小王子愛上狐狸

現今社會幼兒園階段啥都不學的已經很少了

雖然幼兒園本身比如公立幼兒園明確要求“去小學化”，但是影響孩子最大的基本上還是來自家庭教育的“小學化”！

所以雖然孩子們都在公立幼兒園上學，但是有些孩子在他們幼兒園畢業的時候，無論是在識字量上、閱讀量上，還是在數學的計算能力上，甚至是英語方面都已經遠遠超過了同齡孩子。而這一切往往跟幼兒園沒有關係。

可能我說的這些有些人不太認同，我之前就我生活的環境、所在的城市得出來的以上結論。

不怕別的就怕孩子有壓力且父母還不重視學習

以我孩子班級為例，那些幼兒園提前學的，和那些幼兒園什麼都不講的，孩子們在剛上學的時候，的確會存在一些差異。很明顯，那些已經提前學過的孩子，在接受能力上會更強一些。

但是隨著時間的推移，我們會發現有些孩子儘管幼兒園是在公立上的，但他們的成績都會很快追上來，而且還會成績特別突出！————當然了這一切絕對不僅僅是因為孩子自身，最關鍵的還是離不開父母們的關心。

其實說到這裡，這個問題就變成了“家長如何幫助小學生提高學習成績”，至於這點，有興趣的朋友可以看看我的頭條號相關經驗分享，有幾篇我認為還是有很強的可操作性的。

小標題說到“壓力”，這個壓力主要是當孩子進入一個新環境之後，發現別的同學這個也會那個也會，這個也懂那個也明白……這個時候孩子很有可能會產生“自卑”或者“不自信”的心理，這對孩子的學習是非常有害的。當然瞭如果父母調節及時那麼也應該不會有問題的。

別管別人怎麼說，少學點累不死人的

我特別不愛信“我孩子啥也沒學，就是玩

所以對於那種說什麼自己就是隻讓孩子玩的話我從來就是呵呵一下就算了。

隨便看看微笑不語

應試教育之下，孩子的教育競爭已經從高中不斷向後推移，以至於到了幼兒園。所以 ，如果孩子在幼兒園真的只是玩，那對孩子上一年級會非常不利，這方面的案例有很多，估計你的身邊就會有。

在我看來，教育不存在所謂的過早開發，一個人的智慧是無限的，對知識的接受也是無限的。及早識字、進行簡單閱讀，這對孩子的學習能力培養非常有好處。現在的小學教育，真可謂“高大上”，一年級的孩子就做的是模擬卷、專項訓練卷，和高三總複習的學生是一樣的。學習強度之大，可想而知。

雖然，減負的口號喊的很響，但會有效果嗎？且不說學校老師的要求，就是家長，如果你看到孩子寫的字歪歪扭扭，識字量太少，理解能力太低，家長也會著急的。這樣的孩子進入一年級，會明顯的趕不上其他孩子。尤其是語文的拼音，真的有必要讓孩子提前學學，這對一年級的學習很有必要。

此外，在幼兒園階段，培養孩子一些學習習慣，以及對學生的認識甚至熱愛，都是非常重要的，特別是在大班階段，因為要向一年級過渡。比如基本的握筆姿勢，其實很多孩子的握筆姿勢都是錯誤的，一旦養成習慣，要改變非常非常困難。

幼兒園階段，是培養孩子認識學習、接觸基本知識的重要階段，要讓孩子有學習的意識。除了最為基本的數學、語文方面的學習，通過繪本、橋樑書來掌握一些科學、文學知識對孩子的成長也是非常有利的，尤其能培養孩子最為基本的科學人文素養，這無疑是為小學的學習打下了一個看不見，但又很重要的基礎。

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孩子上幼兒園一般會經歷小班、中班、大班，這三個階段的教學內容與方式是不同的。家長之所以認為孩子在幼兒園僅僅是在玩，大多是不瞭解幼兒園的教學模式，認為不教書認字就是在玩。幼兒園與小學不同，孩子在幼兒園的時候就該“玩”。

