酸辣粉叫花鸡
我是一名工龄22年的小学语文老师，如果是我以前的老师叫我这样做的话，我肯定会怨声载道；如果是我孩子的老师这么做的话，我想首先我会一边鼓励孩子去完成，然后一边和老师沟通。也许有人会说我有毛病。接下来我说说我这样做的理由。
一、说说如果我的老师这样，我为什么会怨声载道
每天背一篇作文，每天抄一篇作文，这对于爱自由、贪玩的我来说，无疑是一件非常痛苦的事。
这么枯燥乏味的，劳民伤财的事我很不原意做。我宁可多看会书，宁可多积累几个好的词语和句子，宁可多观察，再写周记。
二、为什么站在家长的角度处理方式不同
1、我首先要做的是理解和配合老师的工作，更不能当着孩子的面讨论老师如何如何，因为我的这种做法对孩子没有半点好处，反而会带来坏处。
如果我当着孩子的面埋怨老师，孩子本来就因为作业多对老师有些反感甚至抵触情绪，如果我再埋怨老师，老师在孩子心目中的形象会大打折扣，甚至引起孩子的厌学情绪，对孩子以后的生活和学习都极为不利。
为了孩子，我甚至会告诉老师这样做好处:可以帮你们积累语言，可以帮助你们拓宽写作思路，可以打开你们记忆的闸门，找到写作的灵感。
所以，如果我是家长，我首先会理解和支持老师。
2、然后就会跟老师沟通
老师这种做法有拔苗助长之嫌。虽然这样做有一些短期的好处，但我觉得也有一些弊端。
a、加重了孩子的学业负担，学习本应该是轻松愉快事，老师这样一来，孩子的学习负担大大加重。
b、容易引起孩子厌学情绪
如果长期下去，孩子负担过重，记忆力好的孩子还可以承受，但是记忆力差的孩子势必会讨厌语文。l
c、影响孩子对作文的正确认识
孩子的作文应该是从生活中来，写真话、实话、心里话，这样孩子才能写出真情实感。如果让孩子通过背和抄来学习写作，孩子正确的写作方法的形成就会产生偏差。他不知道作文还应该做些什么准备。以后一到写作文，孩子就想到去誊一篇来充数。
d、有选择性的抄和背
实在不会写作文的孩子，可以又背和抄。但是实在不会写，说明孩子本来语文基础就不太好。再叫他背和誊，这得有多慢啊！
所以，我建议可以背经典的句段，不会开头、结尾就可以背一下。誊的话更没必要全文誊抄，可以抄美词佳句，抄过渡句，抄动词用得好的。
语文是母语，不能让母语的学习脱离生活，在生活中学习写作，学习语文。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！
语文教育杨柳依依
小学语文教师要求学生每天必背并誊写一篇作文，以提高其作文水平，我不看好这种做法。原因是：
1、机械背诵并誊写作文，作文水平提高不快。
教师让学生背诵并誊写作文，目的是想提高学生的作文水平。我认为，背诵并誊写作文，在词、句积累上有一定成效，但，他们不了解写作方法，文章结构等，对提高写作水平，意义不大。
2、把背诵与仿写结合在一起，效果会更好。
根据大纲要求，教师有目的地选择记人或写事、状物的优秀作文，与学生一起分析文章写作方法，文章结构，表达的中心意思。然后，让学生模仿这篇文章的写作方法，结合小组进行讨论，把自己要写的人或事等，分享给小组的同学们。每个小组推荐一名学生给同学们讲一讲自己想怎么写。课下，再仿写作文，效果会好。
3、坚持每周分析一篇，仿写一篇。一学期下来学生能仿写近20篇作文。作文水平在学生不断仿写中稳步提高。
4、重视仿写后的讲评。
学生仿写一篇作文后，教师一定要对每一篇作文认真批改。并做好讲评。推荐仿写优秀的作文读给学生听，然后，让学生把自己的文章再进行修改。反复修改后的作文，水平一定会提高。
总之，小学阶段，不能单纯让学生机械地背诵并誊写，这样作文水平提高会很慢。
临溪抚琴
不得不说，这个方法短时间内肯定是有效的，但却要付出极大的代价，这很明显。让我用修房子给大家打个比方你就懂了。
修房子是喜事，修好了更是一件乐事。但是修房子所要的砖、石、木、瓦怎么来？土豪买，穷人自己背。土豪钱多，请来的帮手多、工具给力，于是他的房子很快修好了，大方美观高端大气上档次，整个过程用时最多的是挖地基和搞设计。穷人呢？各方面能力有限只能依靠自己下苦力，修房子用时长、地基浅，安全隐患不少，唯一的优势可能是得到了一身腱子肉。
写作文就像修房子，要有字、词、句、观点的积累，才能写出好的作文。不过，让小学生每天必背并誊写一篇作文，是意图让他成为“写作穷人”。
背诵在你心里是个什么印象？你喜欢还是讨厌？天天背呢？就背你最喜欢的书，天天背一篇，你还喜欢这书吗？如果还喜欢，那每天下班后，背完再抄几篇书好了，这样你总有一天会不喜欢的。
