只有把日常教學與家庭康復相結合，才能加快幼兒的康復訓練速度，使其能更早、更快的融入主流社會。但是是否能高質量的完成家庭康復訓練，是大部分家長所面臨的問題。這段時間，有很多家長跟我反應家庭康復訓練時出現的一些問題。
問題一：我的孩子不發音，我讓他說話，他就不說，怎麼辦？問題二：我的孩子在家從不做聽音放物練習，剛把聽音放物的玩具拿出來，他就扔掉了。問題三：我的孩子在家不跟著我做口舌操。越讓他張嘴，他閉得越緊。那麼，遇到這樣的問題我們應該怎麼辦呢？我會建議家長這樣做：
一、和孩子一起“玩”。
一般情況下，幼兒不跟著學習，只是自己玩，有很大一部分原因是他以前已經養成了這個習慣。在這種情況下，即使你想和他一起做遊戲，他也是不願意的。所以，我們要做的是：和他一起“玩兒”。先把幼兒的依賴關係建立起來，為以後的訓練打下基礎。如：家長可以和小朋友一起看書、做手工、玩積木等等。
二、把玩具藏起來。
在做聽音放物時，幼兒不跟著家長一起訓練，很有可能是因為對於家長出示的玩具沒有興趣。這就要求我們去購置新的玩具。但是由於幼兒對新鮮事物感興趣的時間很短，我們又不能一直不停的添置新的玩具。可以通過以下兩種方式來解決:
1.與其他家長協商好，同時購置不同的玩具，然後交換著玩。
2.“把玩具藏起來”。把所有的玩具都藏在幼兒夠不到的地方。只留出一種平時玩，而其他的玩具作為訓練用的教具來使用。這樣就可以一直保持幼兒的新鮮感。如：某個玩具幼兒已經玩了一段時間，那就把它放起來一個月，等一個月之後你再拿出來時，對於幼兒來說就又是一個新的玩具了。
三、以遊戲的方式進行訓練。
家庭康復畢竟不比學校教學，在學校裡因為有學習的氛圍，幼兒會聽話的聽一聽指一指。但是，在家中並沒有這樣的氛圍，而幼兒在家長面前又比較能放開，這就導致了，家長一拿出卡片請幼兒聽一聽，幼兒就把卡片扔了的情況。針對這種情況，建議家長多多動動腦筋，想一些好玩的遊戲，讓小朋友遊戲中學習。比如：有的家長在教幼兒練習聽音放物時，就利用了儲蓄罐和硬幣，讓幼兒聽到聲音，投一個硬幣。他的孩子非常喜歡玩這個遊戲。
四、和其他小朋友一起學習。
有時，幾個熟悉的家長可以集中到一家，也採用老師上課的模式，請一位家長來當老師，幾個小朋友當學生來上課，這樣，因為幼兒間有對比，故也能很好的引起孩子的興趣。
五、角色轉換。
家長在家庭教學時，可以和幼兒進行角色的轉換，比如，做口舌操時，家長教一會兒，再讓幼兒當老師，家長當學生來做口舌操；過一會兒再換過來。
家庭康復教學的方法多種多樣，以上只是一些心得，具體的個別化的訓練還需要家長在實踐中進行摸索，尋找更加行之有效的方法。
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