幼兒園的老師會組織各種活動，讓孩子參與其中。這些活動往往都是簡單好玩的遊戲，但孩子能在這些活動中得到鍛鍊

家長擔憂孩子不適應小學一年級的校園生活，應該多陪伴孩子閱讀圖書，引導孩子學習，玩一些有利於智力開發的遊戲。孩子好動是天性，家長應該注意孩子的行為習慣，為了日後適應小學的讀書環境。至於認字與寫字，幼兒園大班時會有相應的輔導，引導孩子認字寫拼音。家長可以讓孩子在固定的時間內，教導孩子更多的漢字，閱讀孩子感興趣的書籍。

在家長的認知中，學習是孩子最重要的事情，往往忽略了孩子其他能力的培養。孩子的成長道路上不應只是單調的學習，在各種遊戲中引導孩子快樂成長，也是一種學習方式。所以家長不必擔心孩子在幼兒園僅僅是玩，更不能給孩子製造學習壓力，硬性的學習會阻礙孩子健康成長。

決勝網

孩子去年上的一年級，今年過了暑假就二年級了，我來說一下我的感覺嗎。其實先回答你這個問題吧：

問題：如果孩子在兒園僅僅只是玩，讀小學一年級會不會很吃力？

答案：孩子憋屈，家長很累。

具體的事實是這樣的，中國當前的教育雖然一直在說素質教育素質教育，但是中考仍然以分取人，高考依然以分取人，沒有人去關注你的綜合素質是什麼？家長也受一些西方教育理念的影響，覺得孩子上幼兒園就應當放養天性，想法很美好，但是事實是，你家孩子放養了，別人家的孩子沒有。

於是，等上了小學。等上了小學是個很悲催的事情，現在的老師倒是積極響應號召，課基本上就只講一遍，不管你孩子記住沒記住，會還是不會，反正我講了。然後沒有複習、沒有自習，就是上課。關鍵是現在小學上課太扯淡，上午十點多就下課了，下午三點多就下課了。我記得老麥當年上小學時候，丫六點多還有早自習呢。

就這麼點時間，孩子能學到啥，答案是基本上多數學習時間都是在課下。

於是乎，家長就累了。尤其是學習拼音的時候，那叫一個扯啊，我記得最晚一次折騰到孩子晚上十一二點，就為了學拼音，舉個簡單例子：H-U-A 咱們讀出來是 GUA花，孩子一張口就是 G-U-A=GA，類似的都是這樣 KUA=KA 怎麼糾正怎麼講解都不行，一讀就錯，然後去家長群裡問了問，居然班裡不少學生都有同樣的問題……

現在不讓佈置作業，於是老師成立家委會，家委會的成員就號召大家購買XX同步教材，然後，然後就是家長督促孩子每天做哪些，同時家長負責檢查、講解……基本上家長就是孩子的老師。

如果在幼兒園學過拼音、識字等等，上小學後，家長和孩子都相對少受點苦，如果沒學過，一切從零開始，嘿嘿……

老麥說說

　　如果孩子在幼兒園只是玩兒，小學一年級後肯定會非常吃力，這可不是危言聳聽喲，而是我這些年實在是接觸了太多因家長忽視幼兒階段學習能力培養，而導致孩子種種不適應小學生活的棘手案例。

　　如果想讓孩子輕鬆度過一年級，並享受到學習與生活的樂趣，不妨瞭解到底有哪些能力要提前培養。

　　一是聽。即孩子傾聽與理解能力。有些家長可能會說，那有啥難的啊，我孩子聽力相當不錯的。但是你知道專注傾聽是怎麼回事嗎？是指你與孩子說明時，他能保持傾聽的姿態，能夠完整地聽清楚每一句話，並能複述出你說的大概意識。沒有這方面訓練的孩子，很難做到。

　　二是說。孩子在幼兒園大班或學前班時，一般口語發展都不錯了，但是有一個明顯的現象，就是不能說完整話，這對一年級兒童的語文學習是有影響的。所以，家長在陪伴孩子的過程中，要力求說完整而規範的話，如果發現孩子經常用詞彙和你交流，你要及時矯正和訓練嘍。

　　三是讀。既閱讀能力，對一年級孩子來說，識字量較小，且大都在讀帶有拼音的課外讀物，這對孩子的閱讀專注力是有干擾的。建立家長不妨買一些不帶拼音的讀物，你在做親子陪伴閱讀的過程中，既可以隨時教孩子識認生字，同時又能引導孩子不受干擾的情況下讀一句話，當然，你需要領讀或帶讀，而後再教孩子識認一句話裡的生字。

