師者，傳道受業解惑！老師的責任重於泰山，老師對於祖國的未來發展也肩負著十分重要的作用！重視教師，就是重視教育，發展教師，就是發展教育。教師隊伍的建設一直都是教育事業發展的重中之重！
每一年，各個地方都會組織教師招聘考試，目的就是為了吸引更多優秀的人才進入教師隊伍，更好的補充教師隊伍，為祖國的教育事業添磚加瓦。教師這幾年的待遇和地位也在不斷的提高，教師法規定，教師工資水平不得低於當地公務員平均工資水平；國內有些景點持有教師資格證可以半價等等！
教師的很多特殊尊重，很多局外人不知道！當然，支持教師的發展，也要規範教師的行為！教師的言行舉止很可能會對一個孩子造成十分巨大的影響！
今天，筆者就和大家聊一聊教師不得觸碰的8條紅線！要求十分嚴格，這個是北京市的最新要求
一，教師尊重學生人格
二，不體罰或變相體罰學生
三，不從事有償補課、不接受學生或家長禮品
四，確保國家課程全面實施
五，不拔高教學要求
六，不加快教學進度
七，實行均衡編班，不分重點班與非重點班
八，實行收費公示制度
師德情感是指教師心理上對師德規範所產生的一種愛憎、好惡、榮辱、美醜等的情感體驗。師德情感是師德品質形成的條件和因素，在師德品質的培養中起著重要的調節作用。
首先，師德情感是把教師的師德認識轉變成師德意志和師德行為的持續動力。
其次，師德情感具有評價行為和調節行為的作用。
師德情感主要包括正義感、自豪感、榮譽感、幸福感等。
正義感要求教師以公正不倚的態度來對待學生和處理好各種人際關係;
自豪感是教師因本職工作偉大而感到光榮的一種道德情感;
榮譽感是教師為社會作出貢獻而受到社會肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值並感到喜悅和自我安慰;
幸福感是教師在教育實踐活動中，由於感受和理解到目標和理想的實現而得到精神上的愉快和滿足。
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