今天，看到一位鄉村老師文章說，自己有一個戶口本，因為是公辦教師，上面的地址不是老家的村子，也不是所在學校的地址，而是一個虛擬的街道地址。這個地址在現實中你根本找不到。
因為自己沒有房子，自己的戶口就在這個虛擬的地址上。他們鄉的公辦老師都是這個情況，只是有人在城市買了房子，就將戶口遷了過去。沒有房子，自己的戶口本的住址一欄，只能填一個虛擬的地址。
鄉村教師多想有一個實實在在的家，這個家應該以擁有自己的房子為前提。
我國有1900萬大中小學教師，這其中有近400萬是鄉村一線教師。這些鄉村教師，從沒有趕上福利分房、房改房的好政策，但是，在城市化進城加快的今天，農民進城已是大事所趨，但是，鄉村教師用微薄的工資，要負擔起商品房的高房價，真的不上易事。
有位鄉村教師說，提起老師的住房，大都一把辛酸淚。他總結了幾十年來教師居住的變遷史：
第一階段：上世紀八九十年代的師範畢業生，一人能分一間公房，如果找的對象是同行，住房就“二合一”，這是計劃經濟時代“單位人”的優越。
第二階段：到二零零年後，為住得好一點，又學校與老師公“私結合”蓋“四合院“。
第三階段：再後來全部推向市場化，老師出資學校為單位建宿舍樓，同時大部分老師也在城裡貸款買房，但經濟緊張，一家人生活在“水深火熱“之中。
第四階段：現在到了兒女輩買房成親，教師夫婦的就望房興嘆，成夜失眠了。
如今，許多教師已經進城居住，一些教師也想像鄰居一樣，居住於城市，但是，現實有諸多的問題，一是房價高，二是教師工資低，阻擋了教師進城居住的夢想。我們希望有關部門能出臺政策，為教師進城居住切實提供幫助。比如開以教育住宅小區，或者手團購的方式為教師買房提花實惠。
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