■張黎明指導新疆學生學習 受訪者供圖
東莞時間網訊（記者 張理萌）從東莞到新疆，從東部平原到西部邊陲，不遠萬里，時長一年半，萬江中學地理老師張黎明沒有絲毫猶豫，在接到援疆報名通知時，毅然投身支教隊伍中。整個支教過程，既紮實做好常規教育教學工作，又著眼於“長效援疆”可持續性，充分發揮“傳幫帶”作用。
調研學情 提前備課
2017年2月，是張黎明一個新的起點。他放棄了廣東優越的工作條件和生活環境，積極響應國家教育援疆、組團援疆的偉大號召，來到祖國的西部邊陲——新疆喀什，在新疆生產建設兵團第三師第一中學從事教育援疆工作。
“這裡就是三師一中。”採訪中，張黎明拿出手機，指了指地圖上的某個點。作為一名地理老師，張黎明笑稱，終於去到以前只能在課堂為同學們介紹的喀什地區。按照學校工作安排，張黎明在高二學部任教地理。“能夠與三師一中的師生共同學習，我心裡充滿了激動和期望。” 張黎明對即將到來的支教之路熱情十足。為了能夠更好地讓學生接受和適應新老師，首先，他提前通過當地班主任和學生幹部調研班級學情，做到心中有數，有的放矢。其次，他認真備教材，精心設計教案和學案，精確實施課堂教學。不出意外，張黎明一貫激情和幽默的教學方式，一下子吸引住了學生，獲得了學生的喜愛和認可，這為高效課堂的構建奠定了基礎。通過師生共同努力，張黎明任教班級的地理科成績顯著提高，進步幅度超同類班級和班內其他學科，名列前茅。
結對幫扶 規範系統
“難道這就足夠了嗎？”一年半的援疆支教，如何在有限的時間裡發光發熱，為祖國同胞們做出更大的貢獻？張黎明苦思良久，徹夜難眠。“青年教師成長了，邊疆教育事業才有希望，祖國教育援疆大計才有成效。”這個想法不斷迴旋在張黎明腦海中。是的，援疆教師一年半就離開，邊疆教育事業的長足發展重擔最終是在當地青年教師肩上。
“帶徒弟，就這樣定了！”張黎明與國語部阿孜古麗·艾尼瓦爾和高二學部鈔金豔兩位青年教師結對指導。包括制定具體的指導計劃，課前集體備課，互相聽課，聽課必評課。通過上示範課、聽課評課、交流研討等形式，從教學常規和課題研究兩方面，對兩位青年教師進行專業成長指導。經過一年多的努力，兩位青年教師的教育教學水平和科研能力有了大幅度提高，成長為優秀的青年教師。
教學質量量化評價和學生生長指導，一直是教育中最困難的部分，也是邊疆教育的薄弱環節。很顯然，三師一中，缺乏統一規範成績分析系統。思考再三，張黎明根據的實際情況，利用業餘時間，編寫完成了“簡易成績分析系統”。提高了學生成績統計分析的效率，為學校教學質量評價和學生成長指導提供了有力的數據支持。
多次培訓 建言獻策
根據三師一中青年教師多，信息技術水平不高的實際情況，張黎明在青年教師中開展各類教師培訓講座。從互聯網+、教育信息化、微課製作等方面做了分享。講座內容新，緊貼時代發展和中學教學實踐，實用性強，受到聽課教師的熱烈歡迎和一致好評。
除此之外，他利用在東莞積累的多年學部管理經驗結合三師一中實際情況提出有益建議：如強化實驗班，衝擊名牌大學；印製高考各科考綱和近5-10年高考真題；堅持週週練、月月考、堂堂清、週週清制度；不同層次班級個別學生高進低出輪換制度等。
人物檔案
張黎明，東莞市萬江中學級長
支教單位：兵團第三師第一中學
教師隨筆
到祖國最需要我的地方去
我認為，作為一名援疆教師，要得到受援學校的認可，首先要具備較高的理論水平和過硬專業能力，要具備不斷學習的能力。我利用業餘時間學習最新的教育理論，更新自己的教育理念，記錄學習心得。
一年半的援疆歷程，有艱辛，也有收穫。我收穫了省前指和工作隊領導的關懷，收穫了三師一中領導同事無微不至的關心，收穫了新疆民族同胞的深情厚誼，收穫了三師一中同學們珍貴的友誼。三師一中還為我提供了良好的生活條件和工作環境，在工作與生活諸方面上給了我很大的支持與幫助。在三師一中我學到了他們“熱愛祖國、無私奉獻、艱苦奮鬥、開拓進取”的兵團精神。一段援疆路，一生援疆情。這段援疆經歷成為了我人生的寶貴精神財富，我終身受益。
一年半來，在省前指和工作隊的正確領導下，在三師一中領導、同事朋友的幫助下，我圓滿完成了各項援疆任務，被三師一中評為2016-2017學年優秀教師，2017年度考核評定為優秀等次。但也存在一些不足。我將繼續努力，反思總結，認真鑽研，加強學習，努力為國家的援疆工作和第三師圖木舒克市的教育發展貢獻力量，讓廣東教育的先進理念在新疆大地生根發芽、開花結果。即使回到後方，我將一如既往地以援疆精神和兵團精神激勵自己，砥礪前行，努力工作，為祖國的教育事業做更大貢獻。
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