漢東學長

目前看來，暫時沒有影響。除了男孩的家人會痛苦、網友憤慨外，沒了。

在學校這樣一個封閉的環境中，未成年人學習模仿成年人的層級世界，迫不及待想要建立一套等級分明的社會規則，三觀未穩，智慧和權利都是遙遠的東西，只有武力、暴力和小團隊，才是他們可以掌控的。藉由傷害他人，獲得一種變相的地位和認同，宣洩不明所以的嫉妒、殘忍，正是校園霸凌事件發生的根源。

對於心智尚未成熟，不懂得如何有效保護自己的年輕人來說，往往受到的傷害只能隱藏在心裡，害怕示弱或尋求保護會引來更大的災難，而因此造成了越發隱秘的心理創傷。

聯合國兒童基金會發布的《終結校園暴力：每日的必修課》報告中表明，全球有半數青少年遭受過校園內外的同伴暴力。

校園霸凌就是一場噩夢，做過這個噩夢的人，一輩子都會有陰影。這種自尊心被侮辱的心理陰霾將會伴著受害者的一生，對被加害者以後的成長產生的巨大傷害，難以估量。而大多數霸凌被隱藏在看不見的角落，又有多少孩子深陷校園霸凌的魔爪裡，正在被一步步吞噬著人生，我們可能根本不知道。

很難想象我們的孩子如果在那樣的環境下，到底要怎樣才能安心的學習。我們的孩子如果遭遇了那樣的霸凌，他們能否主動的告訴你，和你一起面對？而身為家長的我們又該如何教育孩子預防霸凌？

當孩子成為霸凌者，家長應該怎麼辦？

教會孩子善惡，避免成為霸凌者。

預防霸凌不僅僅是預防孩子成為受害人，也應該預防孩子成為施暴者。

孩子之所以是未成年人，不僅因為他們沒有自我保護能力，還因為他們對作惡毫無自控能力。你不告訴他那是惡，他能把別人逼死。你不告訴他要反抗，他能被別人逼死。

如果父母處理不當，受害人也可能轉變成施暴者。事實上絕大多數施暴的孩子都曾經是暴力的受害人。父母兄妹親戚，甚至曾經被霸凌的經歷等給了他們錯誤的示範。所以父母在生活中也應該以身作則，不要用暴力解決問題，同時約束告誡孩子不能一夥人合起來欺負弱小。

有些人認為，孩子在和同伴爭吵和嬉鬧過程中會獲得成長，所以孩子們之間的事情大人最好不要插手。但是校園霸凌≠孩子間“過分的玩笑”。所以每個父母都應該重視校園霸凌，如果孩子有霸凌行為，很重要的一點就是讓他認識到錯誤，真誠地道歉，併為自己的錯誤承擔該承擔的責任。

同時身為父母也要反省教育的疏漏，找到導致孩子出現不良行為的根源。要對孩子的不良行為及時發現，及時糾正。給孩子分析事情的原因，幫助孩子學會接納情緒，管理情緒，用暴力以外的方法去處理事情，同時教給孩子溝通的技巧，讓孩子自己處理一些小的衝突，同伴之間的社交也需要練習，大人不要什麼都插手去管。

當孩子被霸凌，家長應該怎麼辦？

比不諳世事的孩子帶著惡魔的面具更加難以原諒的，是家長和學校對校園冷暴力如此輕蔑的態度。家長要關注到孩子受到的傷害，孩子有沒有受到霸凌，他的舉動會告訴你。

霸凌不能以暴制暴，教孩子用暴力解決暴力會造成更多和更嚴重的暴力。

在校園暴力出現後，有比暴力解決更安全、更有效的辦法。如果孩子遭遇霸凌，一定要冷靜的跟孩子充分地溝通，瞭解事情的經過，認同他的感受，告訴孩子你會幫助他解決；並在第一時間關注到他所受到的心理傷害，及時干預，幫孩子把心理傷害疏導出來。

