最近，有主流媒體發文抵制娘炮，得到不少響應和共鳴。
娛樂圈“娘炮”大行其道固然有所尷尬，“少年娘，則國家娘”的呼籲也固然值得警醒，但如果深究一下，現在中小學普遍男老師缺乏，是不是其中一個還算深刻而容易被忽視的根源。
之前看到人民網一則新聞，收入低認同感差 拿什麼留住你男教師？
裡面提到，一位學生家長跟記者抱怨，“我家孩子剛升6年級，開學報到時我發現上課的又沒有男教師。從一年級開始，除了體育教師，孩子就沒遇到過男教師！”
文中還講到，很多省份男教師數量都比較匱乏。在武漢，截至去年9月10日，義務教育段男女教師比例約為3：7；學前教育階段，比例約為2：23。在青海，初中階段的男女教師比例為3：7，小學為2：8；學前教育階段則為1：9，甚至在有些地方全是女教師。
學前及義務教育階段應該是性別意識和行為模式形成的關鍵時期，男老師的缺位，勢必對小孩，特別是男孩雄性特徵的培養和磨鍊帶來決定性的不利影響，即便女老師有意識地在這方面開展教育，但出於男女生理特徵差異及外在表現的自然屬性，跟男老師言傳身教的效果無法相提並論，反而還可能給小孩帶來誤導。因為女老師本來就應該溫婉賢淑，洋溢柔性之美，男老師應該開朗奔放，充滿陽剛之氣。
古語有云，近朱者赤，近墨者黑。說明環境對小孩的影響是舉足輕重又是潛移默化的。這就是賈寶玉只能是賈寶玉，成不了“戰狼”的原因。
我對老師的待遇不甚瞭解，反正肯定有人會說也不低，其實我更多覺得導致現在中小學男士缺乏的主要原因還是職業認同度和社會認可度不高。從自身來講，男教師在事業發展空間不大，大多數就是一輩子甘於寂寞從事教學，成績突出者外調從政或者當校領導畢竟是鳳毛麟角。從社會來看，拋開待遇，中小學老師的社會地位比不上大學老師，但教學任務和壓力比他們要重，容易心理失衡。
另外，這些年，不斷爆出的老師課外開班收錢，個別品質敗壞的男老師跟女學生的情感醜聞，學生和家長動輒打老師等種種事件，都是老師社會認可度較低的原因和表現。
百年大計，教育為本。尊師重道，不能只是一句空話，應該先從提高老師待遇、職業吸引力和社會地位開始，當然前提是把好進口關，切忌濫竽充數。我們不能只看到現在娘炮橫行，世風不古，還要看到背後的一些東西。存在即是合理，這種合理必然有其支撐和基礎。斬草還得除根，掃除他們賴以存在的土壤。除了加強娛樂圈管理整治，亟需解決當下學校男老師缺少的問題，加強男老師的培養激勵，引導孩子樹立正確的性別觀念及行為意識。否則，抵制“娘炮”之風多是治標不治本，就怕風聲過後，春風吹又生，死灰又復燃。
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