文｜劉冷絲
欄目｜絲說教育改革
北京已經公佈了高考改的具體方案，社交媒體上已經議論紛紛，極少數人北京高考改革方案會破壞高考的公平。果真如此嗎？
北京市學生
作為浙江高考改革的第一批小白鼠，我也是親身體驗到了改革的感覺。浙江高考改革之前，從來沒有哪個地方實行過新的政策，我們沒有任何參照，一切都在摸索中前進，學校、老師、學生都是如此。相比於我們，北京高考改革已經算不上小白鼠，他們的新改革方案也與上海類似，因此還是有很多經驗可尋。
不是經歷了高考改革的人，應該不太清楚改革的內容和形式。簡單概括一下，改革的內容就是三個：文理不分科、英語有兩次機會、考試時間錯開。這就是上海浙江和北京高考改革的主要內容。
而浙江高考改革有更多改變：三門選考科目有兩次機會。從一方面說，有兩次高考機會能減少高考的壓力；從另一個方面說，頻繁的高考讓學生幾乎沒有喘氣的時間，兩次高考機會在另一個角度加大了學生的壓力。我對這一點深有體會，學生如何組織自己的時間，如何選擇考試的重點科目，都對結果有很大影響。
新高考改革研討會
細細說來，高考改革還有許多適應新考法的改變，比如為了讓分數相對公平的分數等級制。這是我個人的叫法，就是說因為文理不分科，學生選的科目不同，考卷不同，原始分數不能直接用，於是按照學生分數在本次科目考試的排名來劃分等級並以此打分。
這個方法有效解決了文理不分科帶來的分數問題，但也產生了新的問題。這一點我深有體會，即使分數是按照排名來的，看起來已經很公平了，但實際不是這樣。每個科目考試的人數不同，實力也不同，考生考出的分數也不一樣。舉個例子，如果最終看真實成績，那麼考了80分就是80分，但按照排名來算，真實成績80分可能只有70的分數，因為更多人考了80分或更高分，所以你的成績就降了。排名制度能更真實的拉開差距，也會讓高手毀在粗心大意扣的一兩分上。
另一點，如果你不是最尖端學校的學生，謹慎選擇物理。因為所有最好的高中的學生都會選擇這個科目，他們囊括了物理的最高分，也讓物理這個科目的競爭難度上升到頂端。選擇其他任何一門科目，你可以用相同的精力考出更高的分數，而如果選擇物理，你拼命的學可能只考個別的科目的保底分，因為你的對手太強了。
高考改革新聞發佈會
由文理不分科帶來的另一個變化就是上課實習走班制。因為學生可以根據自己的愛好選擇不同的科目，這樣就有20種選擇組合，課程只能以走班的形式安排，讓學生根據自主選擇的科目到不同的教室上課。走班打破了原有的固定上課模式，尊重學生自主選擇的權利，也有利於激發學生的學習積極性和主動性。
但從過來人的角度看，走班並不是想象中的那樣好，尤其對於三門科目都要走班的學生而言，三門課都走班是一件很累的事。由於我的學校對於我們這一屆採取的是兩門固定科目、一門走班的方式，就是說學校將選擇較多的科目組合如物化、史地挑出來，讓學生儘量只有一門科目要走班，減少我們走班的次數。時間一長我就發現，同一個老師教的固定班級的方式會比走班的班級分數高。
明明是同一個老師，為什麼教學質量會有差別？我認為一個是心理原因，學生往往對“自己班”的老師更重視，學習也更努力，對走班老師的課就不會這麼用心。另一個也有老師的原因，或許老師對“自己班”更偏重，對走班比較忽視。不過我這個結論比較不太靠譜，我認為對學生影響比較大的是走班花費的時間和精力。就我的經驗而言，走班會浪費掉整個下課時間，而且清理桌面等等雜事也是很費精力的，陌生的同學也會增加相互之間的不自在。
浙江高考改革的“三位一體”招生諮詢
高考改革還實施了全新的考試時間和方式。新高考的考試時間並不集中於高三六月高考的那幾天，而是均勻地分配在高中的不同階段，外語還實行一年兩考，並以高的成績計入總分。而這樣一種考一門放一門的機制，無疑有效分解了高考壓力，學生不會在最後高考之際因多門考試重疊的壓力太大，出現手足無措的困境。
新高考在招生方面有一些改進，比如綜合素質評價，很多人容易把這個和自主招生混淆。在浙江將綜合評價落實為“三位一體”，綜合素質測試的內容、標準、形式和辦法，由試點高校根據本校培養目標和學科專業的要求確定，體現對專業素養、專業潛質的考核，一般採用筆試、面試和操作考試等辦法。該方案其實早在新高考之前就已經全面鋪開，而且取得了很不錯的改革成績。
北京市高考試卷押運
當然不能迴避，高考改革也有一些有待改進的問題。比如北京市也實行了一批和二批的合併，這在首屆招生時會遇到一些麻煩。
我還是堅持認為，新高考比較好，至少從文理分科的角度來說就比較人性化了。對北京的高考改革新生來說，他們也有一些參考，並不是摸著石頭過河的狀態，新的改變新的機會，就看他們能不能抓住了。
改革畢竟是新時代的主題，高考改革當然勢在必行，但願我們有更多的耐心等待改革的成果。
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