彭小帥01
我想，所謂“重要”“不重要”是相對而言的。
1、相對於小學任務來說，不算重要。
我個人認為，小學更重要的是習慣的養成。包括行為習慣、學習習慣、生活習慣等，都是在小學階段養成，良好的習慣孩子會受益終生，且越學越有後勁。
2、相對於少年時期來講，很重要。
俗話說:一寸光陰一寸金。
少年時代是求學時代，這時候沒有煩心雜事，正是好好學習的時候，打好基礎，練好本領。
3、對於父母而言，也很重要。
孩子是父母的一生牽掛，從小到大。從小乖巧，學習成績好，父母少擔心，少憂慮，可以更好地安排孩子的人生路，也更有精力去培養照顧孩子的興趣愛好。
小E行動派
這問題的背後潛藏著這樣的潛臺詞：孩子學習成績好就要多花時間，多投入精力，這樣孩子就不快樂，孩子不快樂再好的成績又有什麼用？
開什麼玩笑？那些在學校成績好的孩子，生活在家長的信任，老師的喜歡和關注，同學的崇拜和欣賞之中，日子不要過的太美，走路的姿勢都像一隻只“驕傲的大白鵝”，昂著頭，挺著胸。
小學的成績好很重要，這是基礎。這基礎不是一個個的知識點，而是孩子思維機構和學習能力的累積過程。端正的學習態度，嚴格的自我管理，嚴肅的對待學習的精氣神，這些孩子如果不具備，上初中時，家長再想著去建設，那真的要花太多的時間和精力。
而且小學階段學習成績一直好，對孩子自信心的積累就會起到很重要的作用，孩子的自信，對自己的信任，人群中所獲得的成就感，可真的會讓孩子每天都很快樂。
所以，別在盲目的迷信快樂教育，成績越好的孩子越快樂，成績越好的孩子他們越懂得合理的利用時間，成績越好的孩子他們真的很多才多藝，和過去的所謂的只會學習的書呆子已經不多了（基本滅絕）。
所以，重要，很重要，特別重要。
九鬥學生心理
小學生成績好很重要，不過對小學生來說，比成績更重要的是多種能力的成長！
1，閱讀能力：
閱讀能力也可以說是語文能力，和成績息息相關，也和孩子的學習能力息息相關。比如在孩子做數學題時，對於題目的要求，閱讀能力好的孩子就很容易讀懂題目的已知、未知、所求等，閱讀能力比較差的孩子讀懂題目就會很費時間了，這只是一種閱讀能力在讀題方面的反應。
2，自理能力：
小學生在生活、學習中要逐漸培養起來一種獨立的能力，這對他以後的綜合發張乃至成長都非常有益。
有的孩子小學一二年級就很能自己處理自己簡單的事情，比如獨自寫作業，比如幫家長做一點家務等。而有的孩子的書包可能到六年級還是家長幫忙收拾，甚者有的孩子到了中學還是自己不懂得整理自己的書桌、書包，作業也還需要家長提醒。這樣孩子的惰性已經形成，面對精力的日漸減少，而孩子事物的日漸增多，家長更是疲累，於是乎產生對孩子的更多不放心，這樣很可能養成一種“巨嬰”般的子女。
3，學習習慣
有的孩子小學學習成績可能不難麼出色，可孩子求知慾和好奇心非常強，也有閱讀的好習慣，和主動學習的習慣，對於考試成績不那麼往心裡去，家裡環境又比較寬鬆，這樣的孩子一般會在中學有很好的發力。
有的孩子家長在小學就追著孩子的分數不敢放鬆，給孩子報了不少的輔導班，鬧到孩子除了上課寫作業就是上課寫作業，很少有自己放鬆下來思考和動手的操作一些事情的閒暇，這樣的孩子很容易在中學出現厭學或者學習動力不足。
4，獨立思考和解決問題的能力
這和閱讀能力和自理自己動手能力有很大的關係，和一個人的自信心有更大的關係。
