这是软实力英语的第476篇文章。
最近，看了部电影，《无问西东》，这部电影呈现了清华四代学生的选择和命运。
本来是冲着清华的名气，寻找“大学的精神”的，却不曾想，我的驰骋的思想，定格在了那段尘封的历史：西南联大。
西南联大被誉为“中国教育史上的珠穆朗玛峰".。培养出中国科学院院士80人，中国工程院院士12人。联大学生后来取得特别突出成就的有：诺贝尔物理奖获得者杨振宁、李政道，国家最高科学技术奖获得者黄昆，两弹一星功勋奖章获得者屠守锷、郭永怀、陈芳允、王希季、朱光亚、邓稼先。
因为是英语老师的缘故，我的兴趣和思考的重点，落脚点一直都在外语相关的问题上。在如今中国外语文学界，为何不能像西南联大外文系一样，培养出诸如李赋宁、王佐良、许国璋、许渊冲这样的英语名家，以及像马识途、汪曾祺、朱德熙那样的文学大家？
为了寻找我心中问题的答案，我有查阅各种资料，包括各种访谈录、回忆录、小说电影等。在此过程之中，有一本书映入我的眼帘：《西南联大英文课》，原名《大学一年级英文教本》，是西南联大时期（1937-1946）大一学生的英文课本，编者为时任外文系主任的陈福田。
“全书共收录四十三篇课文，涉及文学、教育学、政治学、哲学等。该书选文多样，有小说、散文、论说文、传记等。所选英文文章，必出自大家之手，如毛姆、赛珍珠、兰姆、梭罗、爱伦·坡、罗素等，其中不乏中国的作者，如胡适、林语堂。这些文章不仅语言优美，更重要的是，它们充满了深邃的思想、睿智的对话和审美的体验。” （原书序）
《大学一年级英文教本》的内容，充分体现了西南联大外文系“通识为本”和“培养博雅之士”的教育理念。第一篇就是美国作家赛珍珠（Pearl S. Buck）的《贫瘠的春天》，此外，还有英国作家，写过《月亮和六便士》的毛姆（William Somerset Maugham）的《河之歌》、林语堂的《生活的目的》、安德烈·莫洛亚的《致青年》、英国/美国著名诗人艾略特（Thomas Stearns Eliot）的《民主社会中教育之功用》等。
了解了这本全英文教材的内容之后，我突然感到非常震惊，震惊的是这是一本面向全校所有一年级学生的英文必修教材，但是其选材的文学底蕴和思想内涵，完全是按照英语专业学生来要求的啊。
反观我们现在的英语启蒙，包括学校的英语教学，无论从教材，还是从教学方式上看，几十年来，一直没有摆脱应试教育和追求实用的小圈子，其教学和教育目标，就限制了学生的思维和眼界。
学校的老师们苦口婆心地教授学生如何解答高考英语、或大学英语四六级三、五百字的豆腐块文章，家长们为了孩子考一个理想的成绩，给孩子报了各种以应试刷题为重心的培训班。
从中考、高考，到大学四六级、考研，我们学英语的道路，由各种各样的考试题铺就，我们宝贵的青春，就在这不断地刷题中悄悄流逝。
试问，这样的英语教育，又怎么能够培养出像李赋宁、王佐良、许国璋、许渊冲这样的英语名家？
这就是差距的根源。
这几年，我一直在研究”家庭英语启蒙“，欣喜地看到大家开始使用国外引进的一些优秀的英语分级读物、章节书，甚至是一些畅销书和名著。但是，我认为，我们还应该走得更远，从文学类走向人文社科类，使孩子的眼界更宽广一些，思想更深邃一些。
就我自己对苗苗英语读物的选择而言，初衷是希望借家庭英语启蒙教育，与学校的应试教育相抗争，是不想使家庭教育成为学校教育的附庸。
每当我听学生说，”周末就是换一个地方写作业“，我的内心和孩子一样，总是充满了痛楚和无奈。
80年前，许渊冲在西南联大时，莎士比亚课考试满分100分。如今，90多岁高龄的许老，依然勤于翻译莎士比亚，希望能在100岁的时候，译完莎士比亚全集。许渊冲教授在获得世界翻译界最高奖---“北极光”杰出文学翻译奖之后，依然勤于笔耕，令人敬佩。
由此看来，并不仅仅是因为一本英文教材，西南联大就培养出了这么多大师，是”大学的精神“，造就了学生们艰苦卓绝的品质与敬畏学问的精神。
西南联大社会学系教授潘光旦曾经说过：“教育者的职责是指导学生如何思考，而不是思考什么。”
我会每天分享英语启蒙、家庭教育和高考英语相关的干货。
今天的分享到此结束。我们明天再见！
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