　　四是寫。書寫能力是必須要練的，否則到一年級後，孩子書寫精細協調力得不到發展，很容易因書寫困難而不願意寫課外作業，有部分孩子還會因為握筆姿勢不正確寫的慢，或造成不能規範書寫現象。家長可以利用親子溝通的方式，做一些鍛鍊孩子手指、手腕，及綜合協調精細協調力練習的遊戲活動，網上有很多相關的視頻或文章。

　　五是靜。幼兒喜動不喜靜，因為好不容易學會輕鬆自如的走、跑、跳等動作，在遊戲玩耍的過程中獲得樂趣，自然不願意受約束而保持安靜嘍。除非有非常吸引孩子的東西，如動畫片，或者玩玩具等。家長恰可以利用類似的機會，引導和規範孩子坐姿，讓孩子安坐靜聽的專注時間不斷延長，直到在到課堂教學的要求。

　　以上幾方面，家長會發現，原來孩子在幼兒階段光會玩兒可不行，還得為適應小學一年級生活做相應的好習慣培養工作。凡是有耐心愛學習育兒知識的家長，往往在親子陪伴的過程中順勢就完成上了上述內容。因此，勸那些家有幼兒要上一年級的家長，千萬不要偷懶喲，你要和孩子共同學習，共同成長，才會為孩子順利進入一年級學習生活鋪平道路。

韓國成老師

我是幼兒園老師，兒子也剛上一年級，可以說是有發言權。站在老師的角度，我是非常認同杜絕“小學化”理念的，幼兒園期間肯定是以玩為主。從小班開始緊張大可不必，但到了大班就得開始學了。但親身體驗，孩子上小學前一定要有知識儲備，最好能學會拼音和簡單的拼讀；會寫簡單的漢字；理解數與量的關係，掌握10以內的加減法，認識常用字。不用擔心孩子沒興趣聽課，因為小學教學進度不是一般的快，拼音一個月學完，包括各種拼讀，數學10以內的加減法也是學得很快；上學就開始抄作業，有啥字抄啥字，不管你學沒學過，會寫不會寫。當然，如果不學，到了二年級這些都不是難事，只是第一學期家長和孩子都會相當吃力。

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講個身邊的例子吧，我好朋友的兒子，幼兒園一直耍過來，什麼課外班都沒上過，除了游泳。今年九月上二年級，昨天剛把期終考試卷給我看，所有科目全優。

當然，目前他的識字率、什麼英文比有些同學差，但他的父親一點兒不擔心，教兒子的都是別人眼中無事包經的東西，核心是玩耍。從雪山草地到大海沙漠，體驗了很多生存的知識，會講整段的水滸三國，評書演義，也能評記憶用積木搭建泰國機場，或看說明圖示拼裝航空母艦……

今年我的小孩上一年級，也差不多，教小孩的幾乎都是其他家長眼中的無用之事，甚至每週請英國人給我們上課，也從不要求孩子聽。舉個例子: 電視叫TV、紅色叫RED、桔子叫Tangerine，五歲知道和五十歲知道，其實沒有什麼區別。要學對今後成長有益的智慧，而不是隻對升學擇校有利的所謂“知識”。

人生是一場馬拉松，不是百米衝刺。早五百米、一千米起跑沒什麼大不了，三四千米過後都差不多，也只有耐力好意志強的人才能抵達終點。

所以，今年九月上學，別的孩子成績領先，我們也不會著急。

庭溪草堂文化書屋

大部分情況下，如果幼兒園只顧著玩，一年級都會非常吃力！

我接觸過太多的一年級的家長，大家有一個共同的感觸，就是幼兒園孩子光顧著玩，沒有做好入學的基本準備。

我反對幼兒園小學化，有很多幼兒園，從小班開始讓孩子練習寫字，做各種計算題，幾乎就是小學一年級的翻版。這種提前的高強度學習，不符合孩子的身心發育。

但是，必要的入學準備是肯定需要的。這裡面，包含著很多需要打好提前量的東西：

1、孩子的行為習慣和情緒管理能力

很多孩子一年級遇到了各種問題，其中行為和情緒方面是比較普遍存在問題的地方。

坐不住，注意力不集中，上課和同學講話，喜歡插話等等，這些都是應該提前在日常生活以及在幼兒園就引導孩子做好的地方。

另外，現在孩子普遍有情緒問題，一旦欠缺老師的關注，就容易出現厭學，沒法專注，鬧脾氣等情況。要知道，一個班有幾十個孩子，老師沒法關注到每個孩子的情緒，所以，家長一定要提前幫助孩子面對未來的可能的情況，讓孩子能夠順利融入小學的生活。

