關於孩子高一到高三階段培養,你知道多少?


關於孩子高一到高三階段培養,你知道多少?


就孩子的自身成長來說,高中不同於初中,孩子的自我意識會更強。高一至高三每個階段孩子都有哪些個性特點呢?作為高中生家長應該重點引導和培養孩子哪方面的能力呢?在這裡為高中生家長蒐集高一至高三每個階段的培養重點,幫助各位家長提前做好規劃。

高中一年級

生理特點:

高中階段學生正處於心理上脫離父母的心理斷乳期,隨著學生身體的快速發育,自我意識開始明顯增強,獨立思考和處理事物能力迅速提高,高中生在心理和行為上表現出強烈的自主性,迫切希望從父母的束縛中解放出來。而他們的感情變得內隱,即內心世界活躍,但情感的外部表現卻並不明顯。這些特點常阻礙著父母與子女的相互瞭解。

學科特點:

高中的學習深度和難度較初中階段上升到一個新的臺階,跨度很大,特別是體現在數學、英語、和物理學科,部分學生都是上課能聽懂,課下作業也認真完成了,結果成績卻不理想,甚至有些學生出現了不及格的情況,這時候家長和孩子都會很困惑,其實症結在於學生的知識牽引能力差,綜合學習能力需要有所提高,這裡一定要跟各位家長強調,在高中階段,孩子不能掉隊,有問題不能拖,同時強調高中階段,家長不能盲目相信孩子自己就可以解決問題,因為高中的各科學習都是知識的延伸,並且有很強的關聯性,一個知識點或是知識模塊出現問題會導致這個科目的學習遇到瓶頸,應該趁月考之後對學生的問題進行整理和有效解決,在期中考試中能考出好成績。

高一關鍵詞——“難”

從初中到高中是量變到質變的過程,高中總體呈現知識量增大、理論性增強、系統性增強、綜合性增強、能力要求增加的“5增”趨勢,而高一又是數學、物理、化學等學科難點最集中的年級,所以對多數學生來說,初三到高一的過度不是個“坡兒”,而是個“坎兒”,必須要“跳”才能完成這個質變的過程。

高一最重要的事情

1. 重視高一、成就高考——高一是整個高中階段的開始,抓住高一,讓自己從一開始就能佔據領先位置,這對學生高中階段的發展來說至關重要,多年的高考經驗:對高一的重視程度和三年後的高考成績成正比關係,要想在高考中取得好成績,一定要從高一就開始努力!

2. 提前動手,從容應對——在剛剛經歷了中考後,很多學生都沉浸在緊張後的輕鬆裡,但是學習如逆水行舟,不進則退,稍一放鬆,可能就會給自己的高一學習製造麻煩,抓住高一,讓自己的高中學習一帆風順!

3. 發現漏洞、及時彌補——高中階段學習比較緊張,發現漏洞時千萬不要以太忙或太累為由任其存在和發展,因為知識之間存在內在聯繫,漏洞不補,會影響其他知識的學習和綜合運用,如果積累得太多,最終會覺得無從下手,只好放棄,給高考造成很大的影響!

4. 成績波動、正確看待——高一階段學習成績有波動是非常正常的事情,一般來說,只要適應了高中老師的講課方式、掌握了高中知識的學習方法,成績都會逐步上升並且趨於穩定的。因為成績的暫時下降而失去自信或對某個學科失去興趣,是得不償失的。

高中二年級

生理特點:

高二階段由於很多學生的目標不明確,既沒有高一時的雄心壯志,也沒有面臨高考的緊迫感,是一個容易出現動盪和茫然的時期。一旦遇到挫折,尤其是考試中受到打擊,就會自我懷疑,產生焦慮。有調查顯示:一半以上的學生感到這個階段是整個高中成績有明顯退步的階段,其中大部分學生感到這個階段在高二:

1、在學習上兩極分化日益明顯。

2、偏科現象較嚴重。

3、孤獨感和焦慮感較強。

年級特點:

高二關鍵詞——“分化”,高二是一個比較特殊的年級,一方面已經適應高中的學習生活,另一方面緊張的高三還沒有來臨,所以心裡上比較輕鬆;同時,高二還要面對多個科目的會考,會分散高考科目的注意力;另外,很多家長理解上有誤區:高二先輕鬆一下,要不高三就沒有輕鬆的時候了。這種想法非常錯誤,結果就是高二輕鬆了,到高三也緊張不起來。以上各種因素綜合起來,造成了嚴重的分化,一些學生到高三再想努力的時候,發現為時已晚!

