一天一練，學霸在線。每天練習幾分鐘，學好語文更輕鬆。
在小學三年級的爬坡關鍵時期，讓語文延續一二年級的百分神話，是很多家長的夢想。然而，到了三年級，由於課外閱讀篇目內容的加深，題目的增多，很多學生在語文考試中，因為課外閱讀丟分成了常態。沒關係，新學期開始，每天跟我一起做課外閱讀練習，讓你成績更優異。
一、原文閱讀
會飛的蒲公英
初夏的一天，我和媽媽到田野裡去玩。田野裡綠意蔥蘢，盛開著各種不知名的野花，像一顆顆小星星（散佈 散步）在夜空裡，非常美麗。
忽然，我發現了一朵朵白色的小花。花兒長得怪逗人的：圓圓的腦袋長滿了茸（róng）毛，白白的，細細的。風一吹，那些細細的茸毛就輕盈地飛了起來。飛呀飛，飛得老高老高的。我費了好大的勁兒，才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說：“這是蒲公英的種子。它們成熟了，最喜歡到外面的世界去（闖蕩 遊蕩）。在外面的世界紮根，生長，開花。”
“真奇妙！”我讚歎著說，“我長大了也要去外面的世界去看看！”
晚上，我夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飛呀，飛呀……
二、提升練習：
1、在文中的括號裡選擇合適的詞語打“√”，使句子流暢準確。
2、給下面加粗的詞語注音。
成熟（ ） 輕盈（ ） 田野（ ） 世界（ ）
3、寫出下面詞語的反義詞。
廣闊——（ ） 美麗——（ ）
4、“田野裡綠意蔥蘢，盛開著各種不知名的野花，像一顆顆小星星（散佈 散步）在夜空裡，非常美麗。”對這句話的分析理解不正確的是（ ）
A這句話運用了比喻的修辭方法。
B這句話描寫出了田野裡花開遍地的美麗景色。
C這句話把各種不知名的野花比作一顆顆小星星。
D這句話運用了擬人的修辭方法。
5、蒲公英傳播種子的方式很特別，文中哪句話證實了這一點。請用橫線劃出來。
6、請用自己的話說說“我”的夢的含義。
三、閱讀指導
1、細讀全文，整體感知大意。
這雖然是一篇短小的記敘文，卻以狀物為主，並從自然景物中領悟到人生啟迪。可以用“誰？做什麼？怎麼樣”的句式來概括文意，用這種最經典最簡單的方式來完成主要內容的整體感知。
誰——我和媽媽
做什麼——去田野裡玩，看見蒲公英的種子飛到外面的世界。
怎麼樣——“我”也想去外面的世界看一看。
當然，如果學生習慣了用記敘文的六要素作為概括文章主要內容的方法，只要選文是記敘文，都是可以的。
2、瀏覽文章，梳理文章脈絡。
根據對文章主要內容和要素的把握，可以順利梳理出文章的結構脈絡。
第一部分，交代了時間、地點、人物，寫出了田野花開遍地的美景，為下文寫蒲公英做鋪墊。
第二部分，描寫“蒲公英花”（蒲公英種子）的美麗。
第三部分，媽媽告訴我蒲公英的種子喜歡到外面的世界去闖蕩。
第四部分，我由衷地讚歎和嚮往蒲公英的種子可以飛到外面的世界。
第五部分，我夢想著能像蒲公英的種子一樣，去外面的世界。
再次瀏覽選文，不僅可以更好地把握文章各個自然段的具體內容，更能讓學生熟悉文章結構安排，在做題環節，能迅速地找到問題句的所在位置，為快速、準確地解題做好鋪墊，打好閱讀基礎。
3、帶題讀文，找到問題答案。
第三遍讀文章是要針對問題來有選擇地讀文章語段。根據題意，回到原文，找到和問題句相關的段落來細細品讀，搜索答案，完成解答。按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的方法，回到原文，找到問題句；再搜索上下文相關語句，找到答案。
四、解題指導
審題時一定要做到：細讀題，深理解。讀懂題目內容，看清題目要求，分析提問要點，判斷答題方向，確定答案內容。
要在心裡一字一字把題讀完整，明確題意。看準問題句，找到關鍵詞，判斷出答題方向和範圍。有些理解性試題，需要再回原文進行最後一次或者多次閱讀，找到關鍵性語句，充實答案。然後打好腹稿，再下筆答題。
1、在文中的括號裡選擇合適的詞語打“√”，使句子流暢準確。
分析：這個題的內容是在選文正文中出現，學生在第一遍閱讀文本的時候，就會發現問題，也可能會順利地找到錯誤的詞語。但是，這時，不要著急讓孩子完成，因為，沒有看題，並不知道具體題意，比如劃去錯誤的詞語所用的符號是什麼？不要因為小節問題而丟冤枉分。
2、給下面加粗的詞語注音。
成熟（ ） 輕盈（ ） 田野（ ） 世界（ ）
分析：這兩組詞語的選擇依然是很用心的，可以讓學生鞏固如何準確區分韻母的用法和變化規律。
3、寫出下面詞語的反義詞。
廣闊——（ ） 美麗——（ ）
分析：這道題對於三年級學來說，是很簡單的，甚至等於贈送。只要學生認真聽課，積極積累，這樣的問題就能迎刃而解。
4、“田野裡綠意蔥蘢，盛開著各種不知名的野花，像一顆顆小星星（散佈 散步）在夜空裡，非常美麗。”對這句話的分析理解不正確的是（ ）
A這句話運用了比喻的修辭方法。
B這句話描寫出了田野裡花開遍地的美麗景色。
C這句話把各種不知名的野花比作一顆顆小星星。
D這句話運用了擬人的修辭方法。
分析：這道選擇題考查學生對常用修辭方法的理解和記憶。題意不難，但是，閱讀量不小。為了一個字母選項，學生要看幾分鐘，並能準確理解各選項的內容，才能準確找到理解錯誤的語句選項。
5、蒲公英傳播種子的方式很特別，文中哪句話證實了這一點。請用橫線劃出來。
分析：這道題是內容理解題，主要考查學生對文本意思的把握。“媽媽”說的話不僅是給我科普知識，更是在啟發我思考、讓我有所領悟
6、請用自己的話說說“我”的夢的含義。
分析：這道題屬於語句理解的範疇，考查學生閱讀、理解、寫作等綜合語文能力。
答這道題，需要學生結合文章結尾段的上文“我長大了也要去外面的世界去看看！”
，才能準確理解“我”的夢的深意。
五、參考答案：
1、散佈 闖蕩
2、Chéng yÍng yě jiè
3、狹窄 醜陋（醜惡）
4、D
5、“它們成熟了，最喜歡到外面的世界去（闖蕩 遊蕩）。在外面的世界紮根，生長，開花。”
6、“我”的夢的含義是“我希望自己長大以後，也能像蒲公英的種子一樣，去外面的世界去看一看。”或者“我希望自己長大以後，也能像蒲公英的種子一樣，去外面的世界去紮根，生長，開花，闖出一片屬於自己的天地。”
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2、因為要把一到七年級的課外閱讀訓練分開，為了查找方便，我把一到七年級的圖標按照赤橙黃綠青藍紫的順序做了區分，有需求的家長可以根據圖標的不同顏色進行查找，會很方便。
3、因為本人有教學任務，白天工作多，所以，更新時間一般要在晚上，請諒解！
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