2、認字和寫字

學校在孩子上學的時候，確實會教大家認字和寫字，但是這個時間無法照顧到所有的同學。更多的是在規定的課時內，給大家做一個指導。那麼，如果這個時間內無法跟上節奏的孩子，將會迎來困難，心理也會經受考驗。

所以，我建議家長朋友，在幼兒園大班的時候，開始要引導孩子慢慢練習寫字，認識一些簡單的漢字以及拼音。這隻要每天抽出半小時的時間即可，一開始可能孩子學得很慢，但是經過一段時間的積累，孩子就會爆發出自己驚人的學習力，效果也會飛快的顯現出來。這些，我倒是不建議幼兒園強制性的要求孩子練習，家長在家庭中像玩遊戲一樣的引導孩子，氣氛輕鬆，效果也是非常顯著的。

3、數學的簡單認識

數數，簡單的加減運算，包括簡單的口算，我們都是需要在幼兒園給孩子適當啟蒙的。我們的原則是讓孩子對這個知識有個概念，不一定要求完全掌握。這些知識的印象，會讓孩子以後上學的時候更容易的吸收知識。

同時，營造一個輕鬆愉快的環境，讓孩子在快樂中不自覺地學習，孩子對於學習的感覺，也會非常的好。其實，就是給孩子建立一個基礎的感覺：學習是一件快樂的事情！

總結一下：需要在幼兒園做一些基礎性的準備，打好提前量。行為、情緒，一些簡單的知識準備。秉承的原則是輕鬆，愉快。要做到堅持，日積月累。

翼翔老師的兒童教育

我是一年級孩子的家長，比較有發言權，我說說我的切身體會。女兒上小學時，6歲5個月，年齡合適，略微偏小，班裡很多7歲以上的。在幼兒園，一直以玩為主，連aoe都沒學過，就這麼兩眼一抹黑的進了小學的課堂。最先遇到的是寫字，每天的作業老師寫在黑板上，讓學生自己抄。別的孩子基本上都上過暑假班，提前學過寫字，拼音，而我的女兒，照葫蘆畫瓢，寫得歪歪扭扭，看得我完全蒙圈。拼音一個月教完，然後就開始上課文，進度很快。印象裡我們那些先慢慢教拼音，然後教筆畫，再教寫字人手口足的步驟完全不一樣。女兒學起來有些吃力，沒辦法，只能每天晚上親自輔導。第一學期，女兒成績一直處於中游，偶爾還會排在最後幾名。期末考試，語文A+，數學A，不算太難看。第二個學期，女兒適應了小學生活，每天放學就主動做作業，寫字，看圖寫話都有了很大的進步，成績突飛猛進，懂的知識越來越多，語文學到哪一課就能背到哪一課，滾瓜爛熟。數學連附加題那些比較難的都會，現在測驗，女兒成績一直名列前茅。成績的提高，也給了女兒很大的自信，對學習也有了興趣。說了那麼多，我想表達的是，孩子提不提前學都不重要，重要的是上一年級之後老師的教育和家長的引導，當然了，孩子的天資也很重要。

幸福到冒泡

孩子在上幼兒園時僅僅只是玩，到了小學一年的時候肯定會很吃力的。我家孩子上公立幼兒園還是上私立幼兒園，當時我很糾結這個問題。公立幼兒園玩的太多，學的太少，私立幼兒園學的太多，玩的太少。上公立擔心孩子上一年級後跟不上，於是資詢了好多孩子上了公立幼兒園的朋友，他們普遍反映雖然學的有些吃力,但是能跟得上。老公也說,早學晚不學,不過是比別人晚學了一兩年,該會的到時候都能學會的,不用擔心。美好的童年只有一次，該玩的時候還是讓孩子多玩會兒吧！於是我毅然將孩子送入了公立幼兒園。

