一
公眾號文章寫多了，會發現一些“規律”：只要是為教師說話的文章，比如呼籲提高待遇，後面總是一片叫好：“還是李老師理解我們，這才是接地氣的真專家！”閱讀量很快突破100000+；只要稍微批評某些教師的師德問題，便總有些號稱是“一線教師”的人憤憤不平：“李鎮西變了……”連有些老師明顯犯了錯誤，也有人會想方設法地讓犯錯教師“逆轉”為有許多“無奈”“令人同情”的受害者。總之，只要是“一線教師”，永遠是“對”的。
如果我順著這“民意”寫文章，當然會享受“山呼萬歲”的尊崇，但我卻只想寫我內心真實的想法。我多次說過，“鎮西茶館”寫文章遵循“三不原則”：不迎合，不從眾，不媚上。所以這裡順便再次提醒“鎮西茶館”的朋友們，不要一有什麼熱點新聞，就問我“李老師怎麼看”，或“希望李老師說點什麼”。有想法，而且是獨特的想法，沒人提醒我也會寫，但如果是眾所周知的善惡，一清二楚的是非，我就覺得沒必要寫，無論多少人給我“壓力”我也不會寫。當然，有個別時候我即使想寫，也不得不顧忌一下“鎮西茶館”的安全因而有所“收斂”，畢竟“留得青山在”是第一位的。更多的時候，還是忠於內心。希望大家理解，不要我沒寫你希望寫的文章，就痛心疾首說“沒風骨”。我才不會為了你誇我“有風骨”而寫文章呢！
二
好了，似乎扯遠了，回到今天的話題。看題目就知道我今天的文章很不“討喜”，甚至可能會“以人民為敵”，因為我今天要為校長說話——準確地表述，是我要為正直的校長說幾句公道話。哪怕這會讓一些老師感到不爽。
校長總是靠吹牛拍馬爬上去的，校長多半是些不學無術的人，校長的課還不如老師，校長總是玩弄權術，校長總是在評優選先和職稱評定方面以權謀私，校長總是喜歡搞些形式主義的花架子，校長多多少少總有一些腐敗問題，總會吃回扣，“哪有不貪的校長？”……這是相當一部分老師的“共識”。所以在網上，只要一說到校長，文章後面往往是一邊倒的謾罵，甚至“群毆”。
我知道，這其實是當代中國“官民對立”的社會情緒在學校的反應，因而許多老師對校長往往不假思索地喜歡“有罪推”。何況，校長隊伍中的確不乏無恥之徒——不學無術，以權謀私，媚上欺下……這樣的校長還不少，許多善良正直的校長則替這些無恥之徒背了黑鍋。
我首先想說的是，絕大多數從一線成長起來的校長，在業務上都是“有幾把刷子”的。無論是學科教學，還是當班主任，都有過引人注目的佳績，這是他們被提拔的重要原因之一。當然這不是說沒被提拔的老師業務都很弱，不，我就知道許多優秀的老師是不願意從事學校行政管理的，而我當校長時也有意不提拔一些優秀的老師；但至少被提拔的老師，他們的業務是能夠服眾的。我這裡說的是“一般來說”，如果有人非要給我舉幾個相反的特例，我只能說你是成心“抬槓”。
三
還是“一般來說”，校長都經歷了教研組長、中層幹部、副校長（有的地方還有“校長助理”）的歷練，才走上校長崗位的，且不說他們大多數人都有一展宏圖的責任感和事業心，即使從人性的角度看，“想做一點事情”幾乎是每一個當校長的願望。所謂“不學無術”，所謂“不思進取”，所謂“無所事事”……想要長久地在校長這個位置上坐穩，幾乎是不可能的。我說“幾乎”，就為某些特殊的例外留下了餘地。你同樣不必給我“抬槓”。