以上的四個方面的能力的培養，在小學階段都比學習成績更為重要，也和學習成績相輔相成。
快樂庭院
小學生學習好固然是一件值得高興的事，但如不注重引導和培養，到了初中、高中，好壞就不好說了。所以，我認為小學生不要太注重分數、成績，要注重習慣、品德的培養。
1、培養良好的學習習慣。
①養成上課認真聽講的習慣 ②勤于思考的習慣 ③合理安排時間的習慣 ④按時獨立完成作業的習慣 ⑤養成預習、複習的習慣 ⑥養成做完作業、考完試自查的習慣 ⑦養成閱讀和記讀書筆記的習慣 ⑧養成質疑的習慣 ⑨養成愛護、整理、收拾書本、文具的習慣。⑩養成工整規範書寫的習慣。
2、培養獨立生活能力。
①獨立思考，獨立完成作業 ②獨立處理一些與同學交往的事情 ③根據年齡適當讓孩子獨立打理自己的生活。如上一、二年級時自己搭配衣服，穿衣服，繫鞋帶等等。三、四年級開始學做飯、洗碗、洗襪子等等。④積極參加學校活動，踴躍競選班幹部，做好老師的助手。⑤能住校的儘量讓孩子住校 ⑥培養孩子的社交能力，有意識地帶孩子接觸社會。
3、培養孩子良好品德，做一個受歡迎的人。
①遵紀守法 ②孝親尊師 ③誠實正直，友愛他人 ④勤勞儉樸，珍惜勞動成果 ⑤胸襟開闊，不斤斤計較 ⑥樂觀開朗自信 ⑦懂得跟他人合作與分享 ⑧熱愛生命，有同情心。
4、有一項喜歡的體育項目，並堅持運動。
喜歡體育並堅持運動的人身體強壯，精力充沛，頭腦靈活，思維敏捷，毅力頑強，陽光向上，有利於更好地學習。
總之，良好的開端是成功的一半，小時候養成好習慣，一輩子受益無窮。希望你培養一個品學兼優的好孩子。
此心安處是吾鄉
小學生成績好說明他掌握的小學知識基礎牢靠，只要學生養成了良好的學習習慣，那麼他基本上是可以考出一個好的成績的。然而，小學生成績不好這說明了他沒有掌握知識，或掌握的知識還不到位，所以考不好，看看這題不會，看看那題不會。所以說小學生想要學習好，要從兩個方面來培養，一是學習的知識掌握情況，二是要養成良好的學習習慣。
小學生成績好到底重不重要？如果從他一生的學習來看，是很重要的，只有小學時候打好基礎，初高中時他的學習才會很輕鬆，才能學得好。但是這也不是絕對的，也有特殊的列外，有的人小學時候成績不是很好，到了初高中經過自己的努力成績卻有了很大的提高，即使小學時候比他學習好的人也不如他了，但是這種情況不多，而且，在初高中時他要比別人多用很多的精力。如果小學時候學習成績不好，初高中就很可能學不好，造成一生的後悔。
小學生成績好到底重不重要？如果從他一生的成就來看，這就不好說了，人生在世無非就是養家餬口，同時在自己的工作崗位體現以下自己人生的價值。有位哲學家說過：“人不可能踏入同一條河中”。因為水是在流動的，無時無刻都在流動。人也同樣如此，人是在變化的，工作的環境使自己變化，學習的環境使自己變化……這就不能說成績不好的小學生這一生就會一直的不好下去，這是誰都不能肯定的，教育專家也不能。但是他肯定會後悔曾今的不好好學習，曾今的機會沒有把握住。人生的精彩在於無時無刻都在發生著你所不能預料的事情，無時無刻都在發生著改變，這才使人的生命變得有意義。
因此，小學生成績好到底重不重要？很重要，因為小學時候打好基礎，才能為將來的學習發展奠定堅實的基礎。為了使小學生掌握更多的知識，考出好的成績，培養他養成良好的學習習慣很重要。
hjzhaojian