孩子真的在公里幼兒園裡度過了自己開心快樂的幾年時光。興趣愛好廣泛，性格也非常陽光開朗，讓我很是欣慰。

孩子在幼兒園玩的多不可避免的會出現或遇到以下情況：一是家長的面子問題。很多家長認為能在小小年紀在幼兒園學到如此多的知識,肯定比其他孩子聰明。記得一次碰到一位鄰居，人家得意的說道我們家現在才上中班都已經學整體音節啦，你們家的咋還不會拼音呢？他家孩子在私立幼兒園上學，很早都學了好多知識。我們上公立的，馬上都該畢業了，連拼音都沒有接觸呢。就回了一句我家的還沒開始學呢，她早晚都能學會，怕啥？於是那位嘚瑟的鄰居立馬不發聲了！相信很多家長不願意別人說自家孩子笨。這時候，家長就需要有很強大的心理承受能力。我家孩子是因為沒有學而不會,不是因為笨，更不能證明你家孩子就比我們家的聰明。二是，導致社會上幼小銜接班的火爆。臨時抱佛腳，為了給孩子一個能玩的美好的童年，又怕孩子真的跟不上，於是在暑假裡，參加各類幼小銜接班。其實真的沒必要這麼做，提前聽了一遍課的同學再聽老師講時，因為自己已經會了，於是就會分心很多不再認真聽課。報班的效果還真的，不如不報的好。三、害怕老師看不起自己的孩子。很多老師,也都知道現在這種狀況。對於上幼兒園，沒有學習過的小朋友，老師確實要付出比對別的孩子多的努力去教。很多孩子因為以前學過，所以，再次學時就不認真學習了。一年級是培養良好習慣的重要時期，習慣一旦形成很難糾正。對於從公立幼兒園畢業的孩子來說,從幼兒園到小學是個很大的轉變過程,同時也是一個非常重要的時期。學習模式變啦！不在是純粹的玩。而是需要認真的學掌握許多新知識，還需要理解許多新方法，培養新習慣，遵守新的規章制度，結交新的朋友……。肯定會有很大的壓力，於家長於孩子來說都是一個適應的過程。這也就需要家長，付出很大的精力去幫助孩子應對。四、家長一定要有耐心控制住自己的脾氣。家長耐心的鼓勵和支持，是培養孩子良好的行為習慣的前提。孩子在幼兒園沒有學過，現在年齡也大些了，接受能力也強了啊，所以在家長的鼓勵和支持下，很快都會學會的。培養成三好學生的潛力非常巨大。我家孩子在上一年級時，遇到很簡單的題學了幾遍都不會，火氣蹭蹭蹭上升的時候，就一直在心裡默唸親生的，是自己親生的，早會晚會都是一樣的，不急。真的氣就消了許多。五、培養孩子良好習慣的養成。上課認真聽老師講解，認真做作業，認真預習複習功課。等過了一年級的煩躁期以後，就步入了二年級的入門期，這個時期需要家長稍微指導就行。良好習慣形成了，以後的學習家長會省心很多。三年級以後家長就會很欣慰了。學生自己就知道學習了，掌握了學習的方法和技巧,懂得了學習的規則。而學過的孩子很多會沾沾自喜。還會浮躁的認為學習,只不過是如此簡單輕鬆的事。不用付出多大的努力，我都會啦！因此學習態度不再認真。很多越往上，學習越吃力。

所以，家長們就只當自己是陪著一隻蝸牛在散步。孩子經過努力得到的成績，也格外珍惜，反而輕鬆輕輕鬆鬆的得到好成績的，以後學習也不再認真，這就是為什麼在一二年級的時候有優勢，再往上學習優勢越來越不明顯的原因。上了公立幼兒園的，雖然玩了沒學，但是這符合孩子的生長規律，讓孩子有了一個美好快樂的童年。童年只有一次。這是多少金錢都買不到的。因為有良好性格品格的形成，所以就不再畏懼困難。現在國家明確反對幼兒園小學化，小學初中化，那樣既不符合咱們的教學大綱，更不符合孩子們身心發展的規律，為了要孩子就一個健康快樂的童年，請家長們慎重選擇幼兒園，該玩的時候還是讓孩子多玩會兒吧！

關鍵字: 育兒 小學 家庭教育