隨著2018年高考的日益臨近，與考試本身同樣引起行業關注的，則是對於“高考狀元”宣傳的禁令了。教育部部長提出：嚴禁宣傳“高考狀元”、“高考升學率”指標，一旦發現嚴肅處理。對此舉措，天利教育小編表示極力贊同並積極響應。
其實，對於宣傳“高考狀元”一事，各方早有異議。
2005年，教育部部長公開表示：不要炒作高考狀元。
2012年，兩會代表提議：教育部門應出臺規定，禁止炒作中、高考狀元。
2013年，北京大學建議：不公開“高考狀元”等招生GDP指標。
2017年，教育部嚴厲勸誡了某些機構和學校宣傳“高考狀元”的行為。
因此，這次禁令的出臺，可以說是對於行業和民意的回應與肯定。
對於“高考狀元”的宣傳，起初也許是為了給莘莘學子樹立標杆，用榜樣的力量來傳播正能量。但在宣傳過程中，利益的摻雜使目的不再單純。學子從宣傳的受益者，變成了商業利益的終端。
對此，天利教育小編提出：高考狀元宣傳不能屢禁不止，教育行業不能本末倒置。
不可否認，社會各界對於“高考狀元”的過分宣傳和關注，已經造成了許多負面影響。首先，學校通過大肆宣傳本校的狀元及升學率來提高自身名氣，從而提高經濟收入、招攬優秀生源。家長則不惜重金將學生送入名校深造，以期提高孩子競爭力。各類教育機構打著“高考狀元”的名頭設立培訓班，達到吸金的目的。媒體們則衝著高點擊率、高熱度，進行著每年一度的新聞狂歡。
而這類宣傳對於學生而言，極易造成價值觀的扭曲。所謂的狀元們則會沉淪在附加了商業利益的宣傳活動中，消耗精力、迷失方向。
天利教育小編指出，這類宣傳之所以持續高熱，歸根結底是因為市場需求廣大，利益驅動使然。但作為一家深入教育行業多年的集團企業，天利教育小編始終堅持：從長遠考慮，“高考狀元”的宣傳有百害而無一利。不但讓優質教育資源不斷向本就處於優勢地位的學校流入，加重教育資源不平衡的情況，使教育公平的天平進一步傾斜。
並且，教育的本質是教書育人，而不是培養攀比之心。過度追捧所謂的狀元，不僅會給學生造成極大的心理壓力，更會扼殺學生的綜合能力。長此以往，教育的本質也被扭曲了。
教育行業的目標是培養出具有綜合能力、優秀素養的新一代，而不是單純的考試機器。破除對“高考狀元”的盲目追捧，是實現目標的第一步，也是重要一步。
天利教育小編明確表示：真正要讓教育迴歸本質，營造良好的教育環境，創造積極的學術氛圍，不能止步於發文禁止，更要出條法規，堅決斬斷狀元經濟背後的利益鏈條；並切實解決教育資源不平等的問題，形成優質教育資源均衡化供給。教育行業絕不能在商業社會中本末倒置，對於這一問題的解決，教育行業任重道遠。
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