當發現自己孩子被霸凌後，聯繫學校、施暴者的父母一同教育施暴者，如果對自己孩子造成了非常嚴重的影響，可以選擇報警，讓他們得到應有的懲罰。

作為父母，為了防止這樣的傷害發生，應防患於未然，教孩子學會識別、應對校園冷暴力 。

遇到欺負並不是躲開就能解決問題，在遇到傷害的時候知道怎麼“反抗”才是我們最該教給孩子一課。

孩子被霸凌，很多情況下是因為不知道怎樣去應對。教會孩子應對方法非常重要。

第一，鼓勵孩子在學校裡多結交一些朋友，不要讓自己看起來很孤單，孤單的人更容易成為被霸凌的對象。

第二，明確告訴孩子：“當別人欺負你的時候，要勇敢地反抗”。讓霸凌者知道你不是好惹的。如果對方過於強大，一定要第一時間告訴父母，父母會幫助你解決。告訴孩子，就算是告狀也並不丟臉。

蔡康永講，教育孩子“打回去”除了用武力也要用智慧。可以培養孩子還擊的力量，但這不是說只有動手才是最好的“打回去”，因為還擊也可以用智慧。哪怕告訴老師，或者用其它手段來解決也並不是一種可恥或者“慫包”的行為。

告訴孩子，“你可以包容、理解對方，但是，不要輕易選擇和他們和好如初。”包容對方，是希望孩子不要陷入仇恨中，如果輕易原諒對方，會有再次被霸凌的可能。

父母和學校應該緊密配合，溝通好如何讓受傷的孩子心理上恢復，如何杜絕日後再次發生。

願我們能學會愛，也交給孩子們愛自己，愛他人的能力。

同硯四驅小英雄

請不要把這件事跟校園欺凌聯繫起來，根本沒關係。殺人的男子就是故意殺人嫌疑犯，其行為性質非常惡劣。即便是男孩有錯，也不是他可以隨意殺人的理由。非法剝奪他人生命，是嚴重的犯罪。別再用校園欺凌這樣的詞來為他開脫了。

事情的起因涉及兩個四年級小學生，要知道，兒童心理專家的研究表明，十歲左右的孩子正處在情緒控制的關鍵期。他們開始從被動學習轉向主動學習，社會交往增加，但是辨別是非的能力還較差，常常感到不安。他們的行為開始從家庭為中心向社會和學校轉變，同伴關係和友誼漸漸成為影響他們的重要因素。正因此，這個階段的孩子常常爆發衝突，不是他們性格變了，而是他們在剛剛開始進行社會交往過程中，沒有經驗和技巧，不會掌握分寸和尺度，完全憑著自己的好惡來進行。難免，磕磕絆絆，小打小鬧是家常便飯。

只有長期的、以強凌弱的、帶有侮辱性的欺負，才被認為是校園欺凌或暴力，對此，聯合國都有明確的定義。不要一發生孩子們之間的衝突，就說是校園欺凌。如果這樣，只會嚴重阻礙孩子們的社會交往的練習，導致今後社會化受阻，長大形成社交障礙，影響工作、交友和家庭關係。

此事的過程中，不論是老師，還是男孩的家長都按照一個比較理性和常規的方式進行了處理。換言之，如果你是男孩的母親，你該怎麼處理呢？大概就是這樣了吧。一個孩子的無意的舉動，雖然有錯，也不至於仇恨到如此地步吧？非要殺之而後快嗎？一般人都不會想到這樣嚴重的後果。因此，這個僅僅是極端的個例，可謂這樣偏執的人，所作的偏執的事情，真是防不勝防。

那些為這個父親點讚的人，想過沒有，他揮刀殺害一個孩子，給自己的女兒造成多大的傷害。今後這個女孩要揹負著“殺人犯女兒”的十字架生活一輩子。他到底是愛女兒，還是害女兒啊？愛自己的孩子是人的本性，但是，人畢竟不同於動物，在如何愛孩子的課題上，家長要做的功課太多了。並非是一個人生理上能夠繁衍後代，就具備當父母的資格的。現實中，很多因為愛孩子，而導致的悲劇還少嗎？真心希望政府能夠開始父母課堂，給為人父母者好好上課，學會為一個生命負責！

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