人生心得
最近經常在悟空問答刷到關於教師工資待遇的討論，基本上都是在討論要不要給老師加工資提高待遇。
而現在，終於出現是否要降低教師工資待遇的討論了。
首先要說的是，這個問題本身遺漏了一個重要的選項：
即不提高也不降低教師工資待遇，維持現狀。
先上觀點：
就算不提高教師工資待遇，至少也應該維持現狀吧。
關於教師的工資待遇問題，各地的情況各不相同。
但是無論是在什麼地方，教師的工資待遇基本上只能說是差強人意。
在如今教育部嚴禁在職教師進行課外補課的今天，絕大多數教師的收入也就是基本工資。
在這種情況下，還要降低教師的待遇，是不是對教師太磕磣了一點？
而對待教師，不能光提風險，不講回報——
教師也要養家餬口，也要追求更好的生活。
並且，教師所做的工作完全抵得上他們的收入，而且在很多情況下甚至還要超過他們的收入，理由如下：
第一，教師的工作極其重要。
教師被譽為人類靈魂的工程師，他們培養的是祖國的未來。
第二，教師的工作專業性極強。
一堂40分鐘的課，調動的是教師的學科素養、語言表達、教學方法、教學經驗、還有對學生學習狀態的洞察……
因此，教師完全配得上現在的收入和待遇，甚至還有許多教師，他們的付出和貢獻遠遠大於他們的收入。
身為一名一線青年教師，我當然支持提高教師工資待遇，而當我站在一個第三方的視角，我認為：
即便不提高教師工資待遇，至少也應該維持原狀。
而在現在的基礎上降低教師的工資待遇，真的會讓教師感到無比心寒。
吳清緣老師
最近教育部有一次發文：教師工資不得低於當地公務員工資，其實很早都有過這樣的文件：
我們再來看看民國時期教師的工資水平：
這樣一對比，該不該提高教師的工資待遇，是不是很清楚了？
奇藝寶貝
這個問題提的有點搞笑。題主是不是想要降低教師的工資啊？
現在有許多人總是把教師的工資與農民工的工資相提並論，確實叫人無語。
不同技術含量的工種所付的報酬應該是不同的吧？技術工與一般的普工待遇是一樣的嗎？又要馬兒好，又要馬兒不吃草，這行嗎？
韓愈的“馬說”講的非常明白，“馬之千里者，一食或盡粟一擔。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能 ，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得,安求其能千里也？”
現在教師的工資數量上是增加了不少，但是與別的行業相比較起來，確實是下降了很多。
記得我剛畢業，參加工作的時候，一個月工資34塊半，而當時的農村技術工是每天1.2元，也就是說，當時一個月的工資基本上能請技術工作一個月的活。但是現在你看看，我說你技術工每天的工資是300左右，而現在剛出學校參加工作的教師每個月只能領到2000多元。你看看現在的教師的待遇比以前是提高了嗎？
要想振興教育，首要的是建立一個由社會精英組成的優秀的教師隊伍。而要做到這一點，首先就是要讓教師這一職業成為人們羨慕的職業。而讓人們羨慕，其中很重要的一點就是工資待遇。所以，提高教師的工資待遇是重視教育的必經之路。
教育無處不在
那現階段教師比公務員少哪些錢呢?