心理特點:

一、學習方面:

1.兩極分化日益明顯,導致不同的心理狀態。

高一一年下來,學生們在知識掌握程度方面已經有較明顯的層次劃分,即所謂優等生和差生。對優生來說,他們的積極心理得到一步步的發展,如興趣上升為樂趣,好奇轉化為求知慾和探索欲。他們充滿自信,學習已成為自覺的行為,並不斷從中獲得成功的心理體驗。另一部分學生在一年學習中(尤其是在考試中)屢遭挫折,對學習的灰心,自卑甚至害怕等心態已漸漸固化,出現興趣轉移,偏科等傾向。學習成績進會一步下跌,自信心進一步被衝擊,造成惡性循環。對中等水平的學生來說,學習熱情不高,學習目的僅是希望在會考中能夠通過,處於一種淡漠的被動狀態。

2.歸因心理發生很大變化,學習的主動意識明顯增強。

人總是在不斷總結經驗中前進的。學習成敗歸因心理,影響著學生對待學習的態度和學習行為。高二學生對於學習成敗的歸因,更注重個體學習行為的影響,而不是客觀條件。對於學習成績的提高,他們更多地寄希望於改進自己的學習行為、學習情感、學習過程,如學習態度的端正、方法的改進、良好習慣的養成、時間利用率的提高、學習毅力的增強等,而不是客觀條件的改變,如學習環境的改善,老師的教學水平等。學生抓住了學習活動中矛盾的主要方面,更重視個體學習行為的影響,則會使學生更積極主動地改進學習方法,調整行為模式。這正是當今學生個體主動意識增強的具體體現。

3.對高考的期待與恐懼

高二,要說離高考很遠嗎?不是,高三的一畢業就到自己了!很近?也不是,還有高三的沒畢業呢!這時很多學生就出一種期待和恐懼的心理現象。他們具體表現在上課和學習的時候容易走神和分心、不能集中精力學習、易受干擾、經常幻想將來等。他們感到很緊張,有的學生恨不得現在就高考,不用再這樣擔驚受怕,這種期待容易出現焦慮心理;但是,他們一想到要真正高考又感到莫名的恐懼,怕自己考不上好的、理想的大學,所以他們的潛意識有時寧願在幻想中滿足。從而在上課和學習時容易走神和分心,在他們回過神之後又感到很內疚和後悔當初為什麼會這樣,他們恐怕這次走神和分心會影響自己的學習,而其他同學不這樣,他們在下次考試就會比自己好。他就想,“如果考不上大學感到自己很沒面子和愧對家裡人”,特別是一些自責心較強的學生。這樣他們顯得過分緊張,又影響下面的學習,就是這樣惡性循環下去,導致各種心理行為的出現。

二、更加自覺地認識、觀察、解剖自己,但有時陷入理想與現實,肯定與否定的自我矛盾中,產生孤獨與自卑

三、對集體適應性增強,“戀愛”現象劇增,擇友有較高原則性

1.“戀愛”現象劇增,但大部分學生“戀愛”動機十分荒謬

戀愛是人在成長過程中必然會出現的心理現象,隨著人們生活水平的不斷提高,青少年的營養也提高,這必然會導致身體的發育加快,這種身體的早熟也包含性機能的早熟。另一方面,高二的學生熟悉環境,熟悉了老師和同學,又還不用高考;同時,他們所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多,他們非常需要理解和關心。然而,由於家庭、學校、教師對學生只關心學生的學習成績,對學生的心理需要不關注,導致他們只能從外界獲得關愛的感覺。具體表現為:很多學生想戀愛,但是沒有找對象,或者是單相思;有的學生不想戀愛,但是卻有很多異性喜歡;也有不少已經墮入愛河的。他們想戀愛,但是“大人們”不同意他們有這樣的行為,所以很多已經戀愛和準備戀愛的學生感到很大的壓力。不管是哪種現象,都可以說明他們的“日子”並不好過。這種由於在成長中出現的性機能成熟和性心理覺醒,給青少年身心健康成長和學習生活帶來了極大的障礙。

