馨馨話語
我是小學語文老師，批閱了二十多年的作文，說起批閱作文，真的是一項巨大的工程？仔細地批閱一本要10分鐘左右，一個班四五十人，批閱下來就需要六、七個小時。
批閱作文到底應該怎麼入手呢？我認為可以從以下幾方面進行。
1、看有用錯的字和用錯的標點符號。
一篇文章首先要保證它的標點符號和用字正確、用詞準確。如果滿篇都是錯別字或者是錯誤的標點符號，是沒有人會有興趣往下讀的。
對於用錯的字和標點符號，老師應該圈畫出來或做上批註。。
2、看看語句是否通順。
一篇文章如果語句不通，讀著是讓人非常痛苦的。所以老師在批改作文的時候要看看孩子們語句是否通順。簡單的地方老師可以圈畫下來，讓孩子自主修改，實在複雜的地方，老師要做出示範。
3、看作文命題是否與作文相符內容。
孩子剛開始寫作時，往往文不對題。寫事的文章命題卻是《一個難忘的人》。寫人的文章可能會命成《一件難忘的事》。
4、看選材是否得當。
作文的材料要為表達作文的中心服務，要為突出人物的形象服務。如果孩子在寫作時選材不當，老師要鼓勵孩子從另外一個角度去選擇材料。
5、看是否寫清楚了事情的起因，經過和結果。
這個主要是針對記事和寫人的文章。重點是在敘事的經過。老師在批閱時要看看是否對事情的經過進行了詳細的描述。
6、是否抓住了人物的語言，神態，動作，心理活動，外貌等等進行刻畫。
這一點是很多老師和同學都可能會忽略的地方。實際上這與文章寫的詳不詳細具不具體，有著很大的關係。
我在批閱作文的時候就比較關注這一點。在需要添加的地方，我會用上添加和符號，讓孩子們自己去修改。
7、條理是否清晰。
有的孩子的作文毫無章法，東拉西扯，這就是沒有條理的表現。
老師在批閱作文時，要給學生一一指出，並指導學生修改。
8、中心是否突出，人物形象是否豐滿
當然，作文還需要看書寫是否工整，還需要看開頭、結尾是否有感染力，還需要看語言是否做到了學以致用。
我認為作文最為重要的不是老師的批，而是學生的改。在批閱作文過後，老師要對學生的作文進行評講並指導修改。
每次我們班上學生的作文，我會專門用一節課的時間，讓孩子們修改錯誤，不老實，主意檢查並做出指導，還需要在老師指導的基礎上再做調整。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長。
語文教育楊柳依依
一、看書寫
書寫工整的作文會比書寫差的多的2-4分的印象分，所以書寫至關重要。
二、看字數
字數一定要達到基本要求。
三、看內容
1.發自內心的所思所想會受老師青睞，符合年齡階段的童趣更加打動人。
2.不要一味追求好詞佳句，適合的寫作方式就是最好的，不要過早地給孩子固定的思維模式。
四、看寫作目的
1.弘揚正能量的文章多拿分數
2.善於觀察反思的文章多拿分數
幾米教育
小學語文教師是如何批閱學生作文的？我是教師，小學生的作文批閱真是一個很大的工作量，一般初入門和中高段水平要求和側重點不一樣！
說說初入門的批閱吧！我覺得，剛入門的小學生太多的需要批閱的地方，比如標點符號，字詞句，分段，句子的通順等。反正我自己比較關注這些，很多的錯別字，很多的孩子不會分段寫（一般要求三段以上吧），如果都能達到要求那麼字也還可以肯定給高分的，還會寫表揚的評語。
中高段的學生要求就高多了，寫作方法，技巧處理，中心句子等等都有關注點。相對來說批閱也比較嚴格一點了，一般這時候的孩子寫作的能力也相對成熟了，批閱嚴格希望孩子們能夠精益求精吧！有更多的要求才會有更大的進步。
紙鳶日記
批閱作文真是一個浩大的工程！
我現在所代班級七十多個孩子，每個孩子每個單元的習作都得全批全改。代了幾十年語文了，早已習慣，上班的時間批不完，下班後、節假日就帶回家批。無論工作量多大，自己都認真細心地完成這項工作。眉批、旁批、總批，樣樣不落。
標點正確與否
用詞是否恰當
分段了沒有
優點是什麼
缺點在哪裡
……
為了提高孩子們的寫作能力，我將一如既往地做下去。
