，想象豐富、氣勢宏大。
• 婉約派：婉轉含蓄，筆調柔和，感情細膩
• 豪放派：氣勢磅礴，意境雄渾，感情激盪。

給詩歌套入一個“風格題材的限制圈”，就算這首詩不理解，答鑑賞題時，也不會跑偏太多。

剛才講的“題”、“人”、“風”三個技巧，不只在考試中可以用到，在平時鑑賞古詩時，也是不錯的方法。聊完了鑑賞技巧，再和大家說說古詩鑑賞的答題技巧。

4、景

第一個常考的點是古詩的意境。

詩歌常常觸景生情、情景交融。所以這裡提到的“景”字，更準確的說應該是

古詩詞中意境意象，往往是約定俗成的。

比如，曠野對應的是悽清，落日對應的是惆悵，月光對應的是思念等等。平時可以注意積累一些典型的意象，就不用擔心讀不懂詩人表達的是什麼意思啦~

5、

字

“字”也是非常常見的一個考點。考試中一般這樣問：

• “這個詞，用的好不好呀？”
• “這個字，用的妙，妙在哪呢？”

我們以《玉樓春·春景》中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”為例，講講遇到這種題是該怎麼答。

首先就是要把字放在句中，解釋該字在句中的含義或者修辭方法。

分析：“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，此處為喧鬧、熱鬧的意思，採用了擬人的方式，將春天擬人化然後把該字放入原句中，結合上下文，展開聯想，描述景象。枝頭上杏花盛開，春意正濃，一個“鬧”字，展現出春日萬物爭喧的情景。最後點明作用：點出“鬧”字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

所以答案就這個這樣寫：

最後，我們整理出這類題的通用格式：這個字/詞在詩句中的意思是……，運用了……的修辭，生動、準確、形象地寫出了……的景象或情態，表達了詩人……的思想感情。

怎麼樣，答案呼之欲出了吧？怎麼樣，是不是很簡單呢？

6、法

法指的是方法，技巧。題目一般是這樣：

• “詩歌某兩句運用了什麼修辭手法?有何作用?”
• “詩歌運用了哪些表達方式?”
• “詩歌是怎樣抒發作者的情感的?”

我們要準確的找到他問的是什麼“法”，然後再具體題目具體答。假如這個“法”是修辭手“法”的“法”，我們可以套入這樣的答題格式裡：修辭方法+具體分析+修辭的一般表達效果。比如：

所以答案就是：使用擬人化的手法，構成反義對舉，把本來用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借來用以形容綠葉的繁茂與紅花的凋謝，暗示春天的逐漸消失。

要注意的是不要答的不全，只寫表達方法，可是要扣好幾分的。

7、情

雖然古詩鑑賞題，“作者表達了什麼樣的情感”，是最常出現的問題，但把“情”放在最後講，卻不是因為“情”是最難答的。

答題格式一般是：詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什麼內容，抒發什麼情感。

以杜甫的《歲暮》為例。

我們試著套入這個格式，對這首詩進行分析：

詩人通過對自己歲末暮年，仍漂泊他鄉，而邊關戰事不斷，時局艱難，朝中無人請纓的敘述。接下來，該寫詩人表達的情感了，我們運用剛才講的幾個技巧，一看，哦豁，這不杜甫嘛，熟悉，喲嚯，愛國詩，壯志難酬，憂國憂民。

誒，答案是不是自然就出來了呢？

答案：這首詩抒發了漂泊他鄉的孤獨寂寞之情，流露出詩人崇高的民族責任感與愛國之情，也表達了自己空負報國願望卻無力為國分憂的無奈。

怎麼樣，這份--七仁月餅喜歡嗎？希望讀完本文大家能充分運用“請人風景題字法”鑑賞古詩並斬獲高分，家長們，一定要替孩子收藏！

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