我有一個三歲的孩子。從知道他的存在開始，四年來，我和家人心有焦慮倍感壓力。我們深切感覺遇到了人生第一個超級複雜的問題：怎麼養好、怎麼教好孩子？
一方面，我們不希望孩子重走我們小時候成長的老路；但另一方面，每天遨遊各大論壇吸取育兒知識，卻無法因材施教，找不到全面而滿意的答案和指南。
有人說，父母是沒有上崗培訓、沒有資質審查、沒有績效考核的終身職業。誠然，為人父母確實沒有任何人實實在在的來給你做上崗培訓、資質審查和績效考核。但並不意味著，我們自己不能給自己做培訓、審查和考核呀。
既然，為人父母是終身職業，那我們可以時不時的看一看，看看自己處於為人父母的哪一個層次，也好清楚自己孩子到底是不是遇到了人生最大的悲哀還是最大的幸運。
第一層次：肯為孩子花錢，捨得花錢基礎上的物質滿足。
第一層次的父母捨得給孩子花錢，覺得給孩子物質滿足就是表達愛的全部，理所當然的覺得自己已經完成了為人父母的義務和責任。
這一層次的父母完全不懂家庭教育和家長教育為何物，完全停留在養孩子的階段。 總有類似“太忙沒時間”、“太累沒精力”、“不懂也不會”的藉口，將教孩子、陪伴孩子理所當然的花錢丟給學校和老師。
在這樣的環境長大的孩子不懂得什麼是愛，更不懂得如何去愛和表達愛。他們性格暴躁或是陰鬱，為人狂妄霸道或是嚴重自卑，習慣性自私自利。湖南衛視原來有一個節目《變形計》，裡面問題少年的父母大部分都是屬於這個層次。
第二層次：肯為孩子花時間，捨得時間基礎上的成長陪伴。
這一層次的父母已經有了家庭教育的意識萌芽，卻完全沒有家長教育的概念，所以也沒有主動去思考和獲取家庭教育的系統知識和方法，更沒有自發自動的去自學提升自己，在行動中缺乏方法、細節和生動。
他們捨得花時間陪在孩子身邊，見證孩子一點點的成長。但對於到底應該採用什麼方法、在什麼合適的時機給孩子引導和幫助非常迷茫。
那些跟風今天陪孩子學這個特長、明天陪著上那個補習班的父母，就屬於這個層次。
完全跟風的機械式教育，對孩子來說無異於拔苗助長，更容易讓孩子淪為父母們攀比的工具。要知道，錯誤的教育方式將讓孩子未來的人生問題更加嚴重。
第三層次：肯為孩子思考未來。主動思考後為孩子規劃未來。
這一層次的父母開始思考教育的目標問題，孩子的未來到底應該變成什麼樣子？對孩子未來的人生，父母有了清晰明確的目標，更有十足的前進動力。
但這一層次的父母往往缺乏對孩子的尊重和敬畏，缺乏對孩子個人意志和天賦的詳細瞭解和理解。
望子成龍、望女成鳳，急功近利的教育孩子，容易導致教育方法的變形和對孩子意志的綁架，有的父母甚至粗暴的將自己未盡的人生夢想規劃成孩子的未來。
不管你想讓孩子變成什麼樣，你首先得了解孩子、培養孩子的興趣，評估孩子是不是有達成目標的優勢和可行性。
不因材立志，再勤勉的孩子也會被父母活埋在閉門造車的坑裡；父母越俎代庖為孩子立志，再美好的志向也只是壓垮孩子的鏡花水月。
第四層次：肯為孩子主動學習。通過主動學習解決孩子的問題。
這一層次的父母關注到了孩子成長中的問題症狀和原因，為了教育好孩子，開始通過各種渠道主動學習孩子教育的知識和方法，將孩子成長過程中遇到的問題解決掉。
這一層次的父母對教育孩子的方法有了主動的研究，對於方法的迷信而缺乏對個人成長底層知識的全面理解和教育相關深層原理的掌握，容易導致在解決一個孩子成長問題的同時產生新的問題。
正是源於這樣的父母侷限，也許孩子能養成良好的學習習慣和生活習慣，但是無法擺脫對父母的依賴和對獨立的恐懼。
正如《巨嬰傳》所說，因為大多數成年人，心理上都是嬰兒。建議這一層次的父母日益精進，早日擺脫巨嬰狀態。
只有永遠學在孩子前面的父母才能成為孩子的“人生明燈”，這種學習不是說孩子學代數，你就幫忙解方程，而是一種態度養成和精神引導。我自己，大概正在這個層次開始努力向第五層次進發。
第五層次：肯為孩子改變自己。以身作則的基礎上言傳身教。