兴趣是最好的老师，僵硬的手段破坏兴趣，得不偿失。
写字属于肌肉的精细化动作，小学生手掌部位的肌肉群虽然有很大发展，但是依然娇嫩，使用过度会有不同程度的劳损。简单点说就是，写字那么累，写久了很难不产生怨气，更何况天天写那么久。如果孩子的心中一想到作文，就想联想到了背诵和抄写的痛苦；一看到自己手指上被抄写练出来的腱子肉，可能会条件反射似的产生“抄写虐我千百遍，从此作文是路人”的想法。恨不得早点摆脱了才好，哪里可能会真心喜欢？让一个人长期做自己不喜欢的事情，难度大、收效低，保护孩子兴趣才能收获良性发展。
写作文靠积累，我有方法供参考。
由教育部制定的《义务教育课程标准》对每个学段的“写作”作出了明确指导。
通过它我们可以了解到，背诵对写作文确实有很大的助益，但是不能毫无节制。例如，
小学1~2年级：背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
5~6年级：背诵优秀诗文60篇（段），扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
作文，实际是孩子当天对知识、思想、语言等方面的积累的综合表现，要想让孩子写好作文要从几个方面入手：
1、生活积累
丰富多彩的生活、灵动万千的大自然、千变万化的学校、家庭、社会生活是学生取之不尽用之不竭的写作源泉。所以才会有人将“读万卷书”与“行万里路”联系在一起。可以帮助孩子养成每天口头回顾事件的习惯，能坚持写日记更佳。
2、阅读积累
课外书可以帮助学生拓展知识面，丰富视野，对日常事件做出总结。写作文不是汉字和词语的简单堆砌，它展现的是人的综合能力。不然你以为公务员考试为什么要考“申论”？每个人仅仅靠生活经验能够站到的高度非常有限，现代书籍那么多，不如站在巨人的肩上，将巨人的知识与经验收为己用。
3、素材积累
要想迅速积累写作素材，让作文辞藻优美，成为“写作土豪”，那么阅读的时候可以做笔记。可以直接在书上圈圈画画，可以背诵自己喜欢的优美语句。我个人很推崇让小学生每周写一篇读书笔记，因为孩子的理解力、方法、自觉性等都比较弱，通过写读书笔记能让孩子学会怎样搜集好词、好句等素材。等到以后他熟练了，相信他会总结出更加适合自己的素材搜集方法。
总之，每天背诵并誊写作文的做法太过简单粗暴，短期内虽然有效但也很有限，它违反了教育规律，最后承担后果的还是那个手指上有“腱子肉”的孩子。
本文方法部分写得不够全面，希望能起到抛砖引玉的作用，欢迎探讨。
关注优育说，关注儿童学习力，探讨学习方法。
优育说
作为一名语文老师，我不完全赞同这种做法。
何为作文？作文应是表自己所想，达思想本意。不论是小学生，中学生，大学生，作家……文章当源自生活，源自内心，源自自我。
没有思考的文章缺少鲜活，死记硬背的套路丧失灵动，机械套用的表述没有生命！
文章最终是用来表达思想交流内心的，这也是语文人文性和工具性统一特点的体现。就日常教学来说，个人认为我们学习语文的本意并不是想培养头头是道、说话滴水不漏亦或是千篇一律的人，而是教给大家一个表达自我，交流思想的方法。让别人知道我们想说什么，想表达什么意思就够了。
当然，现在的学生确实存在写不出来不会写的情况，老师让学生背诵范文的本意应该是让学生积累素材，提高语文素养，我们应该理解性的看待这个学习任务，作为一名老师，绝对没有故意给孩子增加负担，给家长出难题的本意，只是为了孩子尽快的成长。当然这里面还存在一个度的问题，需要具体情况具体分析，因材施教。
那么如何提高孩子的作文水平？其实就义乌教育阶段来说，非常简单！一是提高阅读量，这个是硬性条件，没有阅读量的积累绝对谈不上学习语文，学习习作，就相当于我们想中大奖却连彩票都不买一样。既轻松悠闲又收货颇丰的学习不存在，不论古代还是现代，家长们一定要正视这一点，素质教育追求的是学生的全面发展，这需要孩子付出比以前更大的努力，很简单，因为学习的范围大了，内容深刻，很多家长应当都有体会，小学里的题都辅导不了了，这是时代发展得必然要求，无论从国家还是社会，都越来越需要更加高精尖的人才，一定要明白国家的良苦用心，孩子们都在努力，不要到孩子长大后才后悔！第二点是读书要精，要会读书。个人总结的读书有四步，即读准、读熟、读懂、读好。把字词弄准，把语句读熟，把内容读懂，把感情读好！日积月累，学以致用，把读书中的积累迁移到写作中区去。第三就是丰富生活，把生活变厚，把阅历变深，当然多读书也是增加阅历，丰富内心，沉淀思想的非常好的方法。带孩子多走走多看看，鼓励孩子大胆表达自己的想法，不争对错，只求真实。
