每年都有一次职称评定。各地的要求略有不同，下面说的仅代表小编理解的工作区域的职称评定报名的基本要求，可能和教育单位的正式文件不一样。
1、 二级教师任职满4年。
2、 班主任工作任职累计满三年或者二级教师满7年（技能和心理学科无班主任年限要求，中层及以上领导岗位折算班主任年限）。
3、 有教育教学相关文章（包括了学校心得交流，教育教学论文）。
4、 公办学校教师需要有乡村学校任教交流经历至少一年（民办学校无要求）。
5、 三年内考核没有不合格情况。
6、 任现职称以来的教案和听课笔记。
7、 需提供一篇文章进行考核，可以是已经发表的，也可以是没有发表的。
8、 师德师风考核无不合格情况（年限一般是三年以内）。
9、 基本材料合格以后，考核组会到学校进行现场考核，包括了材料审核，同事谈话，教学课堂现场听课等内容。
关于职称评定的反思
1、 平时不注重教案和听课笔记的，职称评定的时候补充教案的话工量作很大，更麻烦的是如果教案有丢失，那更麻烦。
2、 论文撰写，虽然报名的论文要求很低，但是在职称评定的时候论文是属于加分项目，至少要有区二等奖以上的论文才会比较牢靠。论文以教文体局或者教育官方承办的活动为主，一般每学期区/市各组织一次教学论文评比，省级的没有参加过，不清楚具体情况。部分学会/协会的获奖论文无效。
3、 展示课（公开课）属于加分项目，至少要有片区及以上的展示课加分较多。
4、 教学竞赛获奖属于加分项目，而且加分分值较高，因为一年就一次评比，每次就几个人可以获奖。但是以现场授课为主，网络视频参赛可能不被认可。
5、 课题研究属于加分项目，在申请高级教师时属于必备项目，可以从现在就开始准备。
6、 现场考核一般会提前两三天通知，需要认真准备，这个考核是对课堂教学能力的考核，要求低于区公开课，和校内公开课程度相仿。
7、 各类学生获奖和优秀辅导教师获奖属于加分项目，同样这些项目应该是教育主管组织的活动才会有加分。
8、 一般同事之间不会拆台，都是说的好话。
本次评定我已经具备的条件有
1、 论文：市二等奖两篇，区二等奖，区三等将若干。
2、 公开课：片组公开课2次（片组介于校与区之间）
3、 教学竞赛：区二等奖一次。
4、 课题：区微型课题进行中，等待结题。
5、 获奖：培养学生获得市/区各等级奖项若干。市/区优秀辅导教师若干。
以上是对今年一级教师评定工作的总结，如果你拥有研究生硕士学历，与工作年限相关的要求有所降低（大概降低两年），具体的请参考任职区域教育主管部门的文件。
职称评定作用
对于现在的我来说最大也最实际的好处就是可以涨工资，但是这个仅限于申请一级教师的人，当经济状况相对改善以后，对于个人长远来说也是获得自我认同感。职称代表了同事、学校、教育部门对我的认同和肯定。试想一个老师如果工作了十几年还是二级教师，我相信这个滋味是很难受的也让人抬不起头。一个同事的经历作为结束。
我现在学校的一个老师，能力出众，在全区甚至市本级都能排上号的。以前在私立学校任职，在那里职称除了个人称号没有其他任何工资等方面的提升，整个学校的老师很多都没有考虑评定职称。他也觉得能力到了就行，职称只是一个名声好听，而且高级教师也有一些生活上的限制，一直没有考虑评职称的事情，一级教师的职称评了很多年都没有考虑评高级教师。直到有一天，他父亲问他是不是高级教师，他说不是，他说，这一刻心里的落差一下就显示出来了。因为他在父亲心中一直是很优秀的，现在他工作已经超过20年了，不如他的人都是高级教师了，而他居然还只是一级教师，那一刻感觉很难受。第二年，他就报名申请高级教师职称，也很顺利的获得了。（很少有人能够一次性申请高级职称就能通过的）。
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