第五層次的父母，已經懂得想要更好的教育孩子，先得讓自己變得更好更優秀，明白“我是誰”比要求孩子“成為誰”更加重要，明白自己就是孩子一生中第一個也是最重要的學習榜樣。
因為父母的以身作則是孩子成長的最好動力，父母的言傳身教就是教育孩子最好方法。
優秀的父母，肯為孩子改變，知道對孩子的言傳身教，比如良好的生活習慣、健康向上的人生態度、謙卑正義的待人禮儀等等。而我想要成為優秀的父母，一定得改掉自己的不良習慣，比如喝酒、抽菸、飲食作息不規律等。
父母自己都做不到的，請不要期望或者要求孩子做到。想要孩子閱讀，首先父母自己就得學會閱讀；希望孩子待人禮貌，父母自己首先就要有禮貌；希望孩子勤奮，那麼父母自己首先就要勤奮。
第六層次：接受孩子的獨一無二。因材施教基礎上的因勢利導。
你真正認識到孩子是獨一無二的，“我是誰”比“成為誰”更重要，你以身作則支持孩子成為真正的自己，也盡己所能鼓勵孩子成為最好的自己。
贊科夫說：“當教育者把每一位孩子都理解為他是一個具有個人特點、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時，才有助於教育者去愛孩子和尊重孩子。”
斯賓塞說：“教育應該是鼓勵個人發展的過程，教育者應該引導孩子自己進行探討，自己去推論。”
蔡元培說：“教育的本質是展個性，尚自然。”
“萬物之始，大道至簡，衍化至繁。”世間看似最複雜的問題，只要迴歸本質，往往有著最直接和最簡單的答案。教育，亦是如此。
當接受並清楚孩子的獨一無二究竟在哪裡的時候，父母會充分尊重孩子的自由、天賦和意志，不會強迫孩子，不會按照自己的想法培養孩子，
而是幫助孩子發現自我——引導孩子找到自己的喜好、自己的擅長，引導孩子自己管理自己、要求自己，引導孩子建設心智、立志做最好的自己；
引導孩子洞察事物發展的趨勢，向著利於實現目標和志向的方向紮實前進。大家都說因材施教是教育的終極目標。
大多數的父母，不管收入多少都知道給孩子多花點錢上名校，這至少說明兩點：
第一點，你們有眼光，因為名校的教育資源和將來孩子發展的人脈資源肯定不一樣；
第二點，你們個人很成功，因為三萬六並非每個家庭都出得起或者願意出，社會肯定還有許多家庭沒有這個財力，你們當父母的有這個經濟能力，這也本身就是你們人生成功的表現。
除了願意為孩子花錢，你還會為孩子花時間，你會花時間嗎？
你還更高層面地思考教育、思考孩子的人生規劃、思考與孩子同步學習伴隨孩子成長嗎？
能夠始終與孩子成長對話嗎？
你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎？
我想大部分的家長可能花在物質上多一些，精神層面的要少一些。
我們做家長的是否滿懷熱情和夢想，是否科學做家長、理性做家長，結果俠義衷腸，以父愛母愛的名義在有意無意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長呢？
“言傳身教”是教育孩子最有效的方法，他們會為了教育孩子而提升和完善自己。
1. 你可以不優秀，但是你可以表現很積極。
2. 你可以生活委屈，但是你表現很熱愛生活。
3. 你可以很平凡，但是你不能表現太平庸。
4. 你常常牢騷滿腹怨天尤人，你指望孩子積極樂觀發奮自強？
5. 你成天渾渾噩噩無所事事，你指望孩子努力做事學有成就？
6. 你不愛學習瞧不起老師，你指望孩子渴望知識尊重老師？
7. 孩子是看著家長的背影長大的。
8. 每一位成功的孩子都在父母身上找到優秀的因子。
9. 每一位失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源。
10. 管教孩子必須父母思想統一立場一致。
11. 關愛孩子必須理性科學讓他感知。
12. 教育孩子是一項永不退休的事業。
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