我當然不能說校長肯定比普通老師辛苦。我既當過普通老師，又當過校長，可以這樣負責任地說，當校長絕對不比當一個認真負責的老師輕鬆。當老師相對——我說的是“相對”——比較單純，只要把自己課上好，把自己的班理順，就可以了；而校長的工作頭緒之多，難以窮盡：教育規劃、教學改革、課程設想、校園文化、學校基建、財務管理、黨建工作、社區聯繫等常規工作，各種接待、迎檢，還有突然通知的會議，還有學校隨時都可能出現的各種意外情況……老師忙忙碌碌了一天，可以說出自己做了什麼：上了幾節課？批改了多少作業？找了幾個學生談心？或處理了多少突發事件？但校長忙了一天，卻說不出自己忙了個啥，無非就是不停地接電話，不停地接待來訪者，不停地佈置或督促工作，或在校園裡這裡走走，那裡轉轉，毫無成就感。因此，我和許多校長都曾有發自內心地感慨：“還是當老師單純啊！”
四
老師和校長有一個最根本的角色差異，就是當老師只為自己負責，而當校長則是為別人服務。當老師時，只要我課上得好，班帶得好，分考得好，我就牛，我就萬事不求人，只有校長來求我！而當校長，我不但得惦記著整個學校的方方面面，而且心裡得隨時裝著每一個老師，必須心細，否則保不準哪個老師就多心了，比如哪個老師生病了而校長忽略了問候，可能生病的老師就會覺得“好寒心啊”。當老師時，不高興了就抱怨，甚至找校長“理論理論”；但當校長，必須學會忍氣吞聲，所有鬱悶只能自己消化，因為得考慮大局。說得更直接些，當老師的對誰不高興了，不理他就是了；但校長不行，即使心裡厭惡——校長也是人，也有正常人的愛憎——哪個老師了，也不能寫在臉上，相反還得笑臉相陪，這不是“城府”，是為了學校工作。所以，有人說“當老師是別人求自己，而當校長是去求別人”，話雖然有些絕對，卻不無道理。
當老師最煩學校佈置一些“球莫名堂”（四川方言：莫名其妙，荒唐無聊）的事，比如在迎接各種“督導”“檢查”“驗收”“視察”的時候，要求交這個材料補那個材料，還有平時各種“過程性記錄”，還有各種表演性質的展示，還有各種形式主義的統一要求，大多是表面文章……老師們在累得吐血的同時，往往罵校長“就喜歡弄虛作假討上級歡心，然後往上爬”，其實，對於正直的校長來說，不但最累，而且內心最痛苦——良知讓他覺得不應該這樣做，但現實又逼迫他不得不這樣做，因為整個社會對學校的評價往往就是看這些“花架子”。
五
為了讓學校“上一個臺階”，校長有時候不得不說一些假話（而且還必須說得很“真誠”），不得不做一些自己都感到噁心的事（還必須做得看起來心甘情願的樣子）。如果他是一個普通老師，“老子不幹了”，一甩手了之；但他是校長，不能意氣用事，否則受損害的是整個學校的利益，注意，我說的是“利益”還不是“發展”，而這個“利益”則關係著每一個老師的利益。因此，在這種情況下，上面有局長“誰不執行誰下課”的命令，下面是老師不理解的議論甚至咒罵，校長真的是風箱裡的耗子——兩頭受氣。
一個學校的教師，少則十幾人，多則幾百人，校長面臨的最大問題就是公平。我相信，即使不從人格上說，就算是校長為了學校平穩發展，也不敢赤裸裸地放棄公平，隨心所欲地獨霸學校所有事務的權力。包括老師們所說的評優選先、職稱晉升時暗箱操作的校長肯定是有的，但絕大多數學校的校長不敢（不是“不會”）如此膽大妄為，因為現在老師們的權利意識普遍比較強，校長不能不有所忌憚。同時，要相信還有一些真誠善良正直的校長，是真心搞民主管理，這樣的例子同樣很多。
六
我還想特別指出的，只要是一個團隊，無論多麼“民主”的管理，都不可能讓人人滿意，因為民主本身就不是絕對“公平”的制度，只是“最不壞”的制度。總有些老師，無論怎樣都不滿意。對他們來說，讓他感到民主與公平的辦法只有一個，就是讓他得利；否則，哪怕學校大多數人通過的方案，他都會說是“校長亂來”。