总之，每一个学生都有无限的潜力，每一个孩子都是明天的希冀，越每一个孩子都越来越好！
close61628516
作为从事作文教育的人，我认为。这样的方法会起到一定的作用，这也是个人积累的一部分。
大家都知道，小孩子经历比较少，知识面相对没那么广泛，所以许多孩子一遇到作文整个人都不好了。
但是如果有好的学习习惯、阅读量足够、积累也够，一般孩子的作文会越来越好。
而摘抄和模仿是一个人进步的一个最重要的方法。我个人比较喜欢写东西，所以我认为通过别人的文章可以增加写作素材、积累好词好句，也通过学习别人的故事来丰富自己的知识面，再通过模仿高手的文章，最后就能够逐渐形成自己的一套写作风格，是一件非常重要的事情。
为什么说站在巨人的肩膀的人更容易成功，这就是向优秀的人学习所带来的结果。作文这件事不是一蹴而就可以的，需要长久学习和琢磨。如果有心的孩子，一段时间后作文会有飞速进步。如果慢性子的孩子或者为了敷衍了事而作业的孩子也会有一定程度上的提升。
佐佑de妈咪
这个方法有点落伍兼简单粗暴了。
尤其是面向小学生，背诵一篇都有困难，别说抄写了。做家长的，眼瞅着孩子要花很多时间在这上面，难免有点心疼。
可是我们又面临另一个问题，那就是孩子不知道如何写作文。
想要写好作文，方法无非是以下几种：
第一，大量阅读。这个比起抄写背诵简单多了，可是效果却是个未知数。你不能保证孩子读的越多，写的作文就越棒。可能孩子读了好多书，到写作文时还是一筹莫展。
第二，就是摘抄。积累好词好句。读书的时候，看到好的词句，就收集起来。收集的多了，可以运用到作文中去。这个弊端也有，你只是收集的精华部分，就好像你画一幅画，红花是现成的，却不知道用什么绿叶来陪衬。构不成一篇完整的文章。
第三步，就是模仿，大段地模仿。看到一篇文章，觉得可以借鉴，除了模仿词句，也试着套用该文章的结构。这种方法是不错的，相当于我们现在提到的伪原创。弊端也是有的，有可能照猫画虎，模仿得不伦不类。也有可能积累不够，找不到模仿的对象。
第四个就是你提到的背诵和誊写了。可以说把前面的几项训练综合到了一起，强制学生练笔。可毕竟作文不能完全靠模仿的，终归要写自己的东西。况且单纯这样做，也太生硬。
所以，青依课堂小编认为，这个方法还是有可取之处的。但不用过于频繁，一周背诵誊写一两篇就可以了。剩下的练习，交给阅读和摘抄。
而且要注意两点，一是教师的选文要适合小学生这个年龄阶段，不宜过深过长。另一个就是除了背诵和誊写之外，应该稍微讲解一下该文的结构和点睛之处，让孩子结合老师的讲解做做小练笔。
精挑细选一篇，精讲一篇，再精练一篇，效果应该比每天单纯背诵誊写要好得多。
个人见解，如有帮助，不胜欣慰。感谢您的关注点赞及评论。
伴读大叔
首先看这个问题有两个关键词：背、誊写（抄写）。老师能这样布置作业，我相信要不是没有经验要不就是老教师。诚然，抄写作文对基础很差的同学不失为一种走投无路的做法，但对于中等或中上水平的学生来讲，那就是煎熬。可以说，这是没有技术含量的作业布置，会遭到学生和家长的唾骂。
要想提高学生的写作水平，有很多方法：
1.积累好词佳句。“巧妙难为无米之炊”，这就要求学生学会积累写作素材，这对于写作有极其重要的作用。我一般都叫我的学生买一本很好看的笔记本来积累，每天10个好词，3句成语，要持之以恒，切忌间断和疏忽。否则，就有可能让有价值的材料白白遗漏。
2.学会观察。 教会学生观察的方法，提高观察兴趣，训练观察能力，形成初步的探索大自然的能力，并学会用语言总结自己的观察、探索的内容。比如我很喜欢叫学生观察小动物，植物，同学的样子，平时留心别人的动作神态，利用课前几分钟请学生上讲台表达。
3.学会仿写。仿写就是仿写句式和结构。把里面的时间，地点，任务，事情变一变，这样学生有了参考就有表达的自信和兴趣，当然就乐于表达。
4.多写日记。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十 字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力 ,能把一天发生的最有想法的地方记录下来。不论写得好与坏，写完读一读，再分析分析好坏，然后修改，长期如此，定有收获。
以上是我的一些做法，欢迎关注和讨论!
