“命理”研究的到底是什麼呢？其實就是人的“生命規律”。任何一件事物，是我們認識規律、掌握規律後操作更加簡便有效呢？還是不懂規律胡亂操作起來更好？
答案是不說自明的。
有人說：“天機不可洩露，因為研究命理洩露了天機，所以老天就會懲罰此人！”
那麼請問，這個“老天”是什麼？長得是個什麼樣子？而“天機”又指的是什麼？
其實稍加細想，這“天機”說的仍然是“規律”。
而世上就有專門搞一行的，那就是偉大的“科學家”。
可以說，他們就是專門研究“天機”的。鄧小平說：“科學技術是第一生產力”，而從沒說過：“研究科技，洩露天機必遭天譴！”
生活於當今時代，我們更知道一個國家科技越發達，在國際上就越具有競爭力。
為什麼會這樣呢？
那是因為認知規律，掌握規律，自然就能合理地利用規律。
但問題來了
有人會說，“我感覺某某人，在沒有研究命理前，過得還可以。但自從開始研究命理後就越過越差勁兒！”
在這裡，一是，我們要分清“前後的次序問題”，也就是有較多的人之所以開始研究命理，那是因為他（她）已清楚地感覺到了生活的不順，為了這個“不順”的深層原因，他就萌生了“研究命理的想法”。所以說，在這裡，是“不順在先”而“研究在後”，並不是一些人表面看的那樣，是越研究，過得越艱難。
同時，我們更要明白，做某個研究肯定是要有所付出的。即便你不研究命理，而去研究其它，你同樣需要艱辛地付出。且初步、淺層的研究肯定是沒有回報的。但只要研究透了，回報自然也就會隨之而來。這在任何行業，任何領域都一樣。
問題的玄機就在這裡！
所以更多的人會說：“只要研究透了，也就好了！”這與其它的任何行業並無區別。也就是“只要不出成果，那肯定就是單向付出，那怕付出一生的代價，也同樣如此！”這不是命運的不公，而是“規律”如此。
更為可怕的是什麼呢？
就是未曾研究透，一是容易產生“人云亦云的跟風”現象。二是更要命的事還會發生。
那就是容易出現“以非為是，以壞為好”的“正常座標的顛倒”！
大家想想，如果產生了“以非為是，以錯為對”的錯誤認知，幹出錯事，才是“順理成章”的事呢！
所以說，這裡的關鍵就在人的認知水平上，而不是“天道命理”成了作惡的原兇。只要你敢研究它，它就會跳出來“懲罰”你，並且警告你：“
下次不能再犯了啊，膽敢再犯，揍死你！”借用王陽明的“心學四訣”：“無善無噁心之體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物”。來說明此事。
也就是“天道命理是無善無惡的”，因為它就是“一種規律”罷了，你說“規律”有什麼善惡之分呢？
當你有掌握規律的念頭和行為時，那善惡也就隨之而生了。
也就是知道如何掌握、利用規律，那你得到的肯定就是“善”。
不知道如何掌握、利用規律，那就收穫的肯定是“惡”。
所以
不要把“學易”搞得跟練“九陰真經”一樣，“欲練此功，必先自宮！”
其實金庸想告訴世人的是：“想練好任何一門絕技都需要一個‘自宮’的過程”，因為“如果沒有煉獄般的經歷，誰人又能成得了真佛呢？”
但這裡不存在“交換規則”，也就是想要學易，必須先“自宮”，或是把自己“搞瞎”，或是搞成“其它殘疾”，如此才能方便學易。如果有此想法，那確實是件極其“恐怖”的事！要知道，“易是中華文化的源頭”，也就是幾乎我們所學的一切都與“易”有著“千絲萬縷”的聯繫，那豈不整個國人都得變成“殘疾”才能獲取相應的“文化知識”？！
曾經某段時間
“盲派”被炒得很火！
但正如《四庫全書》的總領館臣紀曉嵐所說：“易道廣大，無所不包，旁及天文、地理、樂律、兵法、韻學、算術，以逮方外之爐火，皆可援易以為說 。”
也就是說，即便是“明眼人”，方便學易，窮極一生也未必真正能“登堂入室”。更何況“瞎子”不便於學習呢！
當然，本人絕無看不起瞎子之意，更不是說盲派一無是處。而是就客觀的學習條件談談自己的看法而已。
下來談談在中國歷史上研易、演易者的實際生活，看看他們是否就把自己搞成了“殘疾”，就把自己的生活搞得“一無是處，面目全非……”？
1、文王演易：
這是很多人，即便不是研易者也都能“耳熟能詳”的事。
“文王演易”不僅沒有把自己的生活搞得一團糟，而且讓自己成功脫逃牢獄看管，並創建了中國歷史上最長的朝代——周朝，共計791年。
2、由“文王”而引出的比他更早的伏羲、神農、軒轅：
姬昌史稱周文王。在位50年，是中國歷史上的一代明君。相傳上古時，伏羲氏創先天八卦，神農氏創連山八卦，軒轅氏創歸藏八卦。後來，經過文王的悉心鑽研，將其規範化、條理化，演繹成六十四卦和三百八十四爻，有了卦辭、爻辭，人稱《周易》。
3、西周開國元勳——姜太公：
……
4、戰國時的不老傳說——鬼谷子：
……
5、漢朝首席功臣——張良：
……
6、三國第一謀臣——諸葛亮：
……
7、隋末高道——李淳風和袁天罡：
……
8、明成祖朱棣的軍師——道衍（姚廣孝）：
……
感興趣的朋友隨便在網上一查，就能知道他們到底成就了什麼？
可以說，他們的存在本身就如一個個“神話”，而這些神話背後就是“永不枯竭”的“易學”！
所以說，“學易”，無論是從理論上講，還是從歷史事實中講，它帶給人的，永遠只會是好處，而不是壞處。且這種“好處”是帶給“全人類”的，而非僅只指某個國家，某個民族。
如在中國被一些“淺陋”者說得“一無是處”的“易學預測”，在韓國卻是作為向聯合國申請“文化遺產”的項目，“耀眼”地存在著！
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