文｜刘冷丝
栏目｜丝说教育改革
北京已经公布了高考改的具体方案，社交媒体上已经议论纷纷，极少数人北京高考改革方案会破坏高考的公平。果真如此吗？
北京市学生
作为浙江高考改革的第一批小白鼠，我也是亲身体验到了改革的感觉。浙江高考改革之前，从来没有哪个地方实行过新的政策，我们没有任何参照，一切都在摸索中前进，学校、老师、学生都是如此。相比于我们，北京高考改革已经算不上小白鼠，他们的新改革方案也与上海类似，因此还是有很多经验可寻。
不是经历了高考改革的人，应该不太清楚改革的内容和形式。简单概括一下，改革的内容就是三个：文理不分科、英语有两次机会、考试时间错开。这就是上海浙江和北京高考改革的主要内容。
而浙江高考改革有更多改变：三门选考科目有两次机会。从一方面说，有两次高考机会能减少高考的压力；从另一个方面说，频繁的高考让学生几乎没有喘气的时间，两次高考机会在另一个角度加大了学生的压力。我对这一点深有体会，学生如何组织自己的时间，如何选择考试的重点科目，都对结果有很大影响。
新高考改革研讨会
细细说来，高考改革还有许多适应新考法的改变，比如为了让分数相对公平的分数等级制。这是我个人的叫法，就是说因为文理不分科，学生选的科目不同，考卷不同，原始分数不能直接用，于是按照学生分数在本次科目考试的排名来划分等级并以此打分。
这个方法有效解决了文理不分科带来的分数问题，但也产生了新的问题。这一点我深有体会，即使分数是按照排名来的，看起来已经很公平了，但实际不是这样。每个科目考试的人数不同，实力也不同，考生考出的分数也不一样。举个例子，如果最终看真实成绩，那么考了80分就是80分，但按照排名来算，真实成绩80分可能只有70的分数，因为更多人考了80分或更高分，所以你的成绩就降了。排名制度能更真实的拉开差距，也会让高手毁在粗心大意扣的一两分上。
另一点，如果你不是最尖端学校的学生，谨慎选择物理。因为所有最好的高中的学生都会选择这个科目，他们囊括了物理的最高分，也让物理这个科目的竞争难度上升到顶端。选择其他任何一门科目，你可以用相同的精力考出更高的分数，而如果选择物理，你拼命的学可能只考个别的科目的保底分，因为你的对手太强了。
高考改革新闻发布会
由文理不分科带来的另一个变化就是上课实习走班制。因为学生可以根据自己的爱好选择不同的科目，这样就有20种选择组合，课程只能以走班的形式安排，让学生根据自主选择的科目到不同的教室上课。走班打破了原有的固定上课模式，尊重学生自主选择的权利，也有利于激发学生的学习积极性和主动性。
但从过来人的角度看，走班并不是想象中的那样好，尤其对于三门科目都要走班的学生而言，三门课都走班是一件很累的事。由于我的学校对于我们这一届采取的是两门固定科目、一门走班的方式，就是说学校将选择较多的科目组合如物化、史地挑出来，让学生尽量只有一门科目要走班，减少我们走班的次数。时间一长我就发现，同一个老师教的固定班级的方式会比走班的班级分数高。
明明是同一个老师，为什么教学质量会有差别？我认为一个是心理原因，学生往往对“自己班”的老师更重视，学习也更努力，对走班老师的课就不会这么用心。另一个也有老师的原因，或许老师对“自己班”更偏重，对走班比较忽视。不过我这个结论比较不太靠谱，我认为对学生影响比较大的是走班花费的时间和精力。就我的经验而言，走班会浪费掉整个下课时间，而且清理桌面等等杂事也是很费精力的，陌生的同学也会增加相互之间的不自在。
浙江高考改革的“三位一体”招生咨询
高考改革还实施了全新的考试时间和方式。新高考的考试时间并不集中于高三六月高考的那几天，而是均匀地分配在高中的不同阶段，外语还实行一年两考，并以高的成绩计入总分。而这样一种考一门放一门的机制，无疑有效分解了高考压力，学生不会在最后高考之际因多门考试重叠的压力太大，出现手足无措的困境。
新高考在招生方面有一些改进，比如综合素质评价，很多人容易把这个和自主招生混淆。在浙江将综合评价落实为“三位一体”，综合素质测试的内容、标准、形式和办法，由试点高校根据本校培养目标和学科专业的要求确定，体现对专业素养、专业潜质的考核，一般采用笔试、面试和操作考试等办法。该方案其实早在新高考之前就已经全面铺开，而且取得了很不错的改革成绩。
北京市高考试卷押运
当然不能回避，高考改革也有一些有待改进的问题。比如北京市也实行了一批和二批的合并，这在首届招生时会遇到一些麻烦。
我还是坚持认为，新高考比较好，至少从文理分科的角度来说就比较人性化了。对北京的高考改革新生来说，他们也有一些参考，并不是摸着石头过河的状态，新的改变新的机会，就看他们能不能抓住了。
改革毕竟是新时代的主题，高考改革当然势在必行，但愿我们有更多的耐心等待改革的成果。
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