一，教師第十三個月工資納入績效，公務員十三個月工資沒有納入陽光工資。
二，從2011年開始公務員開始績效考核，起初年終獎金，辦事員到處級3000-30000元。以後逐步每年增加，到了2017年已經增加到了，辦事員到處級30000-60000元。由於各地教師不斷有怨言，教師2016年才勉強發了個所謂增量績效7000元，2017年發12000元。
三，從2015年開始公務員發放車補。
上面幾種合併，目前中學高級教師年實際收入都達不到科員的水平。
令人可氣的是，幹部們在模糊一個概念，這就是工資與收入，公務員發的獎金，車補等不是工資。
聽雨174944109
首先，教育是立國之本，支持漲教師工資！但狼來了的故事，大家都知道，現在提到老師加工資，也沒有誰信了！
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其次，看看一線教師們的感言：
1 現在職高招生，做學生思想工作時說，你是個女孩，報個幼師專業，以後參加工作了，和你老師一樣不好嗎？竟沒做通，想想自己有多笨！
2 現在安徽定向免費師範生，都是招考不上高中的，可見中國教育的未來。
3 男教師越來越少，為什麼？學習成績優秀者不願從教，為什麼？想讓優秀的青年從教，應該怎麼做？
4 教師從來沒有自以為是精英，所謂“靈魂工程師”一直都是道德綁架！按勞取酬是每個職業人的權利！
5 聽聽農民朋友們的評價吧：1988年，教師工資130，水泥廠工資300，農民工一天10元，豬肉一斤2元；2000年，教師工資300（還常被拖欠），水泥廠工資800，農民工一天20元，豬肉一斤6-7元，農民朋友問教師，你工資一個月該有800元吧？2005年，教師工資500元，水泥廠改組，房價開始狂漲，農民工一天50-100，豬肉一斤7元，農民朋友說，你那工資真的低，還好穩定，退休還有得領！2008年，教師工資1300，農民工一天100-150，豬肉一斤14元，比1998年房價漲了10倍，農民朋友問，你的工資該3000了吧？實話說，只有最近幾年，教師工資才逐漸與公務員接近，逐漸靠近市場價……至於教師工作累不累，水平高不高，去學校跟一個月不就清楚了？
6 待遇提不上，優秀人才願意踏進教育這塊聖地？提到了職業，除了教師，社會上多少職業，都可在八小時外兼職，用他們的專業知識掙錢，為什麼教師就不能用自己的技能賺點小錢，而要求老師免費義務輔導？社會離不開精英，但時代不是精英創造，而是廣大勞動人民創造，別拿精英和教師比，教師不是精英，但不是所有人都能做教師！！！
遊戲大咖王
保持現狀最好！教師就是一個普通職業，不要看得太低，也不要捧的太高！現在教師們往往以精英自居，覺得他們的付出和回報不成比例，這就是以往捧得太高給他們戴靈魂工程師高帽的結果！實際上教師和別的工作一樣，就是用勞動獲取報酬，沒錢沒人願幹，幹了還嫌錢少！這樣就有一部分教師動了歪腦筋，利用自己手上的資源開補習班賺外快。其實簡單的勞動致富絕不會讓人反感，如果一個教師的教學水平很高，在精力允許的情況下，開越多的補習班明顯對社會越有利，這樣做可以讓更多的學生享受到更優質的教育資源。
然而現實的情況是，高水平的教師極少，這符合所有行業的規律，任何一個行業精英都是極少量！而廣大教師不這麼認為，個個認為自己是社會精英，實際上他們多數在學生時代就被淘汰出局了，在全民教育水平提高的當代，學習好的人很少有選擇幹老師的，而這幫學生時代的淘汰者能晉升到教師行業的精英的就更少了！
相比教師群體中精英極少這個現實的是，教師群體中絕大多數人認為自己就是精英，就應該得到更高的待遇和社會地位！於是教師在遇到和其他職業一樣的問題缺錢時，自然而然的就會利用他們能力和手頭資源的結合點，社會上出現了很多教師在課外賺自己學生錢的事，這是社會上對教師不滿的主要原因。
教師群體對待遇地位的不滿與社會上對教師的不滿不斷衝突，是現在教師遭罵的主要原因。國家不如放開有償補課，一方面嚴厲處置交換補課，推薦補課，明示暗示自己學生補課的教師！另一方面引入資格證，允許少量的名師進行等級限制數量的有償補課！這樣也能提高教師的教學水平，讓他們有個奮鬥目標，同時名師們補課也不至於遭到大量同行妒忌舉報，為社會合法提供更優質的教育資源！