但這種情況下，任何理智的校長都只能遵循“少數服從多數”的原則行事，否則就是對絕大多數老師不負責。這一來，自然“得罪”這個別人，但沒辦法。普通老師可以當老好人，在學校一個人都不得罪，人緣好極了，但校長不能，從某種意義上說，當校長必然會得罪人，這沒有選擇。能夠選擇的是，得罪多數人，還是個別人。如果不得罪多數人，那就只有得罪個別人；如果不敢得罪個別人，那得罪的就是全校老師。
現在做校長越來越難了，遠不如過去自由——我這裡主要說的是公辦學校的校長。從積極意義上說，“不如過去自由”是為了規範對學校的管理，防止校長違規辦學；但校長沒有人權、財權，所謂“教育家辦學”從何談起？尤其是近幾年，校長的“緊箍咒”越來越多，要求越來越高越來越嚴，要做的事也越來越多——校長所承擔的本職工作以外的“非教育任務”要比教師多得多，各方面所受的限制越來越多，有的限制根本就不合理，比如前不久披露的常德津市市紀委對校長辦公室的“突擊搜查”，已經成了笑話。
七
另外，校長財務報銷方面也越來越“嚴苛”，校長沒有一分錢的自主權，這當然是反腐敗的需要，從制度上堵死了校長腐敗的可能，但同時校長也深感“什麼事都做不了”，這也不行那也不行，與此同時學校發展的要求又不能不做那些“不行”的事，你說校長有多難！
卸任校長後，曾有人問我：“不當校長是不是更輕鬆了？”我說：“不是。我現在負責全國的新教育實驗，事情一點不比當校長少，而且還經常在全國各地奔波，但我還是不願意回學校做校長，因為校長壓力太大了！主要有三個壓力：首先是安全壓力，其次是舉報壓力，最後是升學壓力。而現在我沒有這些壓力。”的確，一個校園安全事件隨時都可能讓校長下課，一封家長的匿名舉報信隨時都可能讓校長焦頭爛額，年復一年的升學壓力讓校長几乎每天都踹不過氣來。你說校長有多苦！
在這樣的情況下，我們相當多的校長依然堅守在崗位上，為著學生的快樂，為著老師的幸福，為著學校的發展，殫精竭慮，任勞任怨，甚至忍辱負重——因為校長所做的一切，還不一定能夠得到上級的好評，不一定能夠得到老師們的理解。就像老師的最大動力來自學生的愛戴一樣，校長工作動力也更多的來自老師們的信任。
八
當校長時，其他校長遇到過的困難、壓力、苦惱，包括不被理解與信任，我都遇到過，但我之所以堅持做了九年校長，原因之一正是因為大多數老師的理解與信任。支持正直的校長，就是支持學校的發展，而學校有了發展，我們每一個老師才可能有真正的發展。從這個意義上說，善待正直的校長，就是善待我們自己。
今天我文章所說的校長的苦惱，其實也是局長、廳長的苦惱，所以本文也是為所有正直的局長、廳長說幾句公道話。每一級的領導的有人“壓”著他，他又不得不這些壓力轉移到下一級。他也不得不說違心的話，不得不做違心的事。在目前社會背景下，局長、廳長要做點事也難。
再聲明一下，我這裡所說的校長指的是善良、正直而真正想幹事的校長。校長隊伍中當然有敗類，我熟悉的校長中就有這樣的人。我曾經工作過的一所中學，前幾年有一位校長要人品沒人品，要水平沒水平，但據說花了一筆鉅款買了校長的職位，結果把學校搞得烏煙瘴氣，元氣大傷，後來此人因為貪腐落馬，現在在監獄裡服刑。我相信，全國這樣的例子肯定還有。但我們不能以偏概全，以為所有校長都“不是好東西”。我這篇文章就是想為善良正直的校長說句公道話，想告訴大家，不是每一個校長都如你想象的那麼不堪。
2018年6月3日下午
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