有位書法家，
據傳，
因家庭龐大，
全家三十多口人的生存壓力
都在他一人身上，
有人對他說：
賣字畫或要官帽大，
或字要怪。
為了迎合買字人的口味，
他開始像帕金森患者一樣。
——抖著寫字。
篆書臨《散氏盤》
整個清末碑學書法家中，
就數他把筆抖得最劇烈。
他就是張大千的師父，
近代美術教育家先驅者，
李瑞清。
清末大咖曾熙、陳三立、李瑞清（右）合影
抖筆其實並不是像帕金森一樣
手腳亂顫地寫出來。
而是，
妙在，
可控與不可控之間的微妙平衡。
李瑞清以篆書和魏碑為主打書體，
寫得一手不錯的黃庭堅風格的行草書，
主張“求篆於金、求分於石”。
他並不是積極去走，
碑帖結合的路子，
而是“變澀為顫”，
書法線條呈現出，
十分有節奏有規律的起伏抖動。
這種起伏抖動是將筆，
向線的兩側平面遊移。
上下的頓挫筆，
在他的魏碑書裡很少見，
只是在大篆書中略有點綴。
李瑞清這種抖動之筆
十分“乾淨”，
筆毫很少散亂，
即使出現枯筆飛白，
也是在極理性地控制下，
寫出那種“絲絲可見”的枯筆。
值得一提的是，
作為一代書畫藝術大家，
李瑞清在兩江師範學堂
（今南京大學前身）
率先創設圖畫手工科，
開我國高等師範學校
設立藝術專科的先河，
為我國培養了，
第一代藝術教育師資，
至今為人稱道。
李瑞清書法教育理念
“習字，先教楷書，
次教行書，
次教小篆。
師範本為教幼童，
故習字列為專科。
此堂學生乃年長而小學畢業之人，
楷書自必能作，
故學行書小篆為急。”
——引自《中國近代教育史資料》
李瑞清書法教育理念
“次講為師範者教習字之次序法則。
見教初學寫字者有六忌：
一忌草率，
二忌軟弱(運筆遲速則無軟弱之弊)，
三思欹斜，
四忌不潔，
五忌鬆散，
六忌奇怪。
但以字形端正、筆畫潔淨為主。
楷書、行書均以敏速為貴，
方於應事有益。
篆書亦不宜遲，
遲則不佳，
兼使練習速字細字，
且習熟書寫講堂黑板，
此皆為有裨實用計。”
——引自《中國近代教育史資料》
李瑞清書法教育理念
“至於書法乃專門之藝，
無論真草隸篆，
秘訣妙旨，
罄牘難窮，
聽有志書家者自為之，
非學堂教習之事也。
——引自《中國近代教育史資料》
書法教育，
第一次在高等教育中出現。
李瑞清在此中，
扮演了一個開拓者的角色，
他在萬籟俱寂中
打出了第一面書法教育的旗幟。
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