非常重要，根據我10幾年的觀察，小學優秀，到了初高中優秀的幾率還是很大，被淘汰的少。而小學不夠出色，初高中逆襲的幾率太少。如果你的孩子到小學3年級時成績一直遙遙領先，出類拔萃的，基本上整個小學以後都不會太差的，如果你的孩子到了3年級還是平凡無奇，沒有能脫穎而出，後面逆襲的機會已經很小了！也有黑馬，黑馬不是那種考不及格，一塌糊塗的，是優生能考96+，黑馬穩在90左右，這樣的孩子有可能逆襲。
成績好的孩子，智商，自律性方面優於一般孩子，成績好老師表揚，自己也有成就感，所以良性循環，越來越好，而成績差基本上感到的都是挫敗感了！所以他們會對學習越來越沒興趣。
小學成績好非常重要
新蕾23
不論哪個學習段，成績好終歸是好的，不論是作為家長的，還是作為學生自身，成績好最起碼是一種榮耀，是一種證明，無論家長還是學生都會以此為榮，以此為傲。從側面也能說明孩子熱愛學習，聽老師的話，也能說明孩子在校比較遵守紀律，能夠按照老師的要求去做，上課認真聽講，課下認真完成老師佈置的作業，同時也能說明孩子在家也是一個很乖的孩子，總之，作為一個小學生，如果成績好，是能說明孩子是有很多優點的，是能說明孩子在智力上，行為上，表現上，是羅勝一籌的，也能說明孩子小時候是優秀的。
孩子在小時候學習好，成績好，是一大幸事，不論對孩子，還是隊家長都會讓其信心百倍，特別是作為家長，更是引以為榮，引以為傲。因為人好說，小孩可以從小看大。其實還是有一定道理的。
最起碼從小學習好，能給孩子從小就樹立，只要學習好，成績好，是一件讓家長高興，自身也高興的一件事，這就為孩子以後的學習，奠定了正確的思想基礎，思想意識，思想觀念，思想導向，從而為以後的初中學習奠定了堅實的知識學習基礎和思想基礎。
所以說，孩子小時候成績好，是很重要的，絕大多數小時候學習好的孩子，到了初中仍學習好，成績好，甚至到了高中也是如此。這種一貫到底的現象是很多的。當然這也不是絕對的，就有個別同學，小時候成績好，結果到了初中成績下來了，這樣的學生成績下來的真正原因是，小學學的科目較少，每天孩子都和家長在一起，於是家長不自覺的問及孩子學習情況，學習成績的機會也就較多，從而問及孩子的學習情況也就成為了一種常態，孩子正是在家長不斷的問及，不斷的促使下，從而不自覺的促使了孩子的學習，不自覺的督促了孩子的學習，再加上小孩子就比較聽話，比較愛誇，於是學習就變成了一種自覺。可是到了初中，孩子就不像小學那樣，天天，時時和家長在一起了，於是那種不自覺的家長的問及，不自覺的家長的督促也就慢慢淡化了，甚至是化為烏有。有的只是每週孩子回家一次，才有機會問一次，再加上初中科目的增多，而學習時間卻沒有增加，再者多數孩子愈大愈滑，這兩個方面的原因，造成了一些孩子小學學習好，結果到了初中成績下來了，當然這種現象為數不多，但還是有的，這是我們最不願意看到的一種現象，也是最讓人痛心的現象。
一旦到了初中，孩子成績滑了下來，如果家長又不能及時瞭解孩子的情況，又不能果斷採取措施，甚至又不能很好的與學校，與老師，與班主任及時溝通，及時挽救，及時彌補，很可能孩子會從此真的滑了下來，一旦到了那時，再想挽救，恐怕以為時已晚。
由此看來，孩子小時候成績好，是十分重要的，能為孩子奠定一個堅實的學習基礎，一個堅實的思想基礎，一個堅實的正確導向。