但是,青少年的心理發展卻跟不上性心理的過早出現。這主要表現在其“戀愛”動機上,其原因有:

A:就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺;B:受電視、電影、網絡等影響,認為戀愛是為了好玩,不知道要負的責任和義務;C:把是否有男(女)朋友作為是不是有“面子”的標準;D:顯耀心理; 攀比心理。為了說明我對異性有很大的吸引力,我是優秀的;認為別人有異性朋友我也要有……等等一些我們聽來很謊謬的說法卻都成為了他們早戀的理由。

2.擇友有較高原則性

由於自我意識的發展,高二學生在選擇朋友時的盲目性逐漸減少,不再為了需求歸屬感而刻意交朋友,他們更願意與那些和自己性格相近,有共同愛好的人建立深層次的友誼,分享心中的秘密,友誼的建立逐漸由泛化向固定化、深層次方向發展。

高二最重要的事情

1. 均衡發展——高考的錄取依據是總成績,只要沒有嚴重偏科,即便各科成績平平,在高考中也能取得一個不錯的成績。如果在高三衝刺中能夠部分學科有所突破,就會考得非常理想,所以均衡發展是取得高考好成績的基礎。

2. 提前備考——高考考的是整個高中三年的知識,而不只是高三的知識。不要認為高考就是高三的事情,其實每個階段都是在備考,都是在為高考打基礎,高二尤其如此。

3. 強化基礎——高一的很多知識是在以後的學習中必須要用到的基礎知識,所以如果發現高一的部分知識沒有完全掌握,千萬不能等到高三複習的時候再去解決,要儘快補上,使自己高二高三的學習更加順暢。

高中三年級

年級特點:

關鍵詞——“衝刺”,步入高三,就像是戰場上吹響了號角,從這一刻起,需要全力衝刺——心無旁騖、全力以赴、堅持不懈、決不放棄!不管自己的水平如何,不論自己的能力怎麼樣,最關鍵的是你衝刺了嗎?

高三最重要的事情

目標明確——明確高考目標,同時分析自己的程度,明確差距。對目標學校的情況初步瞭解(包括歷年招生情況對比,有無加分限制)。如果沒有合理地定位自己,是無法形成科學規劃的。

恰當選擇——對於高三的學生來說,選擇課外輔導是必不可少的,老師的引導和點撥可以讓你進步得更快,但是課外輔導的形式很多,如:在線課程、班級輔導、串講課程、一對一輔導等,根據自身情況選擇合適得學習模式,才能用時最短、效果最好。

重視第一輪複習——第一輪複習是最全面、最系統的,也是大多數學生最認真、最有成效的。在第一輪複習時,不投機、不偏頗、不耍小聰明,才能收穫最大

調整心態——高三,沒完沒了地做題、沒完沒了地考試,還有家長和老師沒完沒了地嘮叨,加上自己給自己的壓力,很容易有急躁、鬱悶、迷茫、懈怠等情緒。這個時候如果能夠及時調整,讓心態迴歸到正確軌道上,就是往高考成功的道路上前進了巨大的一步;但若任這種心態蔓延,就會成為你高考成功路上難以逾越的障礙。

目標——還是早設定的好,準備還是提前做的強。高三想要快人一步,高一高二就要針對自身設定的目標制定計劃,以免到高三面對緊張的複習節奏呼天搶地。機會總是留給有準備的人,這句話家長和考生們要時刻放在心中!


分享到:


相關文章: