第6講 小說環境描寫的方法及其作用

一、自我診斷 知己知彼

閱讀下文，完成第14—18題 （2014年重慶卷高考試題）

東壇井的陳皮匠

何 曉

①一個地方只要歷史長了，就會產生些離奇的故事。

②古城就是這樣一個地方。當你花費了比去歐洲還要多的時間，從大城市曲裡拐彎地來到這裡時，疲憊的身心會猛然因眼前遠離現代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城裡,似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門後面，都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城裡生長的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一個鞝鞋掌釘的小皮匠。

③沿襲著"食不過午"老規矩的，似乎只有傳統小吃。但古城裡曾經嚴格遵守另一種做生意"時不過午"老規矩的，卻還有一個人，那就是東壇井的陳皮匠。

④東壇井是一條老街,街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現在是文物，周圍砌了臺子，被重點保護了。陳皮匠的家就是陳家大院子,在老井東邊，大院有兩套天井一個後花園，一棟小巧的繡樓,後面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對著的巷子裡，除了家人進出，平時總關著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那裡擺攤，沒人說他不能在那裡擺攤，他是這條街上最正宗的土著。

⑤皮匠的手藝好,補的鞋既舒適又牢實。瞭解他的人都說：可惜呦，一個老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當皮匠。皮匠才不這樣想,他悠閒自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點都要準時收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人,都認得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠,也沒關係，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當古董賣。

⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏書室裡。至於他在裡面幹些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然後才出來。

⑦皮匠的生活一直都像這樣,很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個月皮匠的女兒回來。

⑧女兒是在上飛機的時候才打電話說要回來的。黃昏時，女兒回來了，後面還跟了一個乾巴老頭。女兒一進屋就介紹說:這是我的導師，歷史學家牟漢達教授。爸爸,老教授想看看我們的族譜。

⑨皮匠一聽來人是歷史專家，心裡就已經有數了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室裡整整待了六個小時，這六個小時裡，從《續〈資治通答〉長編》《宋人軼事彙編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書，皮匠的女兒一直在拍照，皮匠—直在回答教授的提問。

⑩他們終於從藏書室裡出來時，教授說:你已經有了我想有的一切。

⑪皮匠回應說:我這一輩子，就等這一天哩。

⑫數月後，一篇學術論文震驚了整個歷史學界：《南宋三陳故里之重考》。而同時被震驚的還有古城的官員、文人和實業家：那麼著名的歷史人物原來是古城人啊！於是，古城迅速掀起了一股宜傳、發現、挖掘的熱浪，無限的商機突然擺在了眼前,安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的遊客被導遊帶來參觀陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合夥開發陳家大院……皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關不上了。

⒀收到女兒寄回的報紙、雜誌，皮匠認認真真地把老教授的論文和與論文相關的評論文章，讀了一遍又一遍。然後他歇了十多天業，把家裡的藏書整理出來，重新造冊，一一核對之後，全部送給了牟漢達教授。

⑭從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補鞋了。

（有刪改）

怎樣理解文中"瞭解他的人都說:可惜喲，一個老高中生,靈巧得能繡花,隨便做啥也能成氣候嘛,去當皮匠"這句話的含意？（2分）

【答案】（1）陳皮匠聰明靈巧有文化,志向卻與眾不同；

（2）古城人不理解陳皮匠的選擇。

【解析】本題考查理解句子含意。這句話的意思並不深奧，只消透過表面意思把話裡的話解讀出了就行了。一是陳皮匠是靈巧的老高中生，有文化；二是人們認為這樣有文化的人不應該從事皮匠這樣的低賤行業，對皮匠的職業選擇不理解。

文中第②段的環境描寫突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？（5分）

【答案】（1）突出了古城鮮明的中國傳統文化色彩和豐厚的歷史底蘊。

（2）為陳皮匠鮮明的性格特徵的形成，提供了環境依據。

【解析】本題考查理解環境描寫的特點和作用。這是一篇小說,環境描寫是為塑造人物形象服務的,第一個問,根據第②段文本的表述,"遠離現代文明的古奧"即"具有傳統文明的古奧""化石一樣的小城裡充滿了唐宋、明清氣息,"五千年的大家族在繁息"都表面古城的歷史悠久,有豐厚的歷史文化底蘊。第二問,圍繞環境描寫的一般作用來回答。這些傳統文化與豐厚底,正是陳皮匠成長的文化土壤,這也為後文描寫這個與眾不同的皮匠作了鋪墊。

陳皮匠的藏書有什麼特點？請根據文本予以說明。（4分）

【答案】（1）內容與古城文化、家族歷史緊密相關,如《續〈資治通鑑〉長編》《南充史志》《保寧府志》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》等。

（2）數量多:陳皮匠用大半生的時間收集老書，教授及其助手在書房忙活六小時時，陳皮匠用十多天才把書整理完。

（3）具有研究價值：教授說，你已經有了我想有的一切。

【解析】本題考查文本內容的篩選與概括能力。文章⑤—⒀段具體介紹了皮匠喜歡藏書和藏書情況。從文中列出的書目可知藏書內容與古城文化和家族歷史有關；從皮匠每天下午都是買書、教授和皮匠父女在藏書室整整待了六個小時以及皮匠"歇了十多天業，把家裡的藏書整理出來"可以推知皮匠的藏書豐富、數量多；教授說:"你已經有了我想有的一切"說明皮匠的藏書完全可供教授研究之用，即藏書極具研究價值。

陳皮匠為什麼要把自己費了不少心血得來的藏書送給牟漢達教授？（5分）

【答案】（1） 陳皮匠藏書不只是愛好,其心願更是在於彰顯古城的文化底蘊和家族的歷史榮光；

（2） 他並非專家,難以深究藏書的學術價值和豐厚內涵；

（3） 他認真閱讀了牟教授的論文和相關評論,認定牟教授是能進一步挖掘藏書價值的人。

【解析】本題考查理解人物行為及其蘊含的意義。這是一道人物形象分析題,分析人物行動描寫所表現的含意。皮匠贈送藏書的行為,簡單理解就是寶馬贈英雄,皮匠雖然在古城人看來有文化,但畢竟他只是一個收藏者,而不是研究者。牟漢達教授的研究成果引起的轟動效應足以使皮匠認為,要讓他收藏的書籍發揮更大的作用,只有送給牟漢達教授。

18．文中寫了陳皮匠和其他古城人面對無限商機的不同態度請予評價；作者這樣寫的意圖是什麼,請予探討。（7分）

【答案】（1）評價：①作品表現了陳皮匠面對商機衝擊時恬靜淡泊的人生態度和對傳統文化的守護，他在商業化大潮衝擊下的無奈,顯示了守護者的孤獨；②其他古城人更多關注的是開發歷史文化資源帶來的商業價值，這種對待古文化遺產的態度有失偏頗。

（2）探討：肯定守護傳統文化的行為，批判將傳統文化遺產過度商品化的社會現象，表達對時下強烈功利化的社會現象的憂慮。

【解析】本題考查探究作者創作意圖的能力。此題設計的內容在文章最後3段。根據這幾段相關內容加以概括提煉就能夠探究得到試題要求回答的信息。"無限的商機突然擺在了眼前,安靜的古城人一下子變得瘋狂了"，而皮匠卻擔心"陳家大院的大門，怕是再也關不上了"顯示了他對商業大潮的衝擊的無奈；他把家裡的藏書"全部送給了牟漢達教授"過上了普通皮匠一樣的生活，說明他面對商機衝擊時恬靜淡泊的人生態度。文章通過描寫古城因一篇學術論文引起的轟動效應，引發的宣傳開發古城的熱潮，引出的商機、人們的瘋狂以及皮匠的擔心、皮匠的贈書、仍然過著原來一樣平淡的生活等等，比較明確地表達了作者肯定守護傳統文化的行為，批判將傳統文化遺產過度商品化的社會現象，表達對時下強烈功利化的社會現象的憂慮。

二、溫故知新 夯實基礎

（一）環境描寫

小說中的環境包括自然環境和社會環境。自然環境：又稱為景物描寫，包括人物活動的時間、地點、季節、天氣和景物等。社會環境：是指人物活動、事件發生、情節展開的社會背景、歷史條件、地方的風土人情、時代風貌、社會關係、政治、經濟等狀況的描寫，主要是交代人物的生存環境、社會關係等。它包括的範圍很廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區地區。它涉及的內容很多，可以是室內的佈局、陳設，住宅內外裝飾佈置，以及當地風土人情等等。

從歷年高考題來看，重點考查自然環境描寫。具體考查內容有：1.環境描寫的作用（意圖）。2.環境描寫的特點。 3.環境描寫的手法。 4.環境描寫的賞析。通常以兩種方式出現：一是描寫手法和作用相結合，二是描寫的環境特點和作用相結合。重點是分析環境描寫的作用。

（二）環境描寫的常見技巧

1．從描寫技巧角度看，有：

① 細節描寫，場面描寫，白描（粗筆勾勒，突出特徵），細描（精雕細刻、濃墨重彩）；

② 動靜結合，虛實結合，正側結合，點面結合，聲色結合，明暗對比，色彩搭配，渲染、襯托、烘托；

③ 藉助比喻、擬人等修辭方法來描寫；

④ 選取某某具有代表性的事物描寫等等。

2．從寫景角度看，有：

① 感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等(形、聲、色角度)；

② 觀察角度——定點觀察、移步換景、仰視、俯視、平視；

③ 寫景順序——分層寫景(由遠及近，由近到遠；由高及低，由低及高；由內及外，由外及內等等)。

（三）環境描寫的作用

1．自然環境描寫的作用

① 自身的、獨立的審美價值。表現地域風光和文化，交代故事發生的時間、季節和環境特點。

② 渲染故事氣氛。作者往往用生動的自然環境描寫，來創造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。

③ 烘托人物形象。環境是為人物活動提供場所和背景的，作者為了表現人物豐富的心境、複雜的性格，而為人物設置多種不同的自然環境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。

④ 推動情節發展。情節發展與環境描寫往往是相互依存、相互制約的；環境描寫要以情節為依據，情節發展離不開環境描寫。

⑤ 暗示社會環境。優秀的作者，總是通過對特定的自然環境的描寫，來展示獨特的世態風情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環境，一般都帶有作者的感情色彩，被當作社會環境的暗示。

⑥ 深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節的細緻分析，也離不開對環境的認真考察。

2．社會環境的作用

①交待故事發生的時代背景；

②交待人物活動及其成長的時代背景；

③交待人物身份，表現（影響、決定）人物性格；

④揭示社會本質特徵，深化主題。

3．根據位置判定作用

①如在開頭，往往是交代故事發生的時間、地點、背景，營造氛圍，渲染氣氛。

②在中間，推動情節發展，烘托氣氛，襯托情感，表現心理。

③在結尾，暗示（深化、昇華）主題，照應開頭。

（四）規範答題技巧：

第一步：考什麼？ 判斷是自然環境還是社會環境或者兼而有之，它決定了答題的基本走向。

第二步： 答什麼？ 判斷題目要求是答特點，答手法，還是答作用。注意"景物特點"與"景物描寫特點"的區別。

第三步：怎麼答？ 結合所給環境及其所在位置，使用專業術語，規範表述。

規範模式：

三、典例剖析 思維拓展

考點1. 正確把握環境的特點

閱讀下面的文字，完成（1）題。（2016屆黑龍江省大慶實驗中學高三上學期期末試題）

匆匆過客

路遙

天陰了，灰暗的雲層在頭頂靜靜地凝聚著，空氣裡滿含著潮溼。看來另一場大雪就要降臨了——快到汽車站的時候，覺得臉上似乎已經落了一顆冰涼的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春節呀！要是再下一場雪，班車一停，回家過節就根本不可能了。

候車室裡已經人頭攢動，亂得像一個集市。突然傳來一個微弱而蒼老的聲音："哪位同志行行好，給我買一張去桃縣的票吧……"

這聲音是絕望的，似乎不是對著某一個確定的人，而是對所有在場的人發出的一種求援的呼喚。

只見旁邊的一張椅子上蜷曲著一位老人——正是他在反覆喃喃地念叨著。他蓬頭垢面的，看來身體有病，面容十分蒼老。不像是乞丐，因為我看見他手裡捏著買車票的錢。這是一個盲人！

我頓時感到一種憤憤不平了。當然我首先氣這個汽車站——竟然不能解決這樣一些完全應該解決的問題。但我更氣這個候車室裡的人，竟然沒有一個肯為這不幸的老人幫忙的！我想我應當幫助這個老人。

我瞅了一眼去桃縣的售票口：正好！803次和802次的售票口緊挨著，並且車次牌上寫著"增加兩輛車"的字樣。

先排哪個隊呢？如果現在去給那個瞎眼老頭排隊買票，我自己的票十有八九買不上了。我將不得不垂頭喪氣的滾回單位。但如果我要是先給自己買票，那老頭的票也把握不大了。

我來不及多想，很快站到了802次的隊伍後面。

我終於把一張802次的車票拿到手了！我帶著這個充實的收穫，站在803次的隊伍後面，我很愉快：我自己得到了滿足並且開始加緊做一件崇高的事。

前面站著一個高大的青年，頭髮亂蓬蓬的，穿一條帶條格的褲子，一雙皮鞋的後跟閃著亮光，右腳在地板上有節奏地敲著鑼鼓點。時髦青年！不看他的正面，光那後背就叫我反感。奇怪他竟然能正經八百地站在這個隊伍後面排隊。要是售票員喊一聲"票快完了，後面的人不要排隊了"，他準會如狼似虎地撲過去。

我又發現這隊伍的旁邊還站著一位青年婦女。

當售票員宣佈只剩一張票的時候，那青年婦女猛地把手搶先伸進了售票口。

那個男青年兩隻拳頭緊捏著，用很難聽的話斥責她。

"叔叔，求求你，不要打媽媽！"

他有點吃驚地盯著那個婦女旁邊站著的胖胖的小姑娘，皺了一下眉頭，隨後，用一種極溫柔的語調不連貫地說："你……別怕！"

小夥子的腮幫子急速地抽動了幾下，淚花子在眼裡直轉。他突然從上衣口袋裡摸出了一張車票，遞到青年婦女的面前。

"您不要奇怪，"他說，"我是買到了一張803次的車票，但這不是給自己買的。我第二次排隊才準備給自己買一張。您帶著孩子，待下去太不方便。我不走了，但請您替我在路上照料照料那個人。"他向後面的角落裡努了努嘴，"那個瞎眼老頭。"

我一下子被震驚得目瞪口呆！那青年婦女尖叫了一聲，驚喜地喊叫著說："呀，我這張票也是給他買的呀！"

一剎那間，他們誰也不說話了。他們靜靜地互相看著對方，兩張純潔的年輕的臉，像大理石雕塑一般美麗。

此刻，站在他們身邊的我，像一個地地道道的老傻瓜；又像一個做錯了事的小學生，羞愧地站在班主任的面前。

那青年婦女說："同志，我根本不是去桃縣的！我本來是要買802次車票的。但看見那個老頭太可憐了，我覺得有責任幫助他，我又怕給老頭買不上票，就厚著臉皮插到您前面了。快要進站了，您趕快和那老頭上車去吧！"

只見那個男青年神色莊嚴地從她手裡接過車票，掏出車票錢放到了青年婦女的手裡；然後彎了腰，小心翼翼地在那個小女孩的臉蛋上親了一下，便轉身走了。

我猛地邁著難以抑制的激動步伐，走到了那位青年婦女面前，掏出車票，對她說："你要802次的票嗎？我有事不能走了，退票。"她驚喜地一邊掏錢，一邊說："真運氣！太謝謝您啦！"

我接過錢，把帽簷往下拉了拉，默默地走過擁擠的人群，出了候車室。

外面已經變成一片銀白的世界。飛舞著的雪花打著旋兒，紛紛揚揚地飄落著。街道上一片寂靜。我踏上潔白的路面，匆匆向機關走去。

（有刪節）

小說以買票場景為中心敘事寫人，這樣處理有什麼好處？請簡要分析。（6分）

【答案】①使故事情節集中、緊湊；②有助於人物深層心理與高尚品質的發掘與發現；③反映春運買票難的現實，也是社會環境的折射。（每點2分，意思對即可）

【解析】這是一道材料組織的題目，注意"場景"，然後分析從情節的展開和人物的塑造的角度分析作用。

【易錯點】社會環境描寫與人物的關係處理。

【方法點撥】這是一道分析小說"場景"的題目，屬於環境的作用，主要是交代人物活動的場所和人物活動的場景，然後分析對情節的展開人物的塑造和主旨的的揭示方面的作用。

考點2. 學習環境描寫的技巧

閱讀下面的文字，完成下列小題。（18屆湖北省咸寧市高三重點高中11月聯考試題）

牆

孫豔梅

吃晨飯的時候，田春花跟男人說，跟你商量個事兒。男人的臉埋在碗裡說嗯。春花給男人盛上一碗飯，我尋思把咱家和三枝家的那堵牆拆掉。

春花跟男人說起半個月前發生的一樁事兒。那天晚上她睡得正香，恍恍惚惚聽見砸門聲，披衣跑出去一看，三枝的兒子小龍在門外哭得都沒人腔了：二大娘，二大娘，我媽她……等春花跑到三枝家裡，三枝正疼得滿床打滾，春花騎著電動車一溜煙把三枝帶進鎮醫院。

大夫說再晚點就沒命了，萬一那天我就睡死了一直聽不見砸門聲呢？春花心有餘悸地說，人吃五穀雜糧，保不準我哪天也……啥的。你和三枝男人在外打工，仨月倆月不著家，把牆拆掉，我們兩個女人彼此好有個照應。

我沒意見，男人說，只是三枝家裡的同意拆牆嗎？

春花笑，這會兒三枝應該也和她男人商量好了吧。

春花來到院裡，西邊的牆腳有個半米高的木凳，她踩上去大喊，三枝三枝。三枝的頭從牆頭上露出來，大拇指和食指蜷成圓圈很洋氣地說，歐了。

吃過晨飯，春花男人去隔壁家一轉悠，回來，就掄起大錘。三枝男人在牆那邊接應，你一錘，我一錘，剩南邊的最後一個角，春花和三枝上前合力一推，一片塵土飛揚中春花拍拍手，德國那啥牆也是這麼倒的吧？

沒了牆的院子一下子敞亮了，兩家合夥吃了個午飯。男人在院子裡喝酒，女人炒菜端菜，皮小子瘋跑。雖說暮春的春風咬人，可春花一點不覺得冷，三枝更是熱得脫下外套。

春花包了韭菜餃子喊三枝過來吃，三枝提一隻餃子耳朵塞滿嘴，拆了牆，真方便，你還記得我上次做渣豆腐，託牆頭上沒端好，湯湯水水灑你一身。春花說，可不是，現在可好了，咱們就像一家人一樣。

春花和三枝你敬我一尺，我敬你一丈，好得真像一家人一樣。

天慢慢暖和起來。南牆角春花種了幾畦菜，那天她端著舀子給菜地潑水，三枝家的雞撲稜稜跑過來，二話不說就啄春花的菜，春花攆著雞，不小心踩到一泡新鮮的雞糞，就說三枝你怎麼把雞放出來？三枝坐在太陽底下繡著十字繡說，雞散養，下的雞蛋才好吃。春花說，雞到處拉屎，忒髒。三枝笑得花枝亂顫，你吃我的雞蛋時咋就不嫌髒了？春花聽著三枝的話很不中聽，這是什麼話，自己種的菜她三枝也沒少吃啊。春花繼續攆雞，去去，饞嘴東西。

春花去秋月家玩，看見秋月的正屋裡掛著一幅"富貴滿堂"的十字繡，照得滿屋亮堂堂。春花一看就知道是三枝的傑作，心裡就酸溜溜的，自家正屋一直空蕩蕩的，就缺富貴滿堂呢。

春花悶悶不樂，院子裡小龍和小虎又打起來了。小龍說小虎搶了我的漫畫書。小虎"哇"的一聲哭了，小龍還搶了我的娃哈哈呢。春花拽著兒子回屋時，瞄見三枝的窗前人影兒一閃。

春花娘生病，春花帶著兒子回孃家住了三天。回家，第一件事習慣性向西瞅，目光就被一堵牆堵住了。

這牆堵得春花百爪撓心，她連包都沒放，竄到屋裡像炸藥包一樣摸起電話就炸，你抓緊時間給我回來！

春花和三枝豎起的兩重牆，把北斗村村民的大牙都快笑掉了，你聽說過兩牆之隔的鄰居嗎？千古奇聞千古奇聞哪！

一天，春花忽然發現兒子不見了。屋裡屋外沒尋到，正心慌就聽見牆裡傳來"咯咯"的笑聲。她趕緊踩上久違的高腳凳，一幕讓她臉紅的景象呈現面前：牆與牆之間半米的夾道里躲著兩個小人兒，他們頭挨頭親密地看著漫畫書，旁邊散落著娃哈哈的空瓶兒。

春花其實不知道，就在剛才，西邊牆頭上也有個女人像她那樣踩著高腳凳看了半天，俊俏的臉上紅一陣白一陣，像一片桃花杏花林。

（摘自《百花園》，有刪改）

(1)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（ ）（3分）

A. 小說以春花和三枝兩條線索並行，兩線交織，既能凸顯春花的形象，又能使情節緊湊。三枝部分著墨不多，卻給讀者留下了想象的空間。

B. 三枝手指蜷成網圈說"歐了"，牆倒後春花提到了德國的"那啥牆"，這些細節反映出三枝和春花對和睦的鄰里關係的渴望，並付諸行動。

C. 天氣變得暖和，春花和三枝的關係卻冷漠了，兩人在陽光底下的一番對話，既交代了兩人嫌隙產生的原因，又凸顯了兩人性格中的狹隘缺點。

D. 小說中的名字都是精心構想的，比如春花、秋月代表美好，三枝則暗含著二三其德，不能貞一，這與她送十字繡給秋月的情節是吻合的。

【答案】D

【解析】D項三枝並不是一個二三其德的人，寫她送十字繡給秋月，主要是為下文作鋪墊，看不出三枝的性格。

（2）牆被拆後，兩家合為一院，春意融融，會餐洽洽，這個場面描寫的作用是什麼？請簡要分析。

【答案】 ①營造了一種融洽的氛圍，強化了小說希望鄰里和睦的主題。②表現了春花和三枝的喜悅。③與下文兩家之間的隔閡形成鮮明對比。

【解析】小說中場面的描寫一般用於渲染環境氣氛和烘托人物形象，這裡的"春意融融，會餐洽洽"的場面描寫，就是主要用來渲染在拆牆後兩家和睦相處的融洽氛圍和喜悅的心情。

【易錯點】對環境描寫的作用這一知識點識記不夠。

【方法點撥】環境是小說的三要素之一，其作用首先從本身分析，交代人物活動的背景，同時起到烘托、渲染的作用，然後從其它的要素分析，從人物的角度是暗示人物的心理和人物的命運，從情節的角度是推進情節的發展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是昇華主旨。

活著餘 華

我遇到那位名叫福貴的老人時，夏季剛剛來到。

那天午後，我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下，看到近旁田裡一個老人和一頭老牛。這位老人後來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個充滿陽光的下午，他向我講述了自己： 這輩子想起來也是很快就過去了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯人了。我啊，年輕時靠著祖上留下的錢風光了一陣子，往後就越過越落魄了，可壽命長，我家裡五口人一個挨著一個死去，我還活著。

孫子死後第二年，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個人，它能替我幹活，閒下來時我也有個伴，心裡悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。

買牛那天，我把錢揣在懷裡走著去新豐，那裡有個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時，看到曬場上轉著一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什麼地方刺進去最好。我看到這頭老牛哭得那麼傷心，心裡怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人幹了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續往新豐去。走著走著心裡總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。

我越走心裡越是定不下來，後來一想，乾脆把它買下來。

我趕緊往回走，走到曬場那裡，他們已經綁住了牛腳，我擠上去對那個磨刀的男人說： "行行好，把這頭牛賣給我吧。"

赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會才問："你說什麼？"我說："我要買這牛。"

他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來。我從懷裡抽出錢放到他手裡，說："你數一數。"赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我："你當真要買？"

我什麼話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來後拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說："你數數錢。"

那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說："不數了，你拉走吧。"

我便拉著牛走去，他們在後面亂哄哄地笑，我聽到那個男人說："今天合算，今天合算。"

牛是通人性的，我拉著它往回走時，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對它說："你呀，先別這麼高興，我拉你回去是要你幹活，不是把你當爹來養著的。"

我拉著牛回到村裡，村裡人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊塗了，買了這麼一頭老牛回來，有個人說："福貴，我看它年紀比你爹還大。"

會看牛的告訴我，說它最多隻能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這麼久。誰知道我們都活到了今天，村裡人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是"兩個老不死"。

牛到了家，也是我家裡的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心裡美滋滋的，後來村裡人也開始說像，我嘿嘿笑。

福貴是好樣的，有時候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了。我知道什麼時候該讓它幹活，什麼時候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會，我歇得來精神了，那它也該幹活了。

人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。

兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。

老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚。

炊煙在農舍的屋頂嫋嫋升起，在霞光四射的空中分散後消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現了模糊，霞光逐漸退去。

3. 請簡要分析小說最後一段景物描寫的作用。（4分）

【答案】（1）點出了老人的鄉間生活環境；（2）透露出鄉間的生活都是順應著自然的規律；（3）由此結束，深化主題，增添了小說的意味；（4）照應開頭，使文章結構完整。

【解析】環境描寫，既包含自然環境描寫，也包含社會環境描寫。注意從內容和結構兩方面回答。內容上，①主要是反映了老人的生活環境，寫出了自然而然的鄉間生活的特點（風貌）。②這是"我"聽了老人的故事後的一段景物描寫，也是小說的結尾，其中蘊含著"我"對老人堅強活著的一些感慨，深化了小說的主題，也使表達更為含蓄。結構上，結尾"霞光逐漸退去"與開頭"充滿陽光的下午"照應，使文章結構完整。【易錯點】除環境描寫的作用外還要兼顧結構作用兩個方面。

【方法點撥】分析某一處環境描寫的作用，要注意從內容和結構兩個方面回答：內容上，弄清楚這一環境描寫的具體內容，根據具體內容分析對人物形象塑造和主題思想表達有何直接或間接的作用；結構上，根據環境描寫在全文中的位置及與上下文的關係，考慮對整個故事情節的構成的作用，看其有無"渲染氣氛""推動故事情節""使結構緊湊，前後照應"等作用。自然環境描寫常見的作用有：渲染氣氛，烘托人物心情，塑造人物性格，暗示（推動）情節發展，揭示小說主題等作用。社會環境描寫的作用有：交代故事的時代背景，渲染環境氣氛，烘托人物心情，塑造人物的某一特點，暗示人物的前途命運，深化小說主題等。

四、舉一反三 成果鞏固

考點1. 正確把握環境的特點

閱讀下面的文字，完成文後各題。（18屆湖北省重點高中聯考協作體高三秋季期中試題）

老夫老妻

馮驥才

他倆又吵架了。

可是今天的架吵得空前厲害，起因卻很平常——就像大多數夫妻日常吵架那樣，往往是從不值一提的小事上開始的——不過是老婆子把晚飯燒好了，老頭兒還趴在桌上通菸嘴，弄得紙片呀，碎布條呀，粘著煙油子的紙捻子呀，滿桌子都是。老婆子催他收拾桌子，老頭兒偏偏不肯動。老婆子便像一般老太太們那樣叨叨起來。老婆子們的嘮嘮叨叨是通向老頭兒們肝臟裡的導火線，不會兒就把老頭兒的肝火引著了。兩人互相頂嘴，翻起許多陳年老賬，話愈說愈狠。老婆子氣得上來一把奪去菸嘴塞在自己的衣兜裡，惹得老頭兒一怒之下，把煙盒扔在地上，還嫌不解氣，手一撩，又將菸灰缸打落地上，還抓起桌上沏滿熱茶的大瓷壺，用力"叭"地摔在地上，看著滿地碎瓷片和濺在四處的水漬，老婆子直氣得她衝著老頭大叫："離婚!馬上離婚!"

同樣的怒火也在老頭兒的心裡翻騰著。只見他嘴裡一邊像火車噴氣那樣不斷髮出聲音，一邊衝到門口，猛拉開門跑出去，還使勁帶上門，好似從此一去就再不回來。

老婆子火氣未消，站在原處，面對空空的屋子，一種傷心和委屈爬上心頭。她想，要不是自己年輕時得了那場病，她會有孩子的。有了孩子，她可以同孩子住去，何必跟這愈老愈混賬的老東西生氣？……

不知為什麼，他們每次吵架過後兩小時，她的心情就非常準時地發生變化，好像節氣一進 "七九"，封凍河面的冰片就要化開那樣。像剛才那麼點兒小事還值得吵鬧麼？——她每次吵過架冷靜下來時都要想到這句話。可是……老頭兒也總該回來了。他們以前吵架，他也跑出去過，但總是一個小時左右就悄悄回來了。但現在已經兩個小時了仍沒回來。外邊正下大雪，老頭兒沒吃晚飯，沒戴帽子、沒圍圍巾就跑出去了，地又滑，瞧他臨出門時氣沖沖的樣子，不會一不留神滑倒摔壞了吧？想到這兒，她竟在屋裡待不住了，起身穿上外衣，走出房子去了。

雪正下得緊。雪是夜的對比色，好像有人用一支大筆蘸足了白顏色，把所有樹枝都復勾一遍，使婆娑的樹影在夜幕上白茸茸、遠遠近近、重重疊疊地顯現出來。於是這普普通通、早已看慣了的世界，頃刻變得雄渾、靜穆、高潔，充滿鮮活的生氣了。

一看這雪景，她突然想到她和老頭兒的一件遙遠的往事。五十年前，他們同在一個學生劇團。她的舞跳得十分出眾。每次排戲回家晚些，他都順路送她回家。她記得那天也是下著大雪，兩人踩著雪走，也是晚上八點來鍾，在河邊的那段寧靜的路上，他突然彷彿抑制不住地把她拉到懷裡。她猛地推開他，氣得大把大把抓起地上的雪朝他扔去，直打得他像一個雪人。他們的戀愛就這樣開始了——從一場奇特的戰鬥開始的。

多少年來，這樁事就像一張畫兒那樣，分外清楚而又分外美麗地收存在她心底。曾經，每逢下雪天，她就不免想起這樁醉心的往事。年輕時，她幾乎一見到雪就想到這事；中年之後，她只是偶然想到，並對他提起，他聽了總要會意地一笑，隨即兩人都沉默片刻，好像都在重溫舊夢；自從他們步入風燭殘年，即使下雪天也很少再想起這樁事了。但為什麼今天它卻一下子又跑到眼前，分外新鮮而又有力地來撞她的心？

可現在她多麼希望身邊有一隻手，希望老頭兒在她身邊!她想到樓上鄰居李老頭，文化大革命初期老伴被折磨死了。儘管有個女兒婚後還同他住在一起，但平時女兒、女婿都上班，家裡只剩李老頭一人。星期天女兒、女婿帶著孩子出去玩，家裡依舊剩李老頭一人——年輕人和老年人總是有距離的。年輕人應該和年輕人在一起玩，老人得有老人為伴。

真幸運呢！她這麼老，還有個老伴。四十多年如同形影緊緊相隨。儘管老頭兒性子急躁，又固執，不大講衛生，心也不細，卻不失為一個正派人，一輩子沒做過虧心的事；一副直腸子，不懂得與人記仇記恨……她愈想，老頭兒似乎就愈可愛了。

她在雪地裡走了一個多小時，老頭兒仍不見，雪卻稀稀落落下小了。只有先回去，看看老頭兒是否已經回家了。當將要推開屋門時，她心裡默默地念叨著："願我的老頭兒就在屋裡!"

屋門推開了，啊!老頭兒正坐在桌前抽菸。地上的瓷片都被掃淨了。爐火顯然給老頭兒捅過，呼呼燒得正旺。頓時有股甜美而溫暖的氣息，把她凍得發僵的身子一下子緊緊地攫住。她還看見，桌上放著兩杯茶，一杯放在老頭兒跟前，一杯放在桌子另一邊，自然是斟給她的……老頭兒見她進來，抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮。

她站著，好像忽然想到什麼，伸手從衣兜裡摸出剛才奪走的菸嘴，走過去，放在老頭兒跟前。什麼話也沒說，趕緊去給空著肚子的老頭兒熱菜熱飯，還煎上兩個雞蛋……

(1)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（ ）

A. 這對夫妻吵架不止一次，但妻子在家強勢，每次都是老頭氣得離家出走，小說結尾老頭"抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮"的細節正說明了這一點。

B. 小說選擇老夫老妻為對象，選擇"吵架"這一生活小事為衝突點，正是要歌頌真摯感情的偉大，可貴。

C. 小說以時間順序展開，但又使用插敘來豐富情節，如插入"戀愛時"的場景，來說明他們是有很好的感情基礎的，從而為和好作伏筆。

D. 老婆兒是一個"刀子嘴豆腐心"的婦女形象，她生性好強，性情急躁，但又重情重義，還善於反省。

【答案】 A

【解析】題幹問的是"下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項"，這屬於綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節、主旨和環境。解答本題，考生應先分析選項考查的是哪個方面，然後再與文本進行比對。A項，"妻子在家強勢"，原文無依據。

(2)結合文中第⑥段對"雪"的描寫，簡要分析本文環境描寫的作用。

【答案】 (1）情節方面：承上啟下，承接上文妻子的擔心，出門尋老頭兒，又引出下文對"戀愛""新婚"往事的回憶。（答"推動情節發展"也可）（2）人物描寫方面："雪下得緊"烘托了妻子內心的煩亂、忐忑不安的心緒。（3）情感表達方面：下雪的世界"頃刻變得雄渾、靜穆、高潔，充滿鮮活的生氣"，又很好地暗示妻子對丈夫的寬容理解。

【解析】題幹要求"結合文中第⑥段對'雪'的描寫，簡要分析本文環境描寫的作用"，這是考查環境描寫的作用。首先圈出第六段寫雪的內容，概括雪景的特點，"雪正下得緊。雪是夜的對比色，好像有人用一支大筆蘸足了白顏色，把所有樹枝都復勾一遍，使婆娑的樹影在夜幕上白茸茸、遠遠近近、重重疊疊地顯現出來。於是這普普通通、早已看慣了的世界，頃刻變得雄渾、靜穆、高潔，充滿鮮活的生氣了"；然後再從情節、形象、情感等幾個方面分析作用。從情節上來看，上文提到"屋外下大雪"，後文又寫到老夫妻戀愛、新婚等與雪相關的內容，可見"雪"推動情節的發展；從形象上來看，"雪下得緊"，這與老婆子此時的心境是相吻合的，起到烘托的作用；同時，"雄渾、靜穆、高潔，充滿鮮活的生氣了"，這暗示了後文夫妻二人的和解。景物描寫的作用一般如下：①點明故事發生的時間、節令和地點，為人物活動提供背景；②映襯人物心情，烘托人物性格、心理；③推動或預示故事情節發展；④暗示或象徵社會環境、人物命運，襯托主題。答題時要結合文章具體內容來分要點回答。一般的答題模式為：……具體描寫了……景色，交代了……(時間、地點、環境)；……營造(創設)了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調；……揭示人物心境，……體現人物性格，……烘托人物思想感情；為下文……情節展開作了鋪墊，推動……情節發展。比如本題中，考生可以先找出第六段中寫雪的內容，再圈出上下文與雪相關的情節，最後從情節、形象、情感、主旨等幾個方面分析即可。

考點2. 學習環境描寫的技巧

閱讀下面的文字，完成文後各題。（2015年湖南卷高考試題）

童年隨之而去（節選）

木心

（節略部分內容提示）母親、姑媽等人在睡獅庵請和尚做佛事。"我"隨著在山上呆了一段時間後，天天吵著要回家，終於-----

回家囉！

走出山門時，回望了一眼---睡獅庵，庵是小的啊，怎麼有這樣大的庵呢？這些人都不問問。

家庭教師是前清中舉的飽學鴻儒，我卻是塊亂點頭的頑石，一味敷衍度日。背書，作對子，還混得過，私底下只想翻稗書。那時代，尤其是我家吧，"禁書"的範圍之廣，連唐詩宋詞也不準上桌，說："還早。"所以一本《歷代名窯釋》中的兩句"雨過天青雲開處，者般顏色做將來"，我就覺得清新有味道，琅琅上口。某日對著案頭一隻青瓷水盂，不覺漏了嘴，老夫子竟聽見了，訓道："哪裡來的歪詩，以後不可吟風弄月，喪志的呢！"一肚皮悶瞀的怨氣，這個暗躉躉的書房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個"逃"，怎麼個逃法呢，一點策略也沒有。

滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一隻碗！那碗卻有來歷。------我不願吃齋，老法師特意贈我一隻名窯的小盂，青藍得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可口了。母親說：

"畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣。"

我又誦起："雨過天青雲開處，者般顏色做將來。"母親說：

"對的，是越窯，這隻叫盌①，這隻色澤特別好，也只有大當家和尚才拿得出這樣的寶貝，小心摔破了。"

每次餐畢，我自去泉邊洗淨，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起後頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進箱籠裡，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當兒，驀地想起：

"碗！"

"什麼？"母親不知所云。

"那飯碗，越窯盌。"

"你放在哪裡？"

"枕頭邊！"

母親素知凡是我想著什麼東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。

"回去可以買，同樣的！"

"買不到！不會一樣的。"我似乎非常清楚那夗是有一無二。

"怎麼辦呢，再上去拿。"母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。 我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在繫纜的樹樁上，低頭凝視河水。 滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒有說什麼，輕聲吩咐一個船伕，那赤膊小夥子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。 船裡的吱吱喳喳漸息，各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心裡懊悔，我不知道上山下山要花這麼長的時間。 鷓鴣在遠處一聲聲叫。夜裡下過雨。 是那年輕的船伕的嗓音——來囉……來囉……可是不見人影。 他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了！找不到，或是打破了。 他憨笑著伸手入懷，從斜搭而繫腰帶的棉襖裡，掏出那隻夗，棉紙溼了破了，他臉上倒沒有汗——我雙手接過，謝了他。捧著，走過跳板…… 一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，盪漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續語聲，顯得異樣地寧適。我不願進艙去，獨自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水裡的倒影鮮活嫋嫋，迎面的風又暖又涼，母親為什麼不來。 河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。 人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠……我站起來，可以潑得遠些——一脫手，碗飛掉了！ 那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船後漸遠漸遠…… 望著望不見的東西——醒不過來了。

對母親怎說----那船伕。 母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。 我告訴了她。 "有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進艙來喝熱茶……這種事以後多著呢。" 最後一句很輕很輕，什麼意思？ 現在回想起來，我的一生中，確實多的是這種事，比越窯的夗，珍貴百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。 那時，那浮氽的夗，隨之而去的是我的童年。

注：① 盌wǎn 一種敞口的容器，也作"碗"。

1．文章以 為敘事線索；第3自然段在文章的記敘順序上屬於 。（4分）

【答案】越窯盌 插敘【解析】試題分析：因文中的事件是圍繞越窯盌展開，故應為線索。

2．分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。（5分）【答案】運用比喻，如"碧波像大批綢緞"，反襯，通過"櫓聲""水聲""斷續語聲"反襯"異樣的寧適"，形象生動，動靜相宜，也烘托我內心的不平靜。將聽覺、觸覺、視覺相結合，有聲有色，使人有身臨其境之感。

【解析】本題考查環境描寫的手法。自然環境描寫的角度有：感官、修辭、觀察角度（遠近高低）表現手法等；自然環境描寫的一般作用有：交代故事發生的時間、渲染氣氛、烘托人物心理等，結合下文，這裡主要是渲染、烘托人物心理。注意答題格式手法判斷+手法在句中的運用（分析句子）+表達效果+文中主人公（作者）情感。

3．"有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的，只要不碎就好—吃吧，不要想了，吃完了進艙來喝熱茶……這種事以後多著呢。""最後一句很輕很輕，什麼意思？"什麼意思呢？談談你的理解。（6分）

【答案】"這種事以後多著呢"，生活中無論是人還是物，都會遠離我們或者被毀滅。這句話中包含對人生中那些遠離甚至已毀滅了的物和人的惋惜（或：惆悵、慨嘆）。【解析】試題分析：本題考查句子含義。首先找出關鍵詞，然後迴歸文本分析。注意"這種事""多"。4．綜合全文，從情節的發展分析"我"的心理變化。（6分）

【答案】傷心難過 →焦急等待 → 心裡懊悔→感到不祥→高興喜悅→感到寧適【解析】試題分析：首先找出能體現心情的句子，然後進行分析。

考點3．分析環境描寫的作用

閱讀下面的文字，完成下列小題。（2013年新課標Ⅱ卷高考試題）

峽谷阿城

山被直著劈開，於是當中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。

森森冷氣漫出峽口，收掉一身粘汗，近著峽口，倒一株大樹，連根拔起，似谷裡出了什麼不測之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻在那裡。峽頂一線藍天，深得令人不敢久看。一隻鷹在空中移來移去。

峭壁上草木不甚生長，石頭生鐵般鏽著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動不動。巨石上伏兩隻四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。

因有人在峽中走，壁上時時落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。

順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著。愈近人家，便有稀鬆的石板墊路。

中午的陽光慢慢擠進峽谷，陰氣浮開，地氣燻上來，石板有些顫。似乎有了噪音，細聽卻什麼也不響。忍不住乾咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰來多舌。

走近了，方才辨出布旗上有個藏文字，布色已經曬退，字色也相去不遠，隨旗沉甸甸地垂著。

忽然峽谷中有一點異響，卻不辨來源。往身後尋去，只見來路的峽口有一匹馬負一條漢，直腿走來。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團。騎手側著身，並不上下顛。

愈來愈近，一到上坡，馬慢下來。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中迴轉，又響又高。那隻鷹又出現了，慢慢移來移去。

騎手走過眼前，結結實實一臉黑肉，直鼻緊嘴，細眼高顴，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隱在袖中，並不拽韁。藏靴上一層細土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復原，似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。

到了布旗下，騎手俯身移下馬，將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換一下後腿。騎手望望門，那門不算大，騎手似乎比門寬著許多，可拐著腿，左右一晃，竟進去了。

屋裡極暗，不辨大小。慢慢就看出有兩張粗木桌子，三四把長凳，牆裡一條木櫃。木櫃後面一個肥臉漢子，兩眼陷進肉裡，滲不出光，雙肘支在櫃上，似在瞌睡。騎手走近櫃檯，也不說話，只伸手從胸口掏進去，捉出幾張紙幣，撒在櫃上。肥漢也不瞧那錢，轉身進了裡屋。少頃拿出一大木碗乾肉，一副筷，放在騎手面前的木桌上，又回去舀來一碗酒，順手把錢劃到櫃裡。

騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進嘴裡，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就嚥了。把帽摘了，放在桌上，一頭鬈髮沉甸甸慢慢鬆開。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣散著，一般長短，並不攏，肥漢又端出一碗湯來，放在桌上冒氣。

一刻功夫，一碗肉已不見。騎手將嘴啃進酒碗裡，一仰頭，喉節猛一縮，又緩緩移下來，並不出長氣，就喝湯。一時滿屋都是喉嚨響。

不多時，騎手立起身，把帽捏在手裡，臉上蒸出一團熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門外，肥漢夢一樣待著。

陽光已移出峽谷，風又竄來竄去。布旗上下扭著動。馬鬃飄起來，馬打了一串響鼻。

騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩，馬就踏起四蹄。騎手翻上去，緊一緊皮袍，用腿一夾，峽谷裡響起一片脆響，不多時又悶悶響成一團，越來越小，越來越小。

耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒有了，許久才辨出風聲和布旗的響動。（1） 下列對這篇小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（ ）

A．小說開篇描寫峽谷，著力突出了它的"險"、"奇"、"靜"；對四腳蛇的描寫，更是以動襯靜，十分生動地表現了這些特點。

B．肥漢"夢一樣待著"，是被騎手喝酒吃肉時的氣概，以及酒後不痛尋常的動作和表情所震撼，"呆"突出了肥漢的性格特徵。

C．小說文字簡潔，注重細節描寫。"布旗上有個藏文字"、"藏靴上一層細土"，看似簡單的兩句話，卻巧妙地暗示出人物的身份。

D．小說擅長人物性格描寫，尤其重視人物心理的細膩刻畫，經常在人與人、人與景的對比與襯托中，凸顯人物豐富複雜的內心世界。

E．小說以"我"的耳聞目睹為線索，描寫神奇的峽谷與質樸的邊民，觀察細緻，筆法老練，用語奇崛，具有獨特的藝術風格。【答案】E C（答E給3分，C給2分，A給1分）

【解析】A"眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子"不能算"以動襯靜"。B"'呆'突出了肥漢的性格特徵"不對，只能寫出他當時的情態。D"尤其重視人物心理的刻畫"不對，文中幾乎沒有心理描寫，而側重人物的表情、動作等的描寫。（2）小說中三次寫到鷹，分別表現了什麼意圖？請簡要分析。（6分）

【答案】①"一隻鷹在空中移來移去"，強化了峽谷荒涼僻靜，為騎手的出現提供了獨特的背景；②"那鷹忽的不見去向"，暗示騎手來了；③"那鷹有出現了"，空中自由飛翔的鷹與獨來獨往的騎手互相比照，豐富了騎手的形象內涵。（每點2分）【解析】考查領悟作品的藝術魅力的能力，能力層級D。"鷹"在文中是一個次要形象，作者對其進行描寫，其用意是為了突出"騎手"這一形象。分析時，要結合文中的具體描寫來進行，如"一隻鷹在空中移來移去""那鷹卻忽地不知去向""那鷹又出現了"等，可以從對環境的烘托與對騎手這一形象的作用兩個方面考慮。（3）小說中的"騎手"有哪些特點？請簡要說明。（6分）

【答案】①外形：相貌不凡身體強壯，肌肉結實，有著質樸自然的力與美；②舉止：一人一騎，獨行於峽谷中，雖山路崎嶇，因騎術高超而從容沉穩；③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節，粗獷而又野性。（每點2分）

【解析】考查欣賞作品形象的能力，能力層級D。"騎手"是作者著力刻畫的人物形象，可以圍繞文中的描寫及故事情節的發展進行分析，如寫他的出場、外貌、動作、喝酒吃肉等，可以從外形、舉止、性格等幾個方面分條作答。（4）小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什麼這樣處理？請結合全文，談談你的看法。（8分）

【答案】①從在小說中的地位來看，峽谷是作者有意塑造的一個自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說中不可缺失的內容；②從形象塑造上看，峽谷是騎手的主要活動空間，所以峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現騎手的性格起著關鍵作用；③從藝術表現上看，峽谷的描寫是人與物有機融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨沉默相輔相成，互為比照映襯，產生更好的藝術效果；④從思想內涵上看，峽谷的描寫，蘊含著作者對大自然原始美與生命力的讚歎之情，這不僅豐富了小說的內涵，也使小說的主題更為鮮明。（答出一點給2分，答出兩點給5分，答出三點給8分）【解析】考查探討作者的創作背景和創作意圖的能力，能力層級F。"峽谷"本身就是一個自然形象，同時它對騎手性格的塑造、作品的思想內涵及藝術效果上都有著十分重要的作用。這類題目具有開放性，意思答對即可，答案不強求一致，只要觀點鮮明，理由充分，論述合理，就能得到相應的分數。

五、分層訓練 能力進階

【基礎達標】

閱讀下面的文字，完成下列小題。（2015安徽高考試題）

蓑衣

秋天，剛剛收穫過的土地溼潤、疏鬆，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻留在田埂上。雜生在玉米和豆棵裡的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。

人們都忙著整理自己的土地，準備又一次播種。小格細心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺得這麼嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。

鄰地裡的達子走過來，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。

小格往一邊看了看，達子的腳上穿了一雙又結實又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一隻鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個達子和她在小學一塊讀過書的，現在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽人說去年一年就掙了五千元……一個大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說："一變肥，你就渾！"

達子蹲下來，說："歇歇吧，又逮植物又逮動物，這個活兒太累。"

小格乾脆仰起臉，看著笑吟吟的達子。她已經不歇氣地在地裡忙了三天。父親病了，這麼多的活兒全是她一個人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺得達子在看她的笑話。

達子和她對看著，一瞬間神情嚴肅起來。他看到她那雙從來都很美麗的眉毛，這時候微微皺著——她好像有些惱怒……他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了："天快下雨了，嗯……快下雨了！"他咕噥著。

"下吧！"她的眼睛盯著他，賭氣似地說道。

達子站起來，活動了一下穿著"鷹鞋"的腳，說："我是說，下了雨，你的地也快整好了，我明天僱來一輛小拖拉機，咱們一塊兒耕地吧。"

①小格的心裡一熱。但她還是垂下眼睫，有些執拗地說："不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……"

達子笑了笑，走開了。

停了一會兒，天真的下雨了。田野的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會兒，也跑回家了。

她回到田裡來時，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有藍的，紅的，還有淡黃的，迷茫的雨霧裡望去，多麼好看呵。鄰地的達子穿得更高級一點：軍用雨衣。

小格有些不好意思了。

她蹲在田埂上做活，一低頭就能看見蓑衣襟上粗粗的草繩兒結。她在心裡恨起自己來：怎麼就穿了它來！可是她心裡明明知道：家裡沒有雨衣，只有一把塑料雨傘……

達子向這邊望著，好長時間也沒動一下。

他看到千萬條雨絲灑向她的蓑衣，蓑衣的毛兒拄著，在雨絲中輕輕彈動著。有時小格站起來，那球成一團的蓑衣立刻放展開來，似一件漂亮的草做的披風。蓑衣毛兒又多又規整，都朝一個方向斜著……她在田埂上走著，像個穿著斗篷的將軍，挺拔而瀟灑。他禁不住喊了一聲：

"小格——！"

小格重新蹲下去，像是逮一個螞蚱，身子向前一伏一伏的。達子好像看到了她那被蓑衣遮住一邊的臉龐變得通紅通紅，就像石榴花的顏色。

天暗下來，雨也變得小多了。田野裡的人們開始收工了。

小格將草葉捆到一起，提起來往回走去。田頭小路上的人很多，各種雨衣摩擦著，發出聲音。人們高聲地談笑著，議論莊稼，也議論人。小格默默地往前走去，一次也沒有回頭。

可是有幾個老頭子談論起她的蓑衣了："蓑衣這東西好！我過去夜裡看秋、雨天排澇，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能當草荐子鋪，穿到身上人也暖和。""哎哎，一時一興，自從興了塑料雨衣這洋玩藝兒，蓑衣你貴賤也買不著了……蓑衣好！蓑衣好！"

第二天早晨，小格很早就來到了自己的田裡。

②這片土地變得漂亮了，耕過、耙過，就像蓬亂的頭髮被耐心地梳理過一樣——達子的頭髮倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著。

小格知道這是達子的小拖拉機耕的。她問："達子，你一夜都守在這地裡嗎？"

"一夜剛好耕完。"

"啊……達子！"

小格想：這土地要讓我一個人用鍁翻，不知要多少天呢！她心裡感激達子，可又不知道說些什麼才好……她很想說：僱拖拉機的錢兩家一起拿吧！但她就是說不出口。她怕達子笑話她小氣。達子有錢呢一一僱拖拉機這點錢，在他來說可算不了一回事。

她在靠近他的地邊上做著活兒。

達子忙了一會兒，伸著懶腰走過來。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鷹上沾了稀泥。他說："趁著土溼，今天就把種播上吧……嘿嘿！明天地裡就沒活兒了，真棒！"

小格問："沒活了再做什麼？"

"駕上我的輕騎！"

小格不作聲了。

"你做什麼？"

"我……"小格輕輕咳了一聲，"不做什麼。"

"你編蓑衣吧！"

小格惱恨地看了他一眼。

達子的臉有些紅，微皺著眉頭說："我可不是跟你開玩笑，真的！你沒聽老人們說到處買不到蓑衣嗎？你編吧，會賺錢的，蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草……"

"哼，鬼主意……"小格將身子轉向一邊。

達子失望地看了她一眼，接著嘴角掛上了一絲笑容："你不懂——'信息'……明白了嗎？明年我準備好好研究一下'信息'……"

小格笑了。

夜晚，月亮很早就升起來了。小格在裡屋坐了一會兒，聽到院子裡有露水滴落的聲音，就走了出來。

大地朦朦朧朧，一片白色。她覺得心上不知怎麼熱乎乎的，很想往遠處走一走……走著走著，她的腳步急了起來；再後來她聽到河水的聲音了。

她來到蘆青河灣了。

月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細長的草葉兒像人工整出的一般齊、一般好，茂盛極了。

"啊！蓑衣草……多麼好的蓑衣草啊！"她在心裡說。

1984年11月

1.請用簡潔的文字寫出中小格對達子的態度的變化過程。

【答案】牴觸—感動—欣賞

【解析】讀懂題目要求是關鍵，要概括的是小格（女）對達子（男）的態度變化過程，其實就是從小格子心態變化的角度來概括小說的情節。由於是"態度的變化"，關鍵還是要明瞭小格的性格特點——雖貧窮、勞累，但自尊性很強，同時對達子的微妙的心態等，每一個過程應該是很簡潔的語言，一般不超過四個字。要點的數量，後面的分值就是最好的提示。

2．請依據小說相關內容，概括達子形象的特點。

【答案】新型的農村青年的形象；勤勞善良，樂於助人，頭腦靈活，新潮時尚，善於接受新知，能敏銳捕捉商機

【解析】明瞭題目要求"概括"、"形象特點"。"概括"，即不需要分析；"形象特點"應該大於"性格特點"，一般是先對形象做一個定性的概括，如新農村青年農民的形象；再列舉出最主要的性格特點，如勤勞善良，頭腦靈活等。

3．按照要求完成下面兩題。

（1）請依據畫線①處的文字，簡要分析小格的心理活動。

（2）畫線②處運用了比喻和對比手法，請分別作簡要賞析。

【答案】（1）因達子要幫忙，小格內心有所觸動，可是由於自尊要強，猶豫後還是決意自己翻地。

（2）把耕耙過的平整土地比作梳理後整齊的頭髮，形象地寫出了達子的耐心與細心。將耕耙后土地的平整與達子頭髮的蓬亂進行對比，鮮明地表現達子勞作的辛苦。

【解析】描寫手法的賞析。第（1）題要扣住"心理活動"來分析："熱"表現了小格心中有所感，"垂下眼睫""執拗"及語言又表現了小格子的倔強、自尊等。第（2）題其實就是個闡釋性的題目，即怎麼運用比喻和對比的，起到表達作用。如用"梳理過的頭髮"來比喻耕耙過的土地，表現了達子勞動的成果及其過程的細心與精心。要注意善於從具體的描寫中來分析。

小說最後兩個自然段頗耐人尋味。請結合全文，從兩個不同角度談談你的看法。

【答案】（1）審美意蘊上，使小說充滿詩情畫意。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機勃勃，使小說更具有畫面感和意境美，給人留下審美的空間與回味的餘地。（2）藝術手法上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象徵意義，油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象徵新時期農民美好的新生活，象徵了小格與達子之間萌發的美好情感，象徵了小格和達子身上具有的人性美。（3）思想內容上，使小說主題得到深化。通過對蓑衣草的讚美，體現出人們對傳統事物的重新認識，表現了當時農村青年對美好生活的渴望與追求。（4）情感表現上，將小格的情感表現得更為充分。分通過對蓑衣草的讚美，含蓄地表現了小格對達子的佩服、信賴與朦朧的愛意。（5）人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結尾隱含著她對未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。（6）藝術結構上，呼應前文且為讀者留下想象的空間。結尾照應小說標題，並與前文的蓑衣的多處描寫和達子的編蓑衣的建議形成呼應，同時使讀者心中對小格的未來充滿想象。

【能力提升】

閱讀下面的文章，完成文後各題。（2016屆江西省新餘市第四中學高三上學期第六次周測試題）

郵差先生

師陀

郵差先生走到街上來，手裡拿著一大把信。在這小城裡，他兼任郵務員、售票員，仍有許多剩餘時間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當郵件來到的時候，他站起來，念著將它們揀好，小心地紮成一束。

"這一封真遠！"碰巧瞥見從雲南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心裡嘆息。他從來沒有想到過比這更遠的地方。其實他自己也弄不清雲南和甘肅的方位——誰教它們處在那麼遠，遠到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？

現在，郵差先生手裡拿著各種各樣的信，從甘肅和雲南郵來的件畢竟很少，最多的還是學生寫給家長們的。

"又來催餉了，"他心裡說，"足夠老頭子忙三四天！"

他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿著皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城裡，他用不著穿號衣。一個學生的家長又將向他訴苦："畢業，畢我的業！"他將聽到他聽過無數次的，一個老人對於他的愛子所發的充滿善意的怨言，他於是笑了。這些寫信的人自然並不全認識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關係，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。

郵差先生敲門。門要是虛掩著，他就走進去。

"家裡有人嗎？"他在過道里大聲喊。

他有時候要等好久。最後從裡頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當兵。她出來得很倉促，兩隻手溼淋淋的，分明剛才還在做事。

"幹什麼的？"老太太問。

郵差先生告訴她："有一封信，掛號信，得蓋圖章。"

老太太沒有圖章。

"那你打個鋪保，晚半天到局子裡來領。這裡頭也許有錢。"

"有多少？"

"我說也許有，不一定有。"

你能怎麼辦呢？對於這個好老太太。郵差先生費了半天唇舌，終於又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，並有一種特別風韻，看見他，你會當他是趁便出來散步的。說實話，他又何必緊張，手裡的信反正總有時間送到，又沒有另外的什麼事等候著他。雖然有時候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但願它不常有。

"送信的，有我的信嗎？"正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。

"你的信嗎？"郵差先生笑了，"你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢。"

郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和牆壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心裡——假使不為尊重自己的一把年紀跟好鬍子，他真想大聲哼唱小曲。

為此，他深深讚歎：這個小城的天氣多好！

一九四二年二月

（1）下列對這篇小說有關內容的理解和分析，最恰當的兩項是（5分）（ ）

A．作者對郵差先生進行了心理、語言、行為等方面的描寫，並沒有在故事情節上做過多的設計，但就是這樣的文章，卻給人以很樸素的真實感。【來源：學科網】

B．小說含蓄地寫出了小城的生活狀態，郵差先生身兼二職，弄不清雲南和甘肅的方位，以至覺得它們很遠，展現了小城落後、閉塞的特點。

C．小說敘述舒緩、略帶散文化的風格，這並沒有損害對人物形象的刻畫，而對情節的淡化處理，更有助於作品抒情風格的形成。

D．小說善於從細微處表現人物心理，從而揭示人與人的關係，面對家長，他尷尬地笑；面對老太太，他小心謹慎，展現了人與人不太和諧的一面。

E．小說通過自然質樸的筆觸，勾勒出一個偏僻小城鎮郵差工作的情形，語言簡潔明麗、詼諧幽默，饒有生活情趣，像是在描摹一幅地方風俗畫。

【答案】答C給3分，答A給2分，答E給1分；答B．D不給分。

【解析】B項"小城落後、閉塞"概括錯誤，小城的特點是平靜和恬淡。D項"他尷尬的笑""小心謹慎""人與人不太和諧的表述有誤，從原文上看作者傳達的意思是人際關係和諧。E項語言簡潔明麗的表述不準確。文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，選項BD則為原文內容表述不當；另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，此題的選項E項就是文章特色概括不當，。因為是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的"硬傷"，在答題時注意尋找這些硬傷。

小說中多處寫到"陽光"，這樣寫有什麼作用？請簡要分析。（6分）

【答案】①對"陽光"的環境描寫展現了小城陽光溫暖、明亮、充足的特點。②藉助陽光的烘托，極其自然地表現了小城和平安詳的生活狀態，點明瞭主題。③表現了郵差先生對小城生活的滿足，展現其樂觀開朗的性格。（每點2分）

【解析】本題考查作用。速讀題幹要求，"小說中多處寫到'陽光'"談談作用，通讀全文，找出"陽光"出現的地方，從內容、結構、主旨方面作答。本題的"陽光" 展現了小城陽光溫暖、明亮、充足的特點，極其自然地表現了小城和平安詳的生活狀態，點明瞭主題，也寫出了郵差先生對小城生活的滿足，展現其樂觀開朗的性格。作用題屬於較為常見的題目，一般自然環境描寫起到點明故事發生的時間、節令和地點，交代人物活動背景，渲染氣氛，推動故事情節發展，暗示或象徵社會環境、人物命運的作用。社會環境描寫可以從交代人物活動及成長的時代背景，揭示覆雜的社會關係，交代人物形象表現人物性格，揭示社會本質特徵和主題。應從段落的內容、段落的結構位置、讀者閱讀等角度展開答案。本題的"陽光" 展現了小城陽光溫暖、明亮、充足的特點，極其自然地表現了小城和平安詳的生活狀態，點明瞭主題，也寫出了郵差先生對小城生活的滿足，展現其樂觀開朗的性格。

小說主人公"郵差先生"這一形象有哪些特點？請簡要說明。（6分）

【答案】①悠閒自得。郵差先生送信售票，裁剪花樣，在街上散步，愜意而滿足。②熱心善良。郵差先生體諒家長的辛苦，怕老太太失望，不希望帶來壞消息，這些都表現了他的熱心體貼，心地善良。③盡職盡責。郵件來時，他小心紮好；送郵件時，他耐心等待。④樂觀開朗。對跟他開玩笑的小子說"你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢"。（每點2分，答出三點即可）

【解析】這是一道人物性格分析的題目,人物性格分析注意從小說的情節入手,通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題,郵差先生送信售票,裁剪花樣,在街上散步,愜意而滿足,寫出他的悠閒自得:郵先生體諒家長的苦,怕老太太失望,不希望帶來壞消息,這些都表現了他的熱心體貼,心地善良;郵件來時,他小心紮好,送郵件時,他耐心等待盡職盡責;對跟他開玩笑的小子說"你的信還沒有來這會兒正在路上睡覺呢,樂觀開朗。人物性格分析的題目答題時注意題乾的分析，要分清概括是"人物性格特徵"還是"人物形象"二者有區別，注意主要性格和次要性格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種性格的事例，不要只簡單的回答性格特徵。如本題，郵差先生體諒家長的辛苦，怕老太太失望，不希望帶來壞消息都體現了郵差先生的心地善良、熱心體貼。

請對小說的結尾"為此，他深深讚歎：這個小城的天氣多好！"做簡要賞析。（8分）

【答案】這句話表面是在說小城的天氣，而實際上是說這個小城正是晴天下的小城，（1分）小城裡的生活很安詳、靜謐，在這樣的小城裡生活很舒適很快樂，每天都有好心情；（2分）展現出抗日戰爭背景下，沒有硝煙只有祥和與寧靜的生活畫面，（1分）表達作者對和平安寧生活的嚮往之情和不願看到這種生活被打破的意願。（2分）在結構上與上文的"陽光"相照應，使文章的結構緊湊完整，（1分）暗示文章的主題，意蘊深刻，令人回味無窮。（1分）

【解析】本題考查"理解文中重要句子的含意""賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力"的能力。要準確解答此題，就要理解這句話的表層意義和深層意義。本題"為此，他深深讚歎：這個小城的天氣多好！"說小城的天氣，而實際上是說這個小城正是晴天下的小城，小城裡的生活很安詳、靜謐，在這樣的小城裡生活很舒適很快樂，每天都有好心情；通讀全文，從深層看，是郵差先生對小城生活的感受。因為這裡有舒適的生活環境，和諧的人際關係，因而"這個小城的天氣多好"不只是寫出了郵差先生對小城天氣的滿意，更寫出了他對小城生活的滿意，言語之中透露出郵差先生對小城深深的愛。作為全文的結句，這句簡短、抒情，起到點明主題的作用。讀小說尤其要有耐心，而尤其是這樣的小說，還是老老實實地尋找小說的三要素吧，同時還要結合時代背景，去揣摩作者的寫作意圖。本題通過句子內涵的探究，揣摩寫作主題。初看很朦朧，細看可以看出命題者很有匠心，也很高妙。一般答題時要分析表層意思和深層意思，深層意思一定要回答對錶現主旨的作用，如本題展現出抗日戰爭背景下，沒有硝煙只有祥和與寧靜的生活畫面，表達作者對和平安寧生活的嚮往之情和不願看到這種生活被打破的意願。作為結尾句子，一般起到與前文呼應的作用，暗示文章主題。

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