一個好的老師首先應該是一個好的讀者，原因有二：其一老師自身需要通過閱讀擴充知識面且提升專業技能，這樣才能保證自己在知識儲備上成為一名優秀教師；其二老師自身應當成為學生讀書的榜樣，激勵學生讀書，這樣才能使自己在具體行為上達到“育人”的目的。
本期充電站，精選出在“教育理論”、“英語教學”、“文學”三個方面較適合老師閱讀的圖書，還不趕緊mark下來！
教育理念&理論類
//《給教師的建議》//
[蘇]蘇霍姆林斯基 教育科學出版社
在教育學領域的著名人物中首選杜威的之後，接下來人們往往會想到蘇霍姆林斯基。該書選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》的精華部分，並從蘇氏的其他著作裡選擇了一些精彩條目，仍然保持“100條建議”。蘇霍姆林斯基曾經感動過中國教育界的幾代人，他的建議和相關的故事現在仍然有持久的魅力。
//《教學勇氣——漫步教師心靈》//
帕克·帕爾默 華東師範大學出版社
教師為著心靈的自由選擇他們的職業，但是教學要求常常使得很多教師心靈失落。我們可以再一次鼓起教學勇氣，像優秀教師那樣——把心靈獻給學生嗎？在本書中，帕爾默帶領教師們進行一次心靈之旅。這是一次重新把教師職業和學生結合起來的旅程，它重新激發教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情。“這本書建立在一個簡單的前提之上：良好的教學不在於教學技巧的純熟，真正好的教學源於教師正直、誠實的優秀品質。”
該本書也曾被中閱院院長王薔教授推薦過哦~
“這是一本啟迪教師心靈的教育智慧之書，它充滿對教育的洞察力，直通教師的深邃智慧，字裡行間流露出對教師人性的充分理解和尊重。”——王薔
//《有心流動的課堂：教師專業知識的敘事探究》//
李曉博 外語教學與研究出版社
迄今為止，教育著述雖然汗牛充棟，但通過敘事方式表達的教育“理論”著作確實不是很多，但敘事表達更具有直逼人心的力量。《有心流動的課堂：教師專業知識的敘事探究》是作者基於自己的博士論文，並通過敘事方法來探究一個教育者“覺醒和變革”的心路歷程。作者講述了涼子——一位普通的日語代課老師，在經歷過無數次挫敗之後，毅然放棄了全日本風行的主題式教學法，最終採用了被視為“落後”的語法和句型操練法，原來沉悶的課堂也變成了“有心流動”的課堂，並用細膩的筆觸探究了故事背後影響教師個體覺醒和課堂變革的社會、文化、心理等因素。
英語教學類
//《語言學習與語言教學的原則》//
H.D. Brown 外語教學與研究出版社
此書是著名語言學家H.D. Brown的重要著作，問世以來受到關注和歡迎。已經推出第四個版本。作者認為語言學習是受到多種條件和因素制約的、極為複雜的過程，需要從心理學、心理語言學、教育學、社會語言學等學科汲取營養。書中以紮實的科研成果作為討論和分析的依據，脈絡清晰，視野寬廣、基本概念簡明易懂，有助於廣大老師熟悉和掌握外語教育的基本概念、使自己的實踐更加理性化、專業化，不僅從語言教學的微觀層面討論技和術，更從人的全面發展的道的高度思考語言教育；同時，也有利於外語教育研究者掌握學科的基本概念和範疇，在應用中做到科學理解基礎上的傳播和解讀。
//《How Languages are Learned（英語是怎樣學會的）》//
Patsy M. Lightbown, Nina Spada Oxford
《語言是如何學會的》一書是由加拿大兩位傑出的語言教育專家Patsy M. Lightbown和Nina Spada教授撰寫。兩位作者是二語習得界的著名學者，是該領域的權威，他們的研究對第二語言教育的理論和實踐產生了深遠的影響。該書因其出色的寫作方式和系統的理論體系，曾經獲得國際應用語言學界的大獎，好評如潮。由於兩位作者的寫作初衷是為教師服務，尤其是考慮到大部分語言教師並不熟悉語言學理論，對二語習得的理論也不感興趣，對繁瑣的研究報告更是敬而遠之。因此，作者盡力拋開晦澀的專業語言，用簡潔明瞭的英語深入淺出，把第二語言的習得問題和教學問題清晰地呈現給了讀者。
//《英語教學設計》//
魯子問，康淑敏 華東師範大學出版社
本書介紹了英語教學設計的理論基礎，分析了英語教學設計的主要內容，從學習者、學習需求、教學目標、教學內容層面展開對英語教學要素的分析，說明了英語教學策略設計、英語教學過程設計、英語教學媒體設計、英語教學評價設計的理念與方法，並進行了全面、深入的真實教學實踐或案例分析，最後提供了評價英語教學設計的方法。
//《好用的英語教學遊戲》//
杜申諾娃（王小慶編著） 華東師範大學出版社
本書由中、外資深英語教師聯合編寫。收錄了200餘個英語教學遊戲，所有遊戲都用簡明、地道的英語撰寫，並附有中文旁註和點評。提供大量課堂遊戲指令用語，以及典型的遊戲教學實例等等，符合我國中小學英語教學的實際，一線教師課上用起來得心應手。同時，書裡還附課堂用語、精彩課例、英語謎語等優質資源，可以說是英語教師設計學生活動的必備參考資料、工具用書哦~
文學類
//《周國平論閱讀——做大師的學生》//
周國平 華東師範大學出版社
本書是周國平直接與經典對話的感悟，彙編了論述閱讀的文字，選自所發表的文章、隨感和演講。作者用詩性的語言，挖掘出經典中的只會，並對當代人的精神狀態進行深刻的省思。同時，在論及“閱讀”時，周國平表達出他的見解：在閱讀一本經典著作時，不要把它當成教科書一樣的去讀，而要不感興趣的就跳讀，感興趣的就精讀；讀不懂的地方就放棄，讀懂的地方就享受。或許在讀完這本書之後，老師會對“真正的閱讀”有所感悟。
//《童年的消逝》//
尼爾·波茲曼著，吳燕莛譯 中信出版社
尼爾·波茲曼是美國著名的媒體文化研究者，但他同時也是一名教育學博士，一直保持著對教育以及兒童的獨特關注，《童年的消逝》是其經典著作之一。“童年”是一個被髮明出來的概念，印刷術普及之前，兒童與成人之間靠口語傳播，彼此分享基本相同的文化世界，所以人類並沒有“童年”；印刷術普及之後，文字成為主導，成人掌握著文字和知識的世界，兒童與成人之間出現了一道文化鴻溝，“童年”誕生了。而到了電視時代，一切信息都能夠在成人和兒童之間共享，成人和兒童之間的界限逐漸模糊，兒童幾乎都被迫提早進入充滿衝突成人世界，“童年”逐漸消逝。而在這其中，教育究竟又扮演著什麼樣的角色？相信這本書會帶給老師很多啟發。
//《假如給我三天光明（The Story of My Life）》//
Helen Keller，1905 年由Doubleday, Page & Company 初版，2011 年由中央編譯出版社出版英文原版珍藏版。
《假如給我三天光明》是很多學生必讀書單上不可缺少的一部經典著作，對於學生來說，海倫凱勒堅韌的意志是這本書所能帶來的最大啟發；而對於教師來說，在主人公優秀品格之外，“優秀教師的良好教育”也應當成為教師群體的關注重點，海倫凱勒正是因為遇到了良師才感受到了這個世界。可能有很多老師還沒有仔細閱讀過這本書，該書的用語樸素而優美，值得老師們好好一讀。
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