大部分的孩子都喜歡拿著筆到處留下印記，標識自己曾“到此一遊”。這也許只是他們的一個遊戲，但是“焦慮”的家長總想讓孩子更早、更多地學習。於是各種兒童美術班如雨後春筍般冒出頭來，其實法國畫家柯羅說過一句話“我每天早上醒過來向上帝祈禱，讓我像小孩一樣天真地看世界”。
孩子們是這樣看世界的嗎？我認為不是。這是兒童美術教育的亂象。孩子眼中的世界應該是更豐富多彩的，而不是千篇一律。如果是針對同一幅作品的臨摹，大家畫的一樣還情有可原，但這分明是將作畫步驟當做數學解題公式一般交給孩子。
摘掉孩子的想象力和藝術思維能力，把他們自由的想象固定在一個刻板的套子裡。還談什麼天性，談什麼個性化。還是說等他們長大了再開一門“解放天性”課程，再賺一筆。
且不說，這幅畫裡邊有多少是孩子自己參與的成分，就算是全部是孩子自己完成的，畫成這樣有什麼意思？不知道是要培養孩子還是打印機。各位家長看看畢加索畫出來的作品，你願意把一個世界級藝術家扼殺在襁褓之中嗎？
焦慮的家長對孩子教育的迫切程度是空前的，都生怕耽誤了孩子。三歲背唐詩，五歲識千字已經不能滿足他們。而藝術類的判斷相對複雜得多，鋼琴、舞蹈等還相對有比較技術性的規範和標準好衡量，但繪畫沒有規範。
這也就直接助推了很多培訓班做表面文章，用簡單化、公式化的方法教孩子，孩子很快就能大概畫出個模樣，滿足了這些家長追求結果的心理，但這樣的後果卻是嚴重束縛了孩子的豐富想象和自由表達的願望，與藝術教育的本心背道而馳。
讓孩子學習繪畫，首先是孩子的個人意願，然後才是家長的引導和支持，當然這部分也非常重要。以及要甄別市面上的兒童美術機構，因為真正培養孩子想象力的美術班是有的，但說實話，不多。希望各位家長不要抱著急功近利的目的去報美術班，或者不要期待孩子還有什麼想象力了。
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