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TESOL 中国大会
开幕日 Keynote Speech，
请猛戳这里：
昨天说到了 David Nunan 这位大牛的学术高能 Keynote Speech，后台留言要求我写一篇面对小白的拆解，我很少答应读者要求，今天就答应一下吧。
看总架构
Nunan 教授的演讲结构非常清晰，在内容上分为 Past 和 Future 两个部分，也就是：
The Learner-Centered Education 这个大框架下的发展（looking back）
Change 在中国和世界范围内的变化（looking forward）
他说：如果不知道我们从哪里来，怎么知道未来到何处去？
但我说，因为时间关系，这次演讲说过去多于未来呢。我简单画了个思维图，你们自己去走吧。
行文的结构上，Nunan 使用了西方长篇新闻特写的手法，从一个激荡思绪的例子引入，再用一个发人深省的故事结尾。这就是“故事+干货+故事”的结构。
在开头，Nunan 讲了自己第一次做老师时被学生捅了的故事，具体过程请看灰色部分。
第一天上课的故事——坐标悉尼，第一份工是在很穷的一所学校，大多数孩子不会说英语，穿得非常粉嫩，看起来跟14岁一样，学校的管理人员以为Nunan还是个学生，这个时候一点权威也没有，有些学生都可能看起来比他老。有一个同学从来不配合，一直给老师找麻烦，行为非常暴虐。结果 Nunan 跑到学校给这位学生的家长写了一封信，跟家长告状。转天，学生回到学校看似很平静，Nunan 还以为告状信奏效了，结果这位异常平静的学生等大家都离开教室之后，拿着刀，走到讲台旁，捅了 Nunan 一刀。幸好刀很钝，所以没有人身危险。如果 Nunan 报了警，这个孩子的一生也就了结了。可是 Nunan 并没有，到底发生了什么？请你看昨天的小笔记。
过了24小时之后，我还一直在想这件事，Nunan 教授真的是仁者爱人，如果换成我，二话不说扭送公安机关。
在演讲结束前，Nunan 使用了风趣幽默又严肃的一次怼人经历结尾，这个我们也放到最后说。
小金句摘要
“你可以为学生做很多事，但有一件事你不能替他做，就是：Learning. 老师不可能替学生学，但是可以改变学生学习的环境。”
如何应对快速变化的知识爆炸？我们不能追赶知识的内容本身，而需要追赶处理知识的方法和技能。
Learner Autonomy：所谓自主性就是希望自己做选择的愿望。大多数孩子都有自主性，只是很多被教学系统磨灭了。
苏格拉底是两千年前学生中心教学法的践行者。苏格拉底说过：Education is not the filling of a vessel but the lighting of the flame. 教育不是填满一条船，而是点燃一团火。
学术小干货
Learner Authentication 分两种： text authenticity 和 task authenticity. 前者的例子就是母语者也使用的语言资料，例如原版书、原版音乐、母语使用者看的广告、电视剧等等。另外一种 task authenticity，指的是教室内外的语言活动的相似性，例如学生要在超市里购物，那么教室里就学如何用外语购物，这就是 authentic.
Project Based Learning 最大的特点是：必须有现实生活中的结果。这里 Nunan 教授介绍了一群交换生来港大学习英语的经历，他们让这群学生设计一个网站，网站的内容就是用他们的眼光描述现代香港。Project 也可以看成一个 Super Task, 由一系列的 Tasks 组成。
David Wilkins 说，世界上有那么多教英语的方法，什么 Grammar Translation 呀，什么 Direct Method 呀，其实就两类：一个叫做 Synthetic Syllabuses 另外一个叫做 Analytic Syllabuses，前者有人工合成的工业感，教材编写者先看语法、发音、词汇等等，看语言学的各项指标，然后从语言学入手写教材（很典型请看新概念二册，里面的课文都不太像现代活人说的话，但是恰好工整地使用了各种语法现象。）Analytic 的方法是反过来的，以现实交流为目的，让学生学习整块的语言，然后再让他们把整块的语言拆开，一点点去抽丝剥茧分析。这两种方法的思维过程是相反的，第一种模块式的学习，然后搭建合成。后一种先学有交流目的的整体，然后再分解语言学信息，主要代表就是 TBLT 。
David Kolb: Experiential Learning 模型，可以参考维基百科上的这个词条 https://en.wikipedia.org/wiki/David_A._Kolb . 这模型说，让学生从 experience 出发，老师先设计一种学习的“经验”，例如课堂游戏、课堂活动、学习的探索、自己出考试题、peer review等等，老师在设计经验，而非单纯灌输知识。
书单走你
The Learner-Centered Curriculum
Learner-Centered English Language Education
World Library of Educationalist 系列书籍
Notional Syllabuses
Toward the Theory of Instruction
Curriculum Innovation and Change in China
机智怼人最难忘
有个外科医生跟 Nunan 说：俺退休了，打算教教语言呢。
Nunan 不动声色地说：等俺退休之后，打算给人做做脑手术。
脑外科医生说：你对脑外科了解个毛啊！
Nunan 怼回去的机会来了：你对语言教学又了解个毛！
语言教学是 professional 的专业，不是有张嘴就可以做的事，不信你试试哟！
小笔记作者
也是英语老师？
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PS ：本篇讲座内容均为各位教授研究成果，对于讲座的看法系原创。大家还可以移步 2018 TESOL 中国大会网站（https://tesol.i21st.cn/2018/#speakers）获得更多信息。
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