公辦教師工資實際上大幅高於全國平均工資，還有三個月帶薪假期！中國教育部數據16年教師平均工資7.75萬元，比10年的3.98增加近一倍！而同期國家統計局發佈數據非私營單位平均工資6.76萬私營4.28萬，總平均5.74萬！教師們看了數據可能會不認可，國家統計的平均工資不是他們愛說的到手工資，是到手加補貼加績效加獎金加福利加五險一金個人部分！到手工資只有統計數據六成多。還有全國數據比真實值要高不少，因為全國只計算規模以上企業，工資低的小私企是不採集數據的，所以公辦教師們基本是私企員工工資的兩倍！
附教師們愛用的一張世界倒第三圖，印度教師人均6070美元，是印度總理的三倍，大家相信嗎？不管大家信不信，反正教師們是信了。
咖啡亦清清
應當提高教師工資待遇還是降低教師工資待遇，這是自從2018年國家頒佈《意見》以來，爭吵的最為尖銳的一個問題。
我是一名教師，我來簡單聊聊這個話題！
話題很沉重，也說明了目前社會上流出來的一種聲音，這種聲音緊密聯繫著每個百姓的家庭的根本利益，也就不得不重視起來！
工資、待遇兩方面的問題集中到一起：實際上是社會對教師態度的問題。
那麼就這方面來說一下實際情況：
1、目前教師群體的實際收入即為到手的工資卡收入。
在2013年之前，各地學校還在上一晚、二晚和晚自習，週六週日也有補課任務。由於這些上課都是收費項目，在加上老師的作業批改、課時教案等，在實際操作時，都給教師一定收入補充。這是符合實際情況的，也符合按勞分配的法則。比如，教小科的教案批改任務，一定跟主科的教案批改是不同的。（是很大程度上的不同）。
但在2013年以後，此方面的費用被“一刀切”全部取消，全相同了！用所謂績效來進行調節。調節的結果是，少部分教師能把該屬於自己的部分賺回來就不錯了。絕大多數教師實際上都是賠的。班主任有班主任津貼，目前大部分地區班主任津貼依然為12元。部分地區已經做了調整，為400元左右。教師在沒有其他收入！
2、探討一下，來自社會上對教師群體的詆譭究竟來自哪裡？
（1）首先來自於社會上嫉妒惡視教師群體的人。這些人應該本身是受教育的失敗者，加之成為父母后，教育投入的增加，做人的失敗，他們把怨氣都發到教師的頭上。教師無辜背鍋！
（2）來自部分無知家長。教育投入不斷加大，壓力也過大，加之課後輔導班的價格不斷增加，家長們把這部分壓力集體轉化成對教師群體的吐槽。教師飽受網絡輿論詬病！
（3）來自於無良媒體的推動催化。教育問題其實沒什麼新聞，但它牽扯千家萬戶的根本利益。特博眼球。因此，一個教育現象出現，一經新聞媒體的催化，就導致了社會範圍內對教師群體的喊打喊殺。教師成了網絡上的弱勢群體！
（4）來自社會培訓機構。他們是教育產業化的催生出來的，因此就有一定的市場競爭。最大的競爭對手，即是公辦教育學校。最大的學生來源，也是依靠在校教師。因此，對教師群體的攻擊，
他們是最大的受益者。在職教師成了實際背鍋人！
3、真正在校外補課的在職教師究竟有多少？
小學教師幾乎沒什麼補課價值，因此大可不用說。中學呢？有多少可以參與補課的，不防可以看一下課程設置：
中學生要在校學習的課程有：語數英、物理化學、政治歷史。加之後面加入的地理體育，這是中考科目。除此之外，還有生物、音、美、微機、心理、成功、綜合、地方等課程。共17門課程，需要補課只有數學、英語。語文要補的是閱讀和作文項目，物理、化學要補的是極少極少。政治、歷史開卷，沒人補。
高中生在校學習的課程有：語數英、物理化學、政治歷史、生物地理。這些是高考科目。其他還有音、體、美、綜合、心理等課程，也是十餘門。課程跟中學差不多。需要補課的課程也相對多一些。
結論是：有資格參與校外補課的教師十不足一。真正去補課的教師不足二十分之一。更不要說，膽敢去補課的，頭上都懸著劍呢~！因此，說教師都在外補課獲得收入，不必漲工資的論調，可以休矣。
4、社會對教師群體的真正定位應該是怎樣的？
