這個學期，我教了一年級，把培養學生的閱讀能力這個問題作為我的研究課題，制定了相應的措施，在我自己的班級裡實施了它。根據我們班的實際情況，我從以下三個方面開始訓練：
首先，激發學生大聲朗讀的興趣。
第二 掌握良好的閱讀技巧。
第三，訓練閱讀方法
培訓方法多種多樣。我將根據學生的實際情況組織學生聽閱讀，包括聽老師的示範閱讀和播放磁帶。當學生聽標準閱讀時，他們提出了明確的目標和要求。以朗讀的形式，我設計了一起朗讀的方法，包括單獨朗讀、分組朗讀、自由朗讀、角色朗讀和表達朗讀。此外，還可以鼓勵學生課後看一些兒童節目，聽一些兒童廣播，從互聯網上找到一些動畫故事，並在中午展示，從而激發他們講故事的慾望，促進朗讀。尤其是一些生活在班上的好學生，讀完故事後，我渴望嘗試一下。我趁熱打鐵，讓他們提前準備，然後第二天告訴全班同學。然後，一個接一個，每個學生將有機會充分表達他或她的閱讀成績，並對他或她的閱讀成績感到高興。許多不積極閱讀的學生在活動中也做出了積極回應，並表示他們打算上臺講故事。學生們在活動中激發了大聲朗讀的興趣。閱讀更有活力。
經過一年級兩個學期的訓練，我們的學生已經明顯提高了閱讀能力，基本上能夠正確流暢地閱讀，有適當的停頓，並且能夠在理解課文中人物情感的基礎上讀出相應的情感。
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