炎炎夏日，又到一年一度孩子放飞自我的暑假了，孩子们应付暑假作业花样百出，必然少不了搜题软件这个“神器”！但到底这种黑科技能不能帮到咱们孩子呢？下面我们一起看看安顺阳光未来国际学校中学校长、“省高考状元”缔造者张美然老师是怎么看待这个问题的，希望能给孩子和家长几点思考和启发。
随着暑假到来，各类搜题软件成为不少学生和家长热捧的对象。在各类应用平台，键入“搜题”“作业”“解题”等关键词，会跳出数十款手机应用，它们虽然名称各异，但都“随手一拍，答案立见”，更有“语音搜题”，俨然“神器”一般。
作业的目的，在于训练孩子独立思考能力、巩固知识，进而提高学业水平。然而，受教育大环境影响，一些老师在布置作业时跑了偏，重复式、机械式作业，让孩子们深陷题海，不能自拔，甚至家长也深受其害。
这种情况下，横扫语数外各学科的搜题软件迅速蹿红，似乎也在情理之中，但如果把它上升到“移动互联大势所趋”的高度加以滥用，却为祸不浅。
暂且不论答案“秒出”的“黑科技”，会否扼杀孩子的独立思考，让他们产生心理依赖、惰性丛生。一些软件的“答案悬赏”功能，更让“抄作业”变得堂而皇之、触手可及，对孩子价值观可能造成的负面影响不容小觑。
同时，搜题软件作为新生事物，其内容的审核、发布机制都尚待完善。此前，有媒体报道，一些搜题APP竟含涉黄图文内容，青少年一旦接触，为祸不小。
青少年心智尚未成熟，对于搜题软件，怎样用，何时用，用到什么程度，都缺乏基本的判断力和自制力，需要家长的持续监督和引导。
生活中，一些家长为了图省事，直接没收孩子手机，而对孩子的作业问题，则拿搜题软件的答案现学现卖，这样不仅会扼杀孩子思考的过程，更可能给孩子留下“以大欺小，不负责任”的印象，催生逆反心理。
当然，要想让孩子爱写作业，写好作业，单靠家长去管搜题软件还远远不够。作为假期作业的生产者，学校宜从学生的学习实际及个体差异出发，多布置一些开放式、探究式、互动式、分层次的作业，真正激发孩子兴趣，锻炼他们归纳总结和思考探索的能力，这样方可从根本上杜绝“搜题神器”的滥用。
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