《意見》指出，要建立教師群體相應的社會地位，把教師群體納入教師公務員體系之中。其實也是明確了教師地位的發展方向，是必須向著國家公務員方向發展。這也應該是教師群體應該有的社會地位！
世界範圍內，發達國家的教師群體都屬於國家公職人員，日本的教師更已經明確了是公務員身份。公務員就要受到國家相關的法律約束，同時也應該享受公務員的實際待遇，因此，會在法律上約束教師不得參與校外補課等行為。
但是目前無論是2013年的禁令，還是2015年的禁令，及2018年的四部門聯合治理檢查，都屬於規定，而不是法律，不能從根本上禁止在職教師的補課行為。原因就是在於我國的教師群體，數目雖然龐大，但是並沒有確定所屬身份！
從待遇落實上，從最早提出教師的平均工資要不低於公務員的平均工資，到提出教師的工資水平要不低於或高於當地公務員工資水平，再到《意見》指出的，教師的實際收入水平必須要不低於或高於當地公務員的實際收入水平。這一過程已經有20餘年，但是《意見》指出達到時間為2035年，真的太久了。
倘若這個地位能夠落實，教師的春天才叫真的來了，中國的教育才真正能向著健康方向發展，教師才能更加自信的面對社會、面對家長與學生！
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世紀晨陽
怎麼大家都對教師待遇那麼感興趣呢?討論來討論去，能討論出什麼結果，好像參與討論就能對教師待遇做主似的。
教師為什麼都想評定為高級?雖然高級比中級一個月也就多幾百元，但是在大家看來不起眼的幾百元在教師的工資中佔比還是挺高的，所有才有老師想盡一切辦法評職稱，如果教師的工資能高些，這點級差還會有人在乎嗎？
大約三個月前，有一個九年級學生因為成績差，不想上學了，她媽媽在勸說無效的情況下，找到她的班主任，想讓班主任幫忙勸說，家長原話‘老師，你再好好勸勸她，讓她上到畢業，就是熬也要熬到畢業，學習不好，以後考個老師也行’，旁聽的我心中頓時湧出一股悲哀。如果教師工資高一些，985.211的學生睜著當老師，這些家長自知她的孩子不是對手，也就打消了這個念頭。
哪些天天期盼教師降工資的人，好像他們家學生不需要上學似的，別讓惡性循環再繼續了。
一葉孤舟李老師
如今，教師工資待遇是提高還是降低，你、我、他任何一個人說了，都很難讓大家信服。還得依法辦事，用法律、法規說話。
當下，國家的基本方略是依法治國，這是社會主義市場經濟的客觀需要，也是社會文明進步的顯著標志，更是國家長治久安的必要保障。《中華人民共和國教師法》第二十五規定：“教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高”。由此可見，提高教師工資待遇是法律、法規的要求，更是科教興國的必然趨勢。
現今，教師的工資待遇與教師的艱辛勞動相比照，確實偏低，與法律的要求還有相當大的距離。我們地區同樣年齡，同樣級別的教師工資與公務員比較相差大約3000元。之所以有如此大的差距，根源在於公務員享受各種各樣的津補貼，反觀教師，教齡津貼32年，依然如故，還是10元封頂，績效工資尚且需要個人投入30%，再進行二次分配。諸如車補，夥補，房補，通訊補……教師一樣都不享受。 
時下，國家頒佈了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，從法律上肯定了教師作為國家公職人員的特殊地位，教師地位和待遇渴望得到進一步提升。許多地區已經著手製定實施方案，大幅度提高教師工資待遇。我們地區，財政收入較高的縣、區已經增加了教師績效工資，教師不在自行投入，財政專門撥款人均800元，進行重新分配。
俺油菜
湖南邵東，2017經濟全省第四，但缺編1700多人。2018年暑假高中招聘，59個職位11個職位無人報考（約20%），11個職位必須核減招考比例或招聘人數，期中包括縣城省重點高中（要求學士，資格證而已），城鎮高中支教地點在縣城兩所民辦高中。這樣的招聘情景，和廣東招不到農民工不是一樣嗎？還降低待遇，那就會59個職位無人報考了。
