春暖花開，新的學期已然開始。社區社會工作也開始了新的征程，如何盤活社區現有資源，促進居民有效融入社區、提升歸屬感和幸福感，蘇州市在社區治理方面做出了一些探索性的嘗試。聯合公益課堂社會組織，以社區未成年人公益教育為切入點，以小手拉大手的形式，搭建平臺，促進居民之間的熟識。近日，公益課程又開課了，設置了“動感芭比中國舞、拉丁舞、街舞”、“彩虹夢樂園親子課”及“彩世界童話創意畫”等，課程充滿趣味，頗受小朋友和大朋友們的歡迎。
一、符合所需，想未成年所想
以蘇州澳韻社區為例，作為一個年輕化的社區，居民中存在較多雙職工家庭，孩子們放學後大都由爺爺奶奶看管，缺少科學的教育，導致有的孩子驕縱、難管教，同時也沒有辦法將孩子們的時間很好地用到學習上。家長們需要在下班回家前的這一真空期，讓孩子們有一個學習成長的平臺。針對這一狀況，社區居委會以居民的實際需求作為出發點，充分挖掘轄區社會資源，公益課堂應運而生。而“公益”作為課堂的關鍵詞，使得這樣一個平臺在社區中更加受到居民的讚許與追捧，也使得公益課堂在社區茁壯成長，萌發蓬勃生機。
二、保證專業，提升課程品質
與外界培訓班高額的課程費用相比，公益課堂讓居民對課程的質量打了個問號。然而，在幾期課程之後，無論是舞蹈、繪畫、親子手工等，孩子們的成長顯而易見。園區各大舞臺、比賽中，也不乏看到他們的身影。“社區有一個公益課堂”的消息在社區傳開……如今，公益課堂的內容更是增加了足球、珠心算、書法等課程，每一期的公益課堂一開始招募，家長們便爭先恐後地前來報名。過硬的教課質量、便利的地理位置、公益的課程性、豐富的課程內容，質都讓居民為公益課堂點上了一個大大的贊。
三、突破瓶頸，注入教育新生力
社區居民的需求是多樣化的，而社區組織便是打破這一問題的中堅力量。社區在社區治理事務中，積極引導資源，促進“三社聯動”的良好局面，將專業的人做專業的事的理念引入社區治理中，充分運用社會組織的專業優勢和資源優勢，搭建居民睦鄰友好的結識平臺，促進新鄰里的歸屬感。同時，為了更加進一步激發社會組織的活力，社區也在不斷努力為正公益課堂的成長壯大而出謀劃策，甚至扶持和孵化更多的社會組織。社會組織通過自身的“師資”力量提供服務，讓孩子們收穫了異彩紛呈的公益課，讓居民的融合度更高。
社區以居民的實際需求為取向，搭建平臺，社會組織發揮自身的人才、資源等優勢來滿足社區居民多樣化的服務需求。今後，社區也將繼續通過這樣的模式，開展針對不同人群、不同層次的服務，滿足各色人群的需求，為社區注入新生力量。（張子淵）
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