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中小學教師觀在綜合素質考試當中屬於教師職業理念模塊，可能會考的題型有單選題和材料分析題，是備考的重要方面。這一塊與內容與教育觀、學生觀我們並稱為“三觀”，在考試中，考單選題的話，每年題量固定，“三觀”單選題是4道，一共是8分，材料分析題一道，是14分，“三觀”這一塊內容一共是22分，單選題比較簡單，重點是材料分析題備考。
1. 教師角色的轉變
(1) 從教師與學生的關係看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者。
教師不僅要向學生傳授知識，激起學習動機，教會學習的方法，更要關注學生的心理健康的發展、道德人格品質發展等方面。也就是在材料題中教師兩方面的做法都可以體現這一點。
(2)從教學與課程的關係看，新課程要求老師教師應該是課程的建設者和開發者。
教師要正確認識教材在課程中的地位和功能，即要把教材當作一種工具而不是教學標準，應該靈活創造性的使用教材，同時還要積極參與地方課程、校本課程的建設。這一點在材料中的關鍵在於教師是怎麼處理教材的。
(3)從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。
教師應主動研究解決教學實際問題，總結經驗，並形成規律性的認識。這一點在材料當中的體現關鍵是教師怎麼處理實際教學問題的。
(4)從學校與社區的關係看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師。
教師應走出學校，走出課堂，為社區教育、文化事業建設做出貢獻。這一點在材料中如果教師在社區中為文化事業建設做出貢獻就可以體現這一點。
2. 教師行為轉變(這一方面在材料中比較容易對應)
(1)在對待師生關係上，新課程強調尊重、讚賞。
教師應當平等對待學生，必須尊重每一位學生的尊嚴和價值，不能傷害學生的自尊心，採取容錯教育、賞識教育。
(2) 在對待教學上，新課程強調幫助、引導。
教師的本質就在於引導，即不直接把要教的內容告訴學生，而是採取一些方法使學生自己得出。引導的內容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。
(3) 教師在對待自我上，新課程強調反思。
教師應在教學的進程中進行教學反思，這也是促進教師自我成長的重要因素。材料中教師針對自己教學過程中遇到的問題進行自我反思，體現了這一點。
(4) 在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作。
新課程強調綜合，這特別需要教師之間的合作，不同年級、不同學科的教師應相互配合、齊心協力地培養學生。
綜上所述，就是教師資格考試中關於新課程背景下中小學教師觀的內容。可以簡記為“四者一開放”和“四對待”，希望大家在答題時一定要緊扣材料進行分析，條理清晰的呈現答題要點。
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