如果孩子到了初中，作為家長仍能在教育孩子上，督促孩子上，引導孩子上，仍能一如既往，相信孩子在初中依然優秀，相信會給家長及孩子極大的欣慰。等到孩子上了高中，隨著孩子自制能力的增強，意識形態的堅固，到那時，孩子的學習將成為一種自覺，一種常態，一種習慣，無論是作為學生，還是家長，就等著大功告成吧。
上面就是我的一點不成熟的看法，不知能否盡如你意，若有不當，敬請諒解。
最後真心祝願你能在孩子身上收穫頗豐。
圖手畫圓
學習成績不用特別好，但是不能掉隊，沒有不會的，新題型一講就懂，記憶力好，就是小學不考雙百，也沒問題。
初中，高中的題量越來越多，越來越難，沒有分析能力，自學能力，強記憶力，基本是沒有指望能進入前列的。
分水嶺是小學三年級，初中二年級，高中三年級，這個階段會重新洗牌，很多時候最後的高分不是前兩年最好的，是第一梯隊中游上升明顯的。
這個和長跑一樣，最後的冠軍肯定不是領跑的，但是必定在第一梯隊產生，只要孩子能進去第一梯隊，沒必要非的掙前三，留點潛力還是對孩子快樂成長有幫助的
正常人j
刷到這個問題，有想法就回答幾句。我24年小學教齡，帶過十二年小學畢業班，對那些小學畢業生後續學習發展也有所瞭解。
要問：小學的成績好到底重要嗎？我說“非常重要”。據我瞭解後來能考上大學的絕大部分還是小學成績好的，很少說曾經學習一塌糊塗孩子的考上了。
我聽到說“小學成績不重要”的說法無非就是那幾種，對這些說法我想下想法。
一、家長會說：小學學習成績好沒用，誰誰家的孩子小時候成績非常好，到了初中特別是初二，或者高中後成績就差了。
以我看小學成績好的到了中學大部分學習成績還是好的，畢竟學習都要靠基礎的。孩子在小學時學習能取得好成績，應該是有著良好的學習習慣與學習能力。對於部分成績好的孩子成績下降了，甚至成了差生，這不能說明小學的成績沒用，而是這些孩子因為各種原因影響，比如交友不慎、家庭因素、網絡遊戲誘惑等造成的學習上放鬆了，形成新的知識斷層，如果沒有及時補上就成差生了。要說這些孩子早期成績不好遇到這同樣的問題那不是影響更大嗎？
二、某某孩子小學成績差，後來懂事了，努力考上重點大學。
成績不好的孩子到後來進步成優生的，這類孩子不能說沒有，但為數不多，這類孩子本身也是聰明的，也有上進心，也許是小學時的那個階段出現了問題基礎知識出現斷層了造成成績差，到了中學後發奮讀書迎頭趕上，這趕上的過程一定要付出比以前的優生更多的努力，畢竟曾經有落下那麼多的知識。那這不能說明小學的成績沒用，如果這些學生小學成績就好，又有付出這趕上的精力那成績不是更好嗎？
三、有的家長會說：我們做為家長的不在意這學習成績，自己更重視孩子學習能力跟學習習慣的培養。
我說如果孩子成績好，我認為一般就是學習能力較強，學習習慣好的，而且這些孩子會因為學習成績好會得到老師們給的更多的各種鍛鍊機會，比如班幹部的擔任以及競賽活動的參加等，更有利於孩子的發展。你敢說自己的孩子學習成績差其實學習習慣和能力比那些好成績的更好嗎？是有一種孩子成績差，但是家長重視孩子的學習能力與習慣培養，然後孩子成績慢慢上升，到了中學後趕上。但這不能說成績不重要，應該是說努力培養孩子的學習習慣和能力，儘量讓孩子成績變好。
打了一篇字也很辛苦，純屬想發表見解費時間打字。歡迎大家提異議。
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