爱天晴007
作为一名小学老师，我认为这种方法虽然有效，但是难度特别大。
每天背诵并写一篇作文，需要多大的精力和时间，背诵一篇文章一半的孩子得半小时都不一定会背诵。
写一篇作文，需要素材，思考，整理，要多长时间？每天除了学习语文还有别的文化知识课。作文时间，如果每天都占用，会影响别的课程。
小学生作息时间很重要，如果加班熬夜学习，效果不好，还会影响身体健康，精力不够。
如果把背诵变为阅读书籍，可以让孩子更有兴趣，把写作业变成摘抄优美段落，这样可以省时间，也可以搜集作文素材，同样，日积月累，语文写作水平会提高的。
- 这是我个人的想法，谢谢！
![]()
萍姐说故事
我是翼翔老师，教育是我的主业。从个人观点来说，我不赞成这种做法。
每天背诵，誊写作文，确实可以让孩子很快能够写出一些文字，效果明显。
但是，这种方式，最大的副作用是破坏孩子的想象力以及创作的兴趣。长期下去，很多孩子会对写作彻底的没感觉。
同时，因为每天的任务都是简单粗暴的背诵和誊写，很难唤起孩子的学习热情。背诵对于不少孩子来说，是一个比较难完成的任务。如果让这部分孩子每天接受这样的作业，绝对是一个灾难。不断的挫败，对自己失望，最后很可能就培养出一个“习得性无助“的孩子。
本来，每个人都有自己的想法，人人都应该能写作文，我们的教育把作文硬是变成了一个模版。我不排斥看一些参考作文，也非常赞同多阅读，多模仿可以提升写作水平。
但是在小学这个孩子想象力最丰富的时间段，让孩子每天都是花大量的时间写一些别人脑子里面出现的东西，用别人的故事和感觉来表达自己，这绝对是毁灭自我的一个方法。这种方法只能培养出一个个不敢说自己心里话的学生，培养出一堆跟屁虫---别人是对的，别人说得好。
写作是一种实用的能力，过去，现在以及未来都非常重要。写作，有一个重要的功能是把事情说清楚，能够通过文字传达自己的意思，和别人进行交流。
而我们的作文考试，对学生的写作能力产生了很大的误导。
作文的要求从真实，准确，简单明了变成了假大空，最终大家只能面对一堆词藻华丽，但内容空洞的文章。在这些文章中，你看不出作者的个性，看不到作者的独特思想，就算是故事，也是别人的故事，很难看到一个敢于书写自己的学生。
提高语文能力，需要大量的阅读，大量的背诵记忆，大量的模仿，但是同样需要自己大量的自我练习，自我创作。相对于为了迎合考试，我更愿意鼓励自己的孩子通过写作来表达自自己，真正做到把写作当成一种实用工具来跟外界沟通。
以下列举几个可以提升孩子语言能力的方法：
1、听书，听故事：听书和听故事，绝对是一个能够提升孩子语言能力的方法，在没有图像的情况下，人的注意力会非常集中，能够从语言的细微变化中感受出要传达的意思，对文字的敏感度会大大增强。
2、写日记，日常随笔：鼓励孩子把自己觉得好玩有意义的事情记录下来，过一段时间再来读这一段文字，孩子一定会发现不一样的感受。
3、大量阅读：这一点非常重要，经常阅读绝对是个好习惯。
4、参加读书会：现在很多地方都会组织一些读书活动，可以交流自己的读书感悟，也可以听听别人的看法，能够让我们的看法更加全面，思维更加活跃。
5、录制音频：可以录制一些自己喜欢的故事，喜欢的文章或者古诗，通过模仿，能够让孩子对语言的把握更为准确。
翼翔老师的儿童教育
本人就是小学语文老师，向来觉得这么做首先就是误人子弟，其次也是教师本身无能的表现。之所以现在有些人甚至学校领导觉得小学语文只要是读过几年书的都能教，那是无知者无畏。作文教学是整个语文知识体系里最难的，而且也是见效最慢的，所以有人采取以上愚蠢做法也不